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小學(xué)拼音《d t n l》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)拼音《d t n l》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)拼音《d t n l》優(yōu)秀教案 1
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】看圖學(xué)習(xí)t，n，l，d，四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，能在四線格正確書(shū)寫(xiě)。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖或幻燈投影片，拼音卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一，復(fù)習(xí)。
1抽讀b，p，m，f四個(gè)聲母。（注意讀音輕短）
2聽(tīng)音抽取卡片b和p，說(shuō)說(shuō)記憶的方法。（順口溜）
3抽讀全部單韻母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)"e"的發(fā)音。
二，學(xué)習(xí)聲母d，t，n，l。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母d。
1出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么它在干什么馬兒在奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音
2出示聲母卡片d，告訴學(xué)生："得"讀得短些，輕些，就是聲母d的音。
3老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（集體讀，小組讀，個(gè)別讀，老師分別正音）。
4啟發(fā)記憶字形。
引導(dǎo)學(xué)生將字形與教學(xué)圖片或插圖進(jìn)行比較，看看字母d與圖上什么地方很相像（馬蹄印與字母d很像）回答后結(jié)合順口溜記憶字音：馬兒跑得d d d。
5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
l觀察d在四線格里的位置。
ll老師范寫(xiě)并講解。 d共兩筆，lll。 寫(xiě)在中上兩格。筆順是c d。
lv 學(xué)習(xí)練習(xí)。（寫(xiě)1——2個(gè)）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母t。
1 出示教學(xué)圖片第二幅問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么字母t的形狀像什么（像傘柄）
2 老師示范發(fā)音
3學(xué)生仿讀。
4編順口溜記憶字形：一把傘柄t t t。
5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1 觀察。
2 范寫(xiě)并講解。t共兩筆，
3 也是寫(xiě)在中上兩格
4 筆順是t。
5 學(xué)習(xí)練習(xí)。（1 2個(gè)）
（三）學(xué)習(xí)聲母n。
1出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn)：圖里畫(huà)的是什么（圖上畫(huà)的是一個(gè)門(mén)洞。這個(gè)門(mén)洞就像字母……邊說(shuō)邊把字母n與門(mén)洞重疊。
2老師示范發(fā)音，啟發(fā)學(xué)生注意發(fā)這個(gè)音與剛才學(xué)的兩個(gè)字母的音不同，聽(tīng)聽(tīng)它帶有什么音
3學(xué)習(xí)發(fā)音練習(xí)，先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好"n"的鼻音，再發(fā)字母n的音。個(gè)別讀，小組讀，集體讀。
4啟發(fā)記憶字形。（讓學(xué)生編順口溜）
提示：①字母與圖形比較；②n與m比較。
順口溜：兩個(gè)門(mén)洞m m m， 個(gè)門(mén)洞n n n。
5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�、儆^察；②示范講解；③書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)聲母l。
1出示教學(xué)圖片第四幅問(wèn)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么小孩趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音
2出示聲母卡片l，告訴學(xué)生：小孩子趕豬時(shí)發(fā)出的，le，le，le的音讀得輕些，短些就是l的音。
3老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
4比較n與l發(fā)音的不同。
n帶有鼻音，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)o
l沒(méi)有鼻音，發(fā)音時(shí)氣流從舌頭兩邊出來(lái)。
練習(xí)：①聽(tīng)音抽取卡片（n，l）。
②體驗(yàn)n與l的發(fā)音。（用手輕捏鼻梁，發(fā)n音，手指頭有微顫感，發(fā)音則沒(méi)有。）
5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
步驟同上。
三，鞏固。
1看圖認(rèn)讀字母。
2字母卡片認(rèn)讀字母。（個(gè)別讀，小組讀）
3聽(tīng)音找字母，找到鼻音的字母讀一讀。
4猜字游戲。
馬蹄印子是什么聲母雨傘柄子是什么聲母一個(gè)門(mén)洞是什母一根棒子是什么聲母
5讀記順口溜。
馬兒跑得d d d，一把傘柄t t t，一個(gè)門(mén)洞n n n，一根棒子1 1 l。想著圖，唱著歌，d，t，n，l我會(huì)讀，d，t，n，l我會(huì)記。
【教學(xué)回顧】
個(gè)別學(xué)生n l 發(fā)音混。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1復(fù)習(xí)鞏固聲母d，t，n，l。
2學(xué)習(xí)聲母d，t，n，l和單韻母l，u，ü的'拼音方法，練習(xí)帶調(diào)拼讀。
3。看圖讀兒歌。
【教具準(zhǔn)備】
1卡片。聲母：d，t，n，l；韻母：l，u，ü。
2拼音練習(xí)小黑板。
3 教學(xué)掛圖或幻燈投影。（拼音練習(xí)插圖，兒歌插圖）
【教學(xué)過(guò)程】
一復(fù)習(xí)。
1 抽讀卡片：d，t，n，l，l，u，ü。（個(gè)別，小組，集體）
2 認(rèn)讀帶調(diào)韻母。
二學(xué)習(xí)聲母d，t，n，l和單韻母l，u，相拼。
出示下列音節(jié)，練習(xí)拼讀。
l l u u
d t n l
u u
復(fù)習(xí)拼讀方法，前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。
培養(yǎng)拼音能力。（練習(xí)拼音時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)聲母d和韻母l，u的拼音，余下的放手讓學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)，檢查，正音。）
學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀，并口頭組詞。
1 出示教學(xué)圖片或幻燈頭影片。
2 看圖拼讀音節(jié)并組詞。
dǎ2 打電腦的打，n拿玩具的拿，l鴨梨的梨，t提籃子的提。
三。 指導(dǎo)讀書(shū)。
1 按課文的順序領(lǐng)讀一遍。
2 學(xué)生自由讀。
3 自愿領(lǐng)讀。
【教學(xué)回顧】
能準(zhǔn)確拼讀。
小學(xué)拼音《d t n l》優(yōu)秀教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)聲母 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì) d、t、n、l 與單韻母的拼讀，掌握拼讀方法。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：d、t、n、l 的發(fā)音及與單韻母的拼讀。
難點(diǎn)：n、l 的發(fā)音區(qū)別，以及拼讀的準(zhǔn)確性。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（5 分鐘）
播放兒歌《拼音王國(guó)》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入拼音王國(guó)。創(chuàng)設(shè)情境：“今天，拼音王國(guó)來(lái)了幾位新朋友，我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！”
學(xué)習(xí)聲母 d、t、n、l（15 分鐘）
d 的教學(xué)：出示鼓和鼓槌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“它們擺在一起像什么？”（像 d）示范 d 的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，感受舌尖抵住上齒齦突然放開(kāi)的'發(fā)音方法。編口訣 “左下半圓 ddd”，幫助學(xué)生記憶字形。
t 的教學(xué)：拿出一把傘，讓學(xué)生觀察傘柄的形狀，引出 t。示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖沖出�？谠E記憶 “傘柄朝上 ttt”。
n 的教學(xué)：出示門(mén)洞圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) n 的形狀。示范發(fā)音，讓學(xué)生用手捂住鼻子感受氣流，體會(huì)鼻音的特點(diǎn)�？谠E “一個(gè)門(mén)洞 nnn”。
l 的教學(xué)：拿出一根小木棍，展示其形狀像 l。示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生注意舌頭的位置，氣流從口腔兩邊出來(lái)�？谠E “一根小棍 lll”。
鞏固練習(xí)（10 分鐘）
發(fā)音練習(xí)：教師隨機(jī)出示 d、t、n、l 的卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀。
辨音練習(xí)：對(duì)比 n 和 l 的發(fā)音，讓學(xué)生區(qū)分。如教師發(fā)音，學(xué)生判斷是 n 還是 l，并舉起相應(yīng)的卡片。
游戲 “找朋友”：將 d、t、n、l 和 a、o、e、i、u、ü 的卡片分發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)一個(gè)音節(jié)，如 “da”，拿著 d 和 a 卡片的學(xué)生迅速站到一起。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（10 分鐘）
在黑板上示范 d、t、n、l 的書(shū)寫(xiě)筆順和占格位置。d 占中格和上格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎；t 占上格和中格，先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)短橫；n 占中格，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)左彎豎；l 占上格和中格，寫(xiě)豎。學(xué)生在練習(xí)本上臨摹書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)錯(cuò)誤。
課堂小結(jié)（3 分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母 d、t、n、l，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
布置作業(yè)（2 分鐘）
讀熟 d、t、n、l 及其與單韻母的拼讀。
正確書(shū)寫(xiě) d、t、n、l 各 5 遍。
小學(xué)拼音《d t n l》優(yōu)秀教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
熟練掌握 d、t、n、l 與單韻母的拼讀，能正確拼讀音節(jié)。
通過(guò)多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：d、t、n、l 的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)及拼讀。
難點(diǎn)：d 和 b、t 和 f 的區(qū)分，n 和 l 發(fā)音的辨析。
三、教學(xué)方法
對(duì)比教學(xué)法、小組合作法、兒歌教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）
出示 b、p、m、f 的卡片，學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。通過(guò)對(duì)比，引出今天要學(xué)習(xí)的聲母 d、t、n、l。
新授聲母 d、t、n、l（15 分鐘）
對(duì)比學(xué)習(xí) d 和 b：引導(dǎo)學(xué)生觀察 d 和 b 的形狀，說(shuō)說(shuō)有什么不同。示范 d 的發(fā)音，與 b 對(duì)比，讓學(xué)生感受發(fā)音時(shí)氣流的強(qiáng)弱不同。組織學(xué)生小組討論記憶方法，如 “b 是右下半圓，d 是左下半圓”。
學(xué)習(xí) t：讓學(xué)生觀察 t 和 f 的形狀，找出區(qū)別。教師示范 t 的發(fā)音，學(xué)生跟讀，體會(huì)舌尖送氣的.感覺(jué)。小組內(nèi)比賽讀 t，看誰(shuí)發(fā)音最準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí) n 和 l：教師分別示范 n 和 l 的發(fā)音，讓學(xué)生用手感受氣流。組織小組活動(dòng)，互相發(fā)音聽(tīng)辨，區(qū)分 n 和 l。展示生活中與 n、l 形狀相似的物品，加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。
拼讀教學(xué)（10 分鐘）
出示 d、t、n、l 與 a、e、u 等單韻母組成的音節(jié)，如 da、ta、na、la 等，教師示范拼讀方法，如 “前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀，互相糾正發(fā)音。
指名學(xué)生上臺(tái)拼讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
書(shū)寫(xiě)教學(xué)（10 分鐘）
教師在黑板上詳細(xì)講解 d、t、n、l 的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)順序和占格位置。學(xué)生在書(shū)上的四線三格中描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，對(duì)書(shū)寫(xiě)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
課堂總結(jié)（3 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)在學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組。
作業(yè)布置（2 分鐘）
用 d、t、n、l 與單韻母組成音節(jié)，制作拼音卡片，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)的書(shū)寫(xiě)和拼讀練習(xí)。
小學(xué)拼音《d t n l》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠清晰準(zhǔn)確地發(fā)出聲母 d、t、n、l 的音，正確書(shū)寫(xiě)這四個(gè)聲母。
能熟練地進(jìn)行 d、t、n、l 與單韻母的拼讀，理解拼讀規(guī)則。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：d、t、n、l 的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和拼讀。
難點(diǎn)：n 和 l 發(fā)音的細(xì)微差別，拼讀時(shí)的準(zhǔn)確拼合。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
創(chuàng)設(shè) “拼音森林” 的情境，告訴學(xué)生在森林里住著四位拼音朋友 d、t、n、l，我們要去認(rèn)識(shí)它們。播放森林的`背景音效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)聲母 d、t、n、l（15 分鐘）
d 的學(xué)習(xí)：在黑板上畫(huà)一個(gè)鼓和鼓槌，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出像 d。教師示范 d 的發(fā)音，讓學(xué)生觀察口型和舌位，模仿發(fā)音。組織學(xué)生用身體擺出 d 的形狀，加深記憶。
t 的學(xué)習(xí)：展示一把雨傘，提問(wèn)學(xué)生形狀像什么字母。示范 t 的發(fā)音，讓學(xué)生感受氣流。讓學(xué)生用手指在空中書(shū)寫(xiě) t，體會(huì)筆畫(huà)順序。
n 的學(xué)習(xí)：出示一個(gè)門(mén)洞的圖片，引出 n。教師發(fā)音，讓學(xué)生閉上眼睛感受鼻音。同桌之間互相發(fā)音聽(tīng)辨，鞏固 n 的發(fā)音。
l 的學(xué)習(xí)：拿出一根小木棍，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 l。教師示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)舌頭的位置。讓學(xué)生用小木棍擺出 l 的形狀，邊擺邊讀。
拼讀訓(xùn)練（10 分鐘）
利用拼音卡片，展示 d、t、n、l 與單韻母組成的音節(jié)，如 de、ti、nu、lu 等。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，強(qiáng)調(diào)拼讀技巧。
開(kāi)展 “拼讀小能手” 比賽，將學(xué)生分成小組，看哪個(gè)小組拼讀又快又準(zhǔn)。
創(chuàng)設(shè)情境拼讀，如 “小鴨子 d d d，游到河里 d - a - da，吃著小魚(yú)真快樂(lè)”，讓學(xué)生在情境中練習(xí)拼讀。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（10 分鐘）
在黑板上一筆一劃地示范 d、t、n、l 的書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解要點(diǎn)。學(xué)生打開(kāi)練習(xí)本，先觀察每個(gè)聲母在四線三格中的位置，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)錯(cuò)誤。
課堂回顧（3 分鐘）
和學(xué)生一起回顧 d、t、n、l 的發(fā)音、字形和拼讀，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。
布置作業(yè)（2 分鐘）
朗讀 d、t、n、l 及其拼讀的音節(jié) 5 遍。
在家中用實(shí)物擺出 d、t、n、l 的形狀，并拍照記錄。
小學(xué)拼音《d t n l》優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生熟練掌握聲母 d、t、n、l 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，能準(zhǔn)確區(qū)分它們。
讓學(xué)生學(xué)會(huì) d、t、n、l 與單韻母的拼讀，能正確讀出相關(guān)音節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)拼音的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：d、t、n、l 的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)及與單韻母的拼讀。
難點(diǎn)：n 和 l 發(fā)音的區(qū)分，拼讀時(shí)的靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、小組競(jìng)賽法、直觀演示法
四、教學(xué)過(guò)程
游戲?qū)耄? 分鐘）
玩 “拼音猜猜猜” 游戲，教師描述一個(gè)拼音的特點(diǎn)，如 “像個(gè) 6 字彎又彎”，學(xué)生猜是哪個(gè)拼音。通過(guò)游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音，引出 d、t、n、l 的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí) d、t、n、l（15 分鐘）
d 的學(xué)習(xí)：出示圖片 “馬路上的汽車”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)車輪和車桿組成 d。教師示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，感受發(fā)音要領(lǐng)。讓學(xué)生聯(lián)想生活中還有哪些東西像 d，拓展思維。
t 的`學(xué)習(xí)：展示 “彎彎的月牙和下面的支架” 圖片，引出 t。示范發(fā)音后，組織學(xué)生分組討論記憶 t 的方法，如 “像個(gè)釣魚(yú)鉤 ttt”。
n 的學(xué)習(xí)：用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一個(gè)門(mén)洞，幫助學(xué)生記憶 n 的形狀。教師發(fā)音，讓學(xué)生用鼻子發(fā)音感受，再進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
l 的學(xué)習(xí)：拿出一根跳繩，展示其形狀像 l。教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿，體會(huì)氣流從口腔兩邊出來(lái)的感覺(jué)。
拼讀練習(xí)（10 分鐘）
制作 “拼音轉(zhuǎn)盤(pán)”，將 d、t、n、l 寫(xiě)在大轉(zhuǎn)盤(pán)上，單韻母寫(xiě)在小轉(zhuǎn)盤(pán)上。教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生快速拼出組成的音節(jié)。
進(jìn)行 “拼讀接龍” 游戲，教師說(shuō)出一個(gè)聲母，如 d，第一個(gè)學(xué)生拼出 da，第二個(gè)學(xué)生拼出 de，依次接龍，接不上的學(xué)生表演一個(gè)小節(jié)目。
分組進(jìn)行拼讀比賽，看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼對(duì)的音節(jié)最多。
書(shū)寫(xiě)練習(xí)（10 分鐘）
教師在黑板上示范 d、t、n、l 的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。學(xué)生在拼音本上書(shū)寫(xiě)，每個(gè)聲母寫(xiě) 3 - 5 遍。小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況，推選優(yōu)秀作品展示。
課堂總結(jié)（3 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生和小組。
作業(yè)設(shè)計(jì)（2 分鐘）
把 d、t、n、l 的發(fā)音和拼讀教給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)一起玩拼音游戲。
用 d、t、n、l 為開(kāi)頭，分別寫(xiě)一句簡(jiǎn)單的話。
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