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    1. 風娃娃優(yōu)秀教案

      時間:2021-07-03 20:42:31 教案 我要投稿

      風娃娃優(yōu)秀教案

        風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文,課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處,讓學生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

      風娃娃優(yōu)秀教案

        我班學生大多數(shù)活潑大膽且獨立,他們對童話故事特別感興趣,愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》……他們的知識面寬,對自然現(xiàn)象很感興趣。經過一年的培養(yǎng)和訓練,他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學生識字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時間還比較短。

        1、學生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者,語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主、合作探究的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導顯得更為重要。

        2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。

        3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段,讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認識生字,讀懂故事,對“風”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

        1、認識12個生字、會寫8個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。

        3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

        第一課時

        一、激趣導入

        1、今天,老師先給大家出一個謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風)

        2、板書:風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

        二、閱讀、識字、探究、感悟

        1、提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。

        2、認讀沒有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責,先自學在小組內交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對的小組能得5顆星

        3、小組合作:想想風娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的.壞事呢?

        4、匯報小組討論結果。

        5、通過這個故事,你明白了什么?

        三、寫字指導

        1、讀左邊的四個字

        2、重點指導“吸”

        3、配練習書寫

        4、同桌欣賞、評價

        四、搜集資料,說說風有什么好處和壞處?

        第二課時

        (一)復習

        1、放音樂:朗讀課文

        2、誰能把這個故事講給大家聽?

        (二)游戲識字

        1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學生的桌子里面。

        2、告訴學生,在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”,請找一找。

        3、找到“紅蘋果”的同學上臺告訴大家,這個“蘋果”的名字叫什么。

        4、仔細觀察,說說這些字有什么特點。

        (三)寫字指導

        1、選擇自己認為能寫好的字描紅

        2、同桌欣賞評價

        3、在小組內向同學請教難寫的字

        4、范寫“表”字

        5、練習書寫

        (四)有感情地朗讀課文

        總結:學完這篇課文,你想對風娃娃說些什么?

        板書設計:

        16《風娃娃》

        吹大風車

        吹風箏

        吹帆船

        吹衣服、小樹

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