《我們的校園》的說課教案
一、學生基礎
“我們的校園”是一節(jié)實踐活動課，它是在學生對新教材內(nèi)容有了一定認知，如：20以內(nèi)的加法知識，幾和第幾等知識后進行的綜合活動課，其中滲透統(tǒng)計思想。
二、作用
通過本節(jié)課的學習使學生加深理解本冊教材所學的內(nèi)容，體驗自己校園生活存在的數(shù)學問題，從而培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和“用數(shù)學”的意識。另外，通過學習讓學生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖，為今后學習統(tǒng)計打基礎。
三、教學要求
�、倥囵B(yǎng)學生從實際生活中提出并解決數(shù)學問題的能力和用數(shù)學的意識。
②讓學生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖。
�、叟囵B(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新精神。
四、教學片段
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境
1、課件播放學校全景。
2、引出課題。
師：同學們，你知道這是哪里嗎？
生：我們的學校。
師：猜對了，這就是我們的校園，也就是我們平時生活學習的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動。可是你們知道嗎，這些活動里面還有一些數(shù)學問題呢。這一節(jié)課老師要帶領小朋友再次走進美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學知識去解決活動中的一個個問題，看誰最棒了，好嗎？（板書：我們的校園）
�。ǘ┱n件展示“我們的校園”活動
課件播出大操場上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報，練武活動。
師：你們看到了什么？想提出哪些數(shù)學問題？（選幾個有代表性的問題寫在黑板上）
生1：跳繩的有多少人？
生2：踢球的有多少人？
生3：跑步的有多少人？
生4：他們分別是第幾名？
生5：出黑板報的`有幾人？練武的有幾人？
………
小組交流匯報：
①、20以內(nèi)加減法知識
教師結合學生的問題，引導學生運用不同的方法得出各項活動的總人數(shù)，對于有道理的都予以肯定。如結合“踢球有多少人？”可以有多種方法：
生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人）
生2：黃隊有7人，藍隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人）
生3：戴帽子的隊員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人）
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師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當一回裁判，老師指著哪一位小運動員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。
�。ㄈ﹪L試統(tǒng)計
按學生對活動的喜好將學生分成五組。
每小組統(tǒng)計所學活動的人數(shù)，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計圖上。
觀察統(tǒng)計圖，解決問題。
師：根據(jù)表中給我們的信息，你能提出什么問題呢？
可能會出現(xiàn)：
生1：參加哪項活動的人最少？哪項最多？
生2：踢球的比跳繩的多幾人？
生3：練武的和跑步的一共有多少人？
………
�。▽W生集體回答）
師：想一想你還能提出哪些問題？
可采用同桌互問互答，一人問全班答等形式。
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師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？
生：美麗。
師：為什么呢？
生：因為校園里有許多花，許多樹。
師：說的很好，其實這些花里面也有數(shù)學問題。老師這兒就有一朵，課件顯示：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。
師：真聰明，請你們在自己的練習紙中把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。
課件出示：
學生反饋結果，課件演示正確答案。
（五）課后延伸，升華提高。
通過這節(jié)課，小朋友不但會自己提問題、解決問題，還制作了一張漂亮的統(tǒng)計圖，課后我們可以統(tǒng)計一下我們班小朋友的課外活動情況。
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