我最好的老師教案范文

　　課文《我最好的老師》主要寫的是“我”的科學(xué)老師懷特森先生，通過一次講授和測驗(yàn)課堂，告訴了我們不迷信權(quán)威,不要迷信書本的故事。今天語文網(wǎng)小編給大家收集整理了我最好的老師教案這一優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例。我最好的老師教案(一)具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性。一起來學(xué)習(xí)下!

　　我最好的老師教案(一)由語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理清文章順序，了解作者對懷特森先生的作法從不理解到理解的過程。

　　2、理解和培養(yǎng)獨(dú)立思考，不迷信權(quán)威的科學(xué)精神。

　　3、有感情地朗讀課文，理解生詞。

　　侃侃而談 目瞪口呆 破綻 糊弄 終身受益

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　如何在課文講解中使學(xué)生逐步培養(yǎng)“獨(dú)立思考，不迷信權(quán)威”的科學(xué)精神。

　　教學(xué)方法

　　創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用分析、討論、評價(jià)來突破重點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　一輕一重二個(gè)物體

　　教學(xué)過程

　　師：大家都看到了老師手里的東西，好奇吧!老師想問一問，如果從三樓把這個(gè)東西同時(shí)往下扔，你們猜，是物體A還是物體B先著地呢?(學(xué)生也許有不同的看法。)

　　師：大家還記不記得，關(guān)于扔鐵球的試驗(yàn)還有一段有趣的來歷呢?同學(xué)們想不想聽一聽呢?

　　在西方的科學(xué)史上，有一位權(quán)威人物，名叫亞里士多德，他就像中國的孔子一樣。他寫過許多書，大家都把它當(dāng)成經(jīng)典，認(rèn)為絕對是不會錯(cuò)的，其中就說到“兩個(gè)鐵球同時(shí)落下一定是重的先著地。”這聽起來很在理呀!可是就有人認(rèn)為不對，他經(jīng)過獨(dú)立思考，反復(fù)試驗(yàn)認(rèn)定大科學(xué)家亞里士多德的說法是錯(cuò)的。并在意大利的比薩斜塔上做了一個(gè)試驗(yàn)，事實(shí)證明這個(gè)人不迷信權(quán)威，獨(dú)立思考的結(jié)果是正確的。這個(gè)人后來成為了一名著名的科學(xué)家，他的名字?有沒有同學(xué)知道?我們是哪個(gè)年級的課文中學(xué)到的?

　　板書(伽利略)

　　是啊!伽利略成功的.秘決就在于不迷信權(quán)威，獨(dú)立思考(板書 不迷信權(quán)威獨(dú)立思考)讓學(xué)生一起讀。

　　師：是的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，大家都聽老師的話，老師就像是一位權(quán)威，如果有一位老師叫他的學(xué)生不要相信他的話，大家會覺得很奇怪吧!這又是怎么回事呢?好!今天我們來學(xué)習(xí)新課 板書《我最好的老師》

　　師：大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，完成老師的隨堂練習(xí)，不懂的生詞根據(jù)上下文來猜一猜。老師給大家五分鐘的時(shí)間，好，開始。讓學(xué)生自主以喜歡的形式讀書。

　　師：出示隨堂練習(xí)

　　懷特森先生是位教 課的老師，他的教學(xué)方法 ，一次，他講解了一種叫做“ ”的動物并測試。出乎意料的是同學(xué)們卻都得了 分。懷特森先生解釋之后才讓“我”明白。后來，上科學(xué)課成了一種” 。但也讓我們 ，懷特森先生真是我 的老師。(和學(xué)生一起完成練習(xí)，了解課文梗概)

　　師：是啊!為什么照老師說的也有錯(cuò)，居然給零分，大家的反應(yīng)是如何的呢?

　　讓學(xué)生找出當(dāng)時(shí)作者他們氣憤的句子讀一讀。

　　師：從這些描寫中，作者他們對懷特森先生的作法是否理解呢?如果你也遇到這樣的老師，你們會怎么樣? 【討論】

　　讓學(xué)生帶著不理解，充滿怨氣的感情讀句子。

　　師：那么懷特森先生的理由是什么呢?他認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣上課呢?

　　讓學(xué)生找出懷特森先生解釋的理由的句子讀一讀。

　　師：很好，是啊!我們上課也應(yīng)有這種精神獨(dú)立去思考，發(fā)現(xiàn)問題。這樣才會進(jìn)步的。

　　師：后來，上科學(xué)課成為了一種 ?

　　作者他們上課都是怎樣的呢?

　　讓學(xué)生找出作者為了駁倒懷特森先生的觀點(diǎn)，他們是怎么做的句子讀一讀。

　　師：是的，這個(gè)過程就是學(xué)習(xí)的過程啊!杯特森先生用零分告訴了“我們”一個(gè)道理(讀)

　　師：對了，就像著名科學(xué)家伽利略一樣，如果他也像別人一樣相信了亞里士多德的話，不獨(dú)立思考，相信權(quán)威，那他也就不會成為著名的科學(xué)家了。

　　師：那么，同學(xué)們對懷特森先生的做法理解了嗎?我們一起齊讀最后一自然段。

　　師：那我們一起來讀一讀這句話。(不，你的看法錯(cuò)了)

　　師：可見，同作者他們對于懷特森先生的做法理解了。懷特森先生告訴了他們一個(gè)終身受益的教訓(xùn)。(不迷信權(quán)威，要獨(dú)立思考)

　　現(xiàn)在，同學(xué)們對懷特森先生的做法有什么樣的感受呢?

　　四、作業(yè)

　　1、有感情朗讀課文

　　2、找一找科學(xué)家的故事，下節(jié)課交流。

　　3、抄寫生詞。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我最好的老師

　　懷特森先生 同學(xué)們

　　講解考試 不 要 零分

　　迷 獨(dú) 氣炸了 (不理解)

　　獨(dú)立思考 信 立 冒險(xiǎn)

　　權(quán) 思 終身受益 理解

　　判斷真?zhèn)?威 考

　　我最好的老師

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