《小鹿的玫瑰花》教案模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能演一演。

　　3、懂得一分耕耘一分收獲，體會到自己做的事只要對別人有益，就是值得的。

　　教學(xué)重難點：

　　識字寫字(正確美觀地書寫12個生字);通過讀、演感悟課文的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一朵玫瑰花;課文插圖;小黑板(生字詞、我會讀句子);角色頭飾

　　教學(xué)時間：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　(玫瑰花導(dǎo)入新課;初讀課文，認(rèn)記生字;指導(dǎo)書寫弟、哥、骨、抽、拐、澆。)

　　一、出示玫瑰花導(dǎo)入新課

　　1、師：大家看，這是什么花呀?(板書：玫瑰花--齊讀)你怎么記住玫瑰兩字?

　　2、觀察觀察，誰說說玫瑰花的樣子?

　　3、導(dǎo)入：老師這花是要送給小鹿的?你們想知道為什么嗎?

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字。

　　1、自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2、小組合作自主學(xué)習(xí)生字。

　　3、匯報自學(xué)情況(小組匯報：開火車讀生字詞，說說認(rèn)記了哪些字)

　　重點提醒：讀準(zhǔn)翹舌音的字終、抽;前后鼻音字惋、漸鶯、躺、靜。

　　字形方面，交流交流瘸、拐、骨、終的識記。

　　4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

　　5、指名合作讀課文，小評委指正讀音。(2組)

　　三、指導(dǎo)書寫弟、哥、骨、抽、拐、澆。

　　1、字詞句訓(xùn)練。(開火車)

　　2、小組合作學(xué)習(xí)(觀察占位、書空、書寫。)

　　3、師：剛才學(xué)習(xí)過程中，你覺得哪些地方值得提醒同學(xué)注意的?

　　生說，師點撥范寫：

　　哥：中間一橫要長，口要寫扁些。

　　骨：上部里面是橫折，不是口，下面月的撇改成豎。

　　澆：和燒對比，注意不多一點。

　　4、生書寫練習(xí)。巡視批改。

　　作業(yè)：制作字卡靜、躺、謝、微

　　第二課時

　　(復(fù)習(xí)生字詞;朗讀表演，體會課文的思想感情。)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、示小黑板認(rèn)讀生字詞：

　　花骨朵安靜躺著一瘸一拐惋惜黃鶯微風(fēng)謝謝

　　2、聽寫六個生字。

　　二、朗讀、表演感悟課文。

　　(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-3自然段。

　　1、默讀1、2、3自然段，在頭腦里想一想，這三個自然段可以怎么表演。

　　2、師讀課文，指名表演。(分段進行)

　　隨文識字：(1)出示實物，知道什么是花骨朵。

　　(2)讀句子：①漸漸地花骨朵漸漸地長大了。

　　漸漸地還可以用什么詞對換?你能用漸漸地說一句話嗎?

　　②靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

　　用靜靜地說一句話。

　　(3)點撥一瘸一拐

　　3、有感情地齊讀三個自然段。

　　(二)小組合作表演4-8自然段。

　　1、指導(dǎo)：(1)分角色后自讀感悟--想想怎么讀、怎么表演

　　(2)小組合作表演。

　　2、匯報演出，指2組上臺表演，臺下點評：引導(dǎo)從神態(tài)、語氣上點評。

　　如：惋惜地樣子、語氣。--齊讀P15第三句，用惋惜地說話。

　　3、集體分角色有感情地朗讀課文。

　　三、小組合作分角色朗讀課文。

　　第三課時

　　(整體感悟課文;指導(dǎo)書寫終、靜、躺、謝、漸、微;完成生字本的`作業(yè)。)

　　一、整體感悟課文。

　　1、小組分角色有感情地朗讀課文。

　　2、集體合作朗讀。

　　3、小組討論：為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?

　　指名匯報。

　　二、指導(dǎo)書寫終、靜、躺、謝、漸、微。

　　1、字詞句訓(xùn)練。

　　2、借助字卡小組內(nèi)進行互教互學(xué)。

　　指名提醒該注意的地方，師點撥范寫：

　　靜：提醒爭中間的橫要出頭。

　　躺、謝：中的身撇不出頭。

　　微：中部下的幾最后一筆改成橫折提。

　　三、完成生字本的作業(yè)。

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