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    1. 淺水洼里的小魚(yú)優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2021-06-29 14:58:59 教案 我要投稿

      淺水洼里的小魚(yú)優(yōu)秀教案

        教學(xué)目標(biāo):

      淺水洼里的小魚(yú)優(yōu)秀教案

        1、學(xué)會(huì)生字,會(huì)寫(xiě)“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”

        2、理解”甚至”,學(xué)會(huì)用“甚至”說(shuō)話(huà)。

        3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。

        4、樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

        第一課時(shí)

       。ㄒ唬┣腥肱e偶:

        1、釋題:出示課題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問(wèn)題?(學(xué)生可能提出如下問(wèn)題:什么是淺水洼?小魚(yú)為什么會(huì)跑到淺水洼里?淺水洼里的小魚(yú)怎么樣了?)教師適時(shí)出示插圖或課件,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察理解,導(dǎo)入新課。

        2、談話(huà):同學(xué)們,你們喜歡小魚(yú)嗎?如果有一條小魚(yú)不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦呢?如果是一百條,幾百條或是更多呢,你又會(huì)怎么樣呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚(yú)》,看看課文中的小男孩是怎樣做的呢?

       。ǘ├首x自悟,讀中思考

        1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,畫(huà)出生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。

        2、自由選擇段落,組內(nèi)同學(xué)合作讀書(shū),全體同學(xué)參與讀書(shū)。

        3、后師生共同評(píng)議。

        4、你知道了什么?明白了什么?

        識(shí)字寫(xiě)字

        1、利用生字詞卡片,出示我會(huì)認(rèn)中的7個(gè)生字。組織學(xué)生以小組為單位,互相指讀生字,并交流識(shí)字記字的方法。

        2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。教師適時(shí)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如:甚、至、蒸都是翹舌音。死是平舌音。同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示。如:至是以前學(xué)過(guò)的到到字的左半部分;乎是將手的第二筆換成點(diǎn)、撇;叨念要用嘴,所以叨是口字旁。

        3、分組開(kāi)火車(chē)讀字詞比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的,小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。

        4、本課8個(gè)要寫(xiě)的字中,有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬,注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)把字寫(xiě)好。其他的字,指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察它們的結(jié)構(gòu)特征,重點(diǎn)注意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫(xiě)法。

        5、老師范寫(xiě)。要精講解,多示范,先描紅,后臨寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確,寫(xiě)好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道:久字的撇捺要伸展開(kāi), 乎字的橫、至字的下橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些,腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要寫(xiě)成豎撇。

        6、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示,并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶?xiě)字經(jīng)驗(yàn)和感受。

        第二課時(shí)

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入

        出示小魚(yú)形狀的`生字卡片:同學(xué)們,每條小魚(yú)卡片后面都藏著生字或詞語(yǔ),你能把它們正確地讀出來(lái)了嗎?出示字卡,指讀字詞。

       。ǘ┳x中感悟

        1、組織學(xué)生自讀第一自然段。

        思考:你能告訴大家你感受到了什么?

        2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個(gè)海灘上,見(jiàn)到了這個(gè)情景,你會(huì)想些什么?

        引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

        (三)表演朗讀

        分小組自讀課文的2---6自然段。在熟讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分工(我、小男孩、旁白)。幾個(gè)人輪流交換角色反復(fù)練讀、表演。鼓勵(lì)學(xué)生可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,有能力的同學(xué)可以把文中人物的語(yǔ)言背下來(lái),真正實(shí)現(xiàn)演的感覺(jué)。

        檢查小組演讀情況:找兩三個(gè)小組分別上臺(tái)演讀,同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

       。ㄋ模┯懻

        在學(xué)生演讀的基礎(chǔ)上,可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論。

        1、在演讀理解的過(guò)程中,最讓你感動(dòng)的是什么?為什么?

        2、我聽(tīng)了小男孩的話(huà)和看到小男孩的表現(xiàn)后,會(huì)怎么想,怎么做?

        3、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么想法?說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。

       。ㄎ澹⿲(shí)踐拓展

        1、完成課后想想說(shuō)說(shuō)的兩道題目,盡可地激發(fā)學(xué)生想象,鼓勵(lì)個(gè)性化的理解和表達(dá)。

        2、你的家鄉(xiāng)有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物,走近這些可愛(ài)的小動(dòng)物,看它們是否受到什么威脅,它們生活的環(huán)境是否遭到破壞?如果出現(xiàn)這樣的情況你如何保護(hù)它們呢

        教學(xué)板書(shū):

        28 潛水洼理的小魚(yú)

        撿 扔 誰(shuí)在乎

        小男孩 小魚(yú)

        課后反思:

        這節(jié)課我應(yīng)該在拓展的時(shí)候這樣的提問(wèn):那么有什么好的辦法能撿得完呢?

        再來(lái)問(wèn)大家,淺水洼里的小魚(yú),誰(shuí)在乎?接著小結(jié):所有愛(ài)小魚(yú)的人都在乎。(板書(shū):……在乎)生命只有一次。當(dāng)我們看到小鳥(niǎo)在天空自由飛翔的時(shí)候,當(dāng)我們看到藤兒在奮力往上爬的時(shí)候,當(dāng)我們看到筍芽?jī)翰恢挥X(jué)地拱出了地面,當(dāng)我們看到花兒不知不覺(jué)地開(kāi)放了,我們會(huì)充分感受到無(wú)論是人,還是大自然中的植物、動(dòng)物、都是有生命的。我們的世界正是因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)的生命,才變得生機(jī)勃勃,五彩繽紛。最后,再送學(xué)生一首詩(shī)(詩(shī)如下),這樣學(xué)生就有可能與課文里的小男孩感情上產(chǎn)生共鳴!

        每天清晨,當(dāng)我們聽(tīng)到小鳥(niǎo)在歌唱,那有多好;

        每到河邊,當(dāng)我們看到小魚(yú)在游戲,那有多好;

        每到之處,鮮花盛開(kāi),小草碧綠,那有多好;

        生命只有一次,

        小魚(yú)在乎,小鳥(niǎo)在乎,花兒在乎,我也在乎。

        讓我們大家一起來(lái)珍惜生命吧!

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