關(guān)于《藏羚羊的跪拜》教案設(shè)計(jì)

　　一、課前朗讀《藏羚羊的跪拜》

　　這個(gè)故事是驚心動(dòng)魄的，里面講述的母愛(ài)是震撼人心的，我們可能已被深深地感動(dòng)了。

　　母愛(ài)是一種只講奉獻(xiàn)不求回報(bào)的最無(wú)私的愛(ài)，它不僅屬于人類，也屬于動(dòng)物。只要是生命，它就會(huì)具有生命體最本質(zhì)的力量。

　　我們不可能無(wú)視這種力量的存在�？墒�，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，當(dāng)人類與動(dòng)物為了生命的延續(xù)，處在你死我活的斗爭(zhēng)中時(shí)，力量明顯強(qiáng)大的人類該做出怎樣的選擇?

　　我想，藏羚羊的命運(yùn)會(huì)讓我門(mén)有更深的思考。

　　二、進(jìn)入《藏羚羊的跪拜》篇

　　(一),朗讀與感受

　　1*請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文。閱讀時(shí)，注意幾個(gè)問(wèn)題：讀音讀準(zhǔn);體會(huì)課文情感。并思考：哪些語(yǔ)句很關(guān)鍵，把他們劃下來(lái);老獵人埋掉了杈子槍，為什么?

　　2*為了使大家的體會(huì)更深，有更多的時(shí)間思考，我再請(qǐng)幾位同學(xué)有感情地朗讀一下這篇課文。同學(xué)讀的非常好，那我們一起來(lái)討論一下我提出的思考題。

　　(是因?yàn)椴亓缪虻墓虬萆钌畹赜|動(dòng)了他)

　　(二)具體的感受和分析

　　1那讓我們一起來(lái)感受藏羚羊那感人肺腑的“跪拜”。

　　*有感情的朗讀“跪拜”的語(yǔ)句。

　　*抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感受，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想

　　乞求：走投無(wú)路，毫無(wú)辦法的處境

　　前行兩步：步履維艱、踉踉蹌蹌

　　撲通一聲：那種無(wú)聲勝有聲的震撼

　　跪、兩行長(zhǎng)淚：?jiǎn)柹n天，天不語(yǔ)，傷心欲絕、無(wú)比絕望，一顆被深深刺痛的母親的心。

　　(仔細(xì)體會(huì)這些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行想象、感受，并反復(fù)朗讀)

　　*此刻藏羚羊母親有千言有萬(wàn)語(yǔ)，如果它會(huì)人類的語(yǔ)言，如果它能夠讓老獵人了解它的內(nèi)心，如果。。。。。。

　　如果這一切成立的話，它是否能夠挽救它自己和它孩子的性命?

　　(能，因?yàn)槔汐C人是一個(gè)殺生和慈善共存的人)

　　2再來(lái)分析老獵人這個(gè)人物(抓關(guān)鍵語(yǔ)句)

　　*殺生和慈善共存矛盾復(fù)雜的人性

　　雙眼一閉善良的本性

　　浮現(xiàn)疑惑

　　難以入眠極度的不安

　　雙手一直顫抖一種讓人傷心的預(yù)感

　　吃驚地叫極度的震驚

　　咣當(dāng)。。。掉極度的后悔與自責(zé)

　　(反復(fù)朗讀、體會(huì))

　　三、總結(jié)

　　動(dòng)物的母愛(ài)和人性的掙扎，在這里糾纏和碰撞，到底是藏羚羊的勝利還是老獵人的勝利，似乎并不重要，重要的是：你希望這個(gè)故事是真實(shí)的嗎?(討論)

　　(不希望，是因?yàn)閷?duì)藏羚羊母子的同情;

　　希望，是因?yàn)閷?duì)更多動(dòng)物的同情)

　　不論希望怎樣，我和大家的心情一樣。對(duì)的`，最重要的是：我們得到的感悟，我們意識(shí)到，要給動(dòng)物們一條生路。

　　這是一篇散文，其中對(duì)主人公心理和動(dòng)作的描寫(xiě)十分精彩，再朗讀體會(huì)。

　　四，對(duì)科普小品《感人的動(dòng)物母愛(ài)》的分析

　　1請(qǐng)同學(xué)們自讀教學(xué)設(shè)計(jì)>文章，并進(jìn)行復(fù)述(目的是通過(guò)復(fù)述讓學(xué)生快速了解教學(xué)設(shè)計(jì)>文章內(nèi)容，并對(duì)說(shuō)明文與小散文的區(qū)別有一定的認(rèn)識(shí))

　　2兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的對(duì)比(異同)

　　*這篇教學(xué)設(shè)計(jì)>文章列舉了8種動(dòng)物表現(xiàn)母愛(ài)的方式，讓我們掌握豐富的科普知識(shí)，并得到教益;

　　說(shuō)明文的特點(diǎn)：具體、語(yǔ)言準(zhǔn)確，對(duì)事物的說(shuō)明很全面。我們可以從中得到很多有關(guān)動(dòng)物母愛(ài)的信息;

　　*而《藏》這篇教學(xué)設(shè)計(jì)>文章抓住了藏羚羊跪拜以及老人獵殺、宰剖藏羚羊的情節(jié)進(jìn)行敘述描繪，動(dòng)作的描繪、心理的刻畫(huà)也十分細(xì)致，包括作者的感受、體會(huì)都深藏于中，震撼人心。

　　3學(xué)會(huì)分析比較不同文體教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的特點(diǎn)

　　五，如何對(duì)待動(dòng)物(討論)

　　我們要和動(dòng)物和睦相處，動(dòng)物給了人類很多，我們依賴著動(dòng)物，離不開(kāi)動(dòng)物，為了人類自己，我們必須給動(dòng)物充分的發(fā)展空間，不能趕盡殺絕，這樣我們才能創(chuàng)造多姿多彩的世界。

　　六、作業(yè)

　　進(jìn)行調(diào)查，了解生態(tài)情況，寫(xiě)報(bào)告文學(xué)。

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