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    1. 課文鏡泊湖奇觀的教案

      時間:2021-07-03 14:25:13 教案 我要投稿

      課文鏡泊湖奇觀的教案

        教學(xué)目標(biāo):

      課文鏡泊湖奇觀的教案

        1.認(rèn)識本課8個生字。

        2.有感情地朗讀課文。

        3.學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。

        4.了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長自然常識。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1.導(dǎo)語:我國地域廣闊,有無數(shù)的名勝美景,在我國東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖,被譽(yù)為“北方的西湖”。

        2.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題,注意讀準(zhǔn)泊(pō)字的讀音。

        二、初讀課文,整體感知

        1.為什么要把這個美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢?讓我們來讀讀課文,在課文中找找原因。讀課文時要注意把課文讀正確、讀通順。

        2.學(xué)生自由讀課文,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意讀書的姿勢。

        3.圍繞問題,組織課堂交流。學(xué)生可能會有這樣幾種說法:

        (1)傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。

        ——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭(mǐ)禍(huò)”“天庭(tíng)”;理解詞語“消災(zāi)弭禍”。

        (2)鏡泊湖湖面水平如鏡。

        ——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,讀準(zhǔn)字音“倒(dào)”理解詞語“聳峙”。

        三、再讀課文,聚焦形象

        1.導(dǎo)語:“鏡泊湖”一個名字就那樣神奇,鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了,課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀。

        齊讀:奇觀。理解“奇觀”的.意思。

        2.鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢?讓我們再來認(rèn)真地讀讀課文,邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

        3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,做標(biāo)記。

        4.組織課堂交流,一般學(xué)生會有這樣幾種觀點:

        (1)奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

        (2)奇在吊水樓瀑布。

        (3)奇在地下森林。

        四、精讀課文,想象品味

        1.分組研讀,協(xié)作討論。

        學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好,自愿組織學(xué)習(xí)小組,研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子,讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇,為什么?教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)參與學(xué)生的討論。

        2.課堂交流,匯報成果。

        學(xué)生按小組匯報研讀討論成果,教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計學(xué)生的匯報會這樣進(jìn)行:

        (1)認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會認(rèn)為峰巒綺麗多變,“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時會選擇朗讀課文的第3自然段。

        ——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思,想象課文描寫的奇觀,畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖,同時指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

        (2)認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢如千軍萬馬”很神奇。同時會選擇朗讀課文第4自然段的第四句話:“本來清澈的湖水……形成鮮明的對照!

        ——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬斛”的意思;播放瀑布的響聲,讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢;配上瀑布錄像,音畫合成,指導(dǎo)感情朗讀。

        (3)認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會認(rèn)為“火山口似乎要吞沒一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時會選擇第5自然段的最后一句話朗讀。

        ——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”,想象林木的欣欣向榮;指導(dǎo)感情朗讀。

        3.誦讀積累,比較發(fā)現(xiàn)。

        (l)學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子,積累語言和表象。

        (2)比較這三處奇觀有什么不同之處。(湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動態(tài))

        五、細(xì)讀課文,質(zhì)疑探究

        1.導(dǎo)語:學(xué)到這里,鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎?

        2.學(xué)生質(zhì)疑,可能會出現(xiàn)這樣一些問題:

        (l)在火山口,怎么會有地下森林?

        (2)吊水樓瀑布為什么不會結(jié)冰?

        (3)鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的?

        (4)關(guān)于鏡泊湖,怎么會有這樣一個美麗的傳說?

        3.教師引導(dǎo):有些問題是可以通過仔細(xì)地讀書,在課文中找到答案的;有些問題是可以通過推想解決的。讓學(xué)生給所提的問題分類:可以通過讀書解決的,學(xué)生自己仔細(xì)讀書;需要通過推想才能解決的,先自己推想,后進(jìn)行討論。

        六、總結(jié)全文

        1.指名有感情地朗讀課文。

        2.總結(jié):這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說和形成原因,然后重點描寫了“自然樸實而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林,表現(xiàn)了祖國河山的壯美和大自然的神奇。

        七、拓展延伸

        交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

        (兩題選一題)

        八、布置作業(yè)

        1.把課文《鏡泊湖奇觀》改編成一篇單純寫景的文章。

        2.仿照課文的寫法描寫一處景物。

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