《得道多助失道寡助》教案范文

　　一、教學(xué)目的要求：

　　1。了解兩篇短文所表達(dá)的思想內(nèi)容（中心論點(diǎn)），并能從中受到啟發(fā)。

　　2．學(xué)習(xí)兩篇短文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法，并比較兩篇短文的差異。

　　3．掌握兩篇短文的論辯語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：目的要求1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：目的要求3

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　四、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

　　一、教學(xué)目的要求：

　　1。掌握課文的思想內(nèi)容（中心論點(diǎn)）。

　　2。學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。

　　3。比較兩篇短文的差異。

　　4．掌握課文的論辯語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：目的要求1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：目的要求3、4

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　四、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

　　1．預(yù)習(xí)：看注釋?zhuān)�試譯全文；編提綱，試背全文。

　　2．簡(jiǎn)介孟子和《孟子》：孟子，名軻，思想家，教育家，是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱(chēng)“孔孟”，并有“亞圣”之稱(chēng)。

　　《孟子》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問(wèn)題的論爭(zhēng)。全書(shū)共七篇，計(jì)261章，約35000字�！兜玫蓝嘀�，失道寡助》選自《告子》。

　　3．初讀課文，疏通文意。

　�。�1）學(xué)生接力賽誦讀課文，后教師范讀。

　　（2）教師巡視，釋疑點(diǎn)撥。

　　（3）對(duì)照書(shū)下注釋?zhuān)瑢W(xué)生獨(dú)立思考，逐段疏通并翻譯。

　　4．概括課文的中心論點(diǎn)。

　　5．同桌學(xué)生編寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱。

　　6．課文重點(diǎn)論述了“人和”的重要性，聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文例子，舉例論證。

　�。ㄌ崾荆骸度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》、《陳涉世家》等。）

　　7．提問(wèn)：（1）本文論述的'是不是軍事問(wèn)題？孟子是否主張打仗？

　�。�2）本文論述的作戰(zhàn)目的是什么？

　　（3）第一段和第二、三段之間是什么關(guān)系？二、三段采用了什么論證方法？

　　8．整理：（1）通假字：“畔”同“叛”。

　�。�2）文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。

　　（3）字詞：多音字：夫；一詞多義：利、道、池、兵、之、而；古今異義：親戚、去。

　�。�4）詞性活用：域、固、威

　　9．小結(jié)：這篇課文運(yùn)用了層層推進(jìn)的論證方法，論述了“人和”對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定作用，從而闡明了施行“仁政”的重要意義。

　　10．作業(yè)：1。領(lǐng)會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2．預(yù)習(xí)《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》一文，并簡(jiǎn)要比較兩篇短文的差異。

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