有關(guān)于《傅雷家書兩則》優(yōu)秀的教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、整體感知兩封家書;

　　2、體會(huì)真情，感悟人生;

　　3、學(xué)習(xí)書信的寫作方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、整體感知

　　完成目標(biāo)1：通讀課文，整體感知。

　　(通讀課文，自己思考，后小組合作，從文中尋找信息，抓關(guān)鍵語(yǔ)句品味)

　　請(qǐng)大家快速閱讀兩封家書，看作者再什么情況下給兒子回的信?傅雷想通過(guò)這兩封書信告訴兒子什么?

　　請(qǐng)以“從 看出，這封書信是作者在兒子 時(shí)給兒子回的信�！钡木涫交卮鸬谝粏�(wèn)。(學(xué)生速讀后舉手發(fā)言)。

　　二、品味賞析

　　完成目標(biāo)2：體會(huì)真情，感悟人生。

　　(小組合作探究，從文章中尋找語(yǔ)言信息，抓關(guān)鍵語(yǔ)句品味情感蘊(yùn)含。)

　　研讀賞析第一封信：

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：

　　1、開頭為什么這樣稱呼“聰，親愛的孩子”?

　　2、傅雷在信中開解勸慰?jī)鹤�，文中哪些信息提示你�?

　　可以概括為兩句話一是 二是 。

　　3、家書中用了兩個(gè)比喻句說(shuō)明控制情緒的必要 。

　　4、讀完這封信你想對(duì)文中的“兒子”說(shuō) 。

　　賞讀第二封家書：

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)2：

　　1、(學(xué)生讀第一段)在兒子成功時(shí)提醒 。

　　2、(學(xué)生讀第二段)告戒兒子 。

　　3、(學(xué)生讀第四段)當(dāng)兒子說(shuō)“常在矛盾與快樂中生活”時(shí)，傅雷教育兒子說(shuō)“ �！�

　　三、體驗(yàn)運(yùn)用

　　傅雷的家書，不僅能使他兒子—傅聰獲益匪淺，也定能使我們這些閱讀者獲益匪淺。讓我們學(xué)以致用，用我們剛學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決下面兩個(gè)問(wèn)題吧。

　　A、小李的'爸爸和媽媽不幸雙雙下崗，小李也因此情緒消沉，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。假如你是小李的好朋友小丁，決定給小李寫一封短信。你該怎樣寫?

　　B、小帆前些日子去參加演講比賽，取得了第一名的好成績(jī)。他回來(lái)后，就總是指揮這個(gè)，教訓(xùn)那個(gè)，學(xué)習(xí)也很浮躁。假如你是他的好朋友小頎，想給小帆寫一封信。你會(huì)怎樣寫?

　　(任選完成A﹑B情景練習(xí)。)

　　四、拓展延伸

　　(看來(lái)同學(xué)們已從精神上把兩封家書內(nèi)化為自己的財(cái)富了。)的確，傅雷是偉大的，他的兒子是幸運(yùn)的、或許，我們絕大部分同學(xué)都會(huì)羨慕傅聰有這么一個(gè)關(guān)心他愛護(hù)他的父親，同時(shí)又感嘆為什么自己就沒有遇上這么好的一個(gè)父親?其實(shí)愛是一樣的，只是表達(dá)的方式不同、現(xiàn)在靜下心來(lái)，好好回想一下，你們感受到父親對(duì)你們的愛了嗎?

　　先把你的感受告訴你的同桌，再和大家分享。

　　交流分享：

　　小結(jié)：

　　五、作業(yè)安排

　　父愛是無(wú)言的，較之母愛，它更深沉，需要我們用心去體會(huì)才能發(fā)現(xiàn)，他和母親一起用真情為我們搭建成長(zhǎng)之橋。今天下課后，我們能否用自己的心，通過(guò)自己的手給父母寫一封家書來(lái)表達(dá)對(duì)他們的感激和關(guān)心呢?

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