不進位乘教案
教學目的
1．使學生理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法并能正確的進行口算。
2．使學生理解一位數(shù)乘兩位敷的(不進位)，筆算方法，初步學會一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)筆算。
教具準備
例題插圖，教學課件。
教學過程
一、鋪墊引入
1．口算：
2X 3 7X4 6X5 5X 9
2．口答：
20是( )個十
60是( )個十
8個十是( )
16個十是( )
3．揭示課題。
在這些知識的基礎上，我們今天開始繼續(xù)學習乘法的相關知識和本領，(出示課題：乘法)
二、教學幾十乘幾的口算乘法
1．教學例題。
(1)出示例題圖，引導學生觀察。
提問：大象在干什么，每頭大象運了多少根木頭?有幾頭大象?
(2)提問：3頭大象一共運了多少根？
請學生們相應地列出算式。
(3)組織小組討論各自的算法，并在全班進行交流。
重點講評：
�、購膱D中可以看到，每頭大象運20根木頭，也就是2個l0根，3頭大象一共運的木頭根數(shù)是6個十，也就是60。
�、�20也就是2個十，2個十乘3得6個十，也就是60。
(4)比較幾種算法，得出自己覺得比較簡便的方法來說一說20X 3＝60的計算過程。
2．教學試一試。
(1)出示試一試中的問題，請學生列出算式，算一算。
(2)指名說說用自己喜歡的算法計算是怎樣算的。
3．完成“想想做做”第l題。
(1)出示第一題的四組題，請學生們3觀察。
提問：以下幾題，你打算豎著做，還是橫著做？
(2)學生們練習：
提問：你們?yōu)槭裁炊歼x擇豎著算?
(2)小結：在口算幾十乘幾時，我們可以把幾十看作幾個十，與幾相乘后得到的是幾1幾個十，這樣利用表內(nèi)乘法口訣就能口算出得數(shù)。
4．練習。
40X 2 60X3 70X 4 50X3
三、教學不進位筆算乘法
1．教學例題。
(1)出示情境圖
提問：小猴在干什么?它們摘的情況怎樣?
2只小猴一共采了多少個桃?
學生自己列式算一算(可以用加法，也可以用乘法。)
(2)請學生們說一說自己的算式及算法。
著重評講：在計算14X 2時，先把10和4分別和2相乘，再把兩次乘得的`積20和8合起來就得到了28。
(3)說明：按這樣先分開乘再相加的方法，也可以運用到乘法的豎式計算中，下面我們一起來研究一下如何筆算14~2。
(4)出示14X 2，說明用筆算要先寫出橫式，再列豎式。
�、僬f明：豎式要先寫乘號前面的數(shù)，再寫乘號和另一個乘數(shù)。
提問：寫豎式時要注意什么?(數(shù)位對齊。)
②提問：剛才口算14~2是分幾步算的?
說明：筆算乘法14~2時也要分兩次來算，但要從個位算起。
�、厶釂枺簜�位上幾乘幾得幾(說明：8要與個位對齊，并板書。)
提問：再算幾乘幾?為什么這時是與“l(fā)0”相乘；而不是“1”?得多少?(強調(diào)：十位上的“1”表示1個十，與2相乘得到2個十，是20。說明：20的“2”對齊十位寫，“0”對齊個位寫，板書為20。)
�、芴釂枺鹤詈笏闶裁�?(將兩次積相加，得28，并板書。)
(5)請學生們口述筆算的過程，先算什么，再算什么，最后怎么算。
說明：為了便于計算，筆算的豎式一般寫成
1 4
X 2 (說明書寫位置，并板書。)
2 8
請學生們看著豎式說一說筆算過程。
2．教學試一試。
(1)出示3X21。請學生讀題。
說明：3X21寫豎式時寫成豎式的形式，計算比較方便。
(2)學生們計算，指名說一說筆算過程。
(3)指導學生們用再乘一遍的方法驗算。
3．完成“想想做做”第2題。
(1)提問：筆算乘法要從哪一位乘起?
(2)學生們練習，指名板演。
(3)檢查時，口述筆算過程。
提問：與十位上的數(shù)相乘得到的積為什么要與十位對齊寫?
說明：筆算乘法，要從個位乘起，乘到哪一位積就對齊哪一位寫。
四、鞏固練習
1．完成“想想做做”第3題的第一行4題。
(1)學生們分組筆算，指名板演。
(2)請學生們分別說說筆算過程。
提問：在筆算這些乘法時要注意些什么?
2．完成“想想做做”第6題。
(1)學生理解圖意，解答第(1)、(2)個問題。
(2)完成第(3)問，引導學生用估算的方法來估計夠不夠。
(3)完成第(4)問。
五、課堂作業(yè)
課本第78頁，“想想做做”第3題第二橫行第4、5題。
第一課時作業(yè)設計
一、口算下面各題。
2X6＝ 3X7＝ 4X 3＝
20X6＝ 30X7＝ 40X 3＝
6X5= 8X3＝ 5X3＝
60X 5＝ 8X30＝ 5X30＝
40X2= 70X2＝ 8X40＝
60X 3＝ 5X30＝ 90X2=
1X 90＝ 4X 60＝ 30X9＝
80X 2= 7X2＝ 6X70＝
二、列豎式計算下面各題。
22X4= 42X2＝
31X 2＝ 12X3＝
2X41＝ 3X13=
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