《詩兩首》優(yōu)秀教案設(shè)計
〖教學(xué)目的要求
�。�、反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩人堅強樂觀的思想，感受他博大的情懷。
�。病⒈痴b、默寫這首詩。
〖教學(xué)重點難點
�。�、重點：
教學(xué)目的要求１。
�。病㈦y點：
教學(xué)目的要求２。
〖教學(xué)課時數(shù)
一課時。
〖教學(xué)內(nèi)容與過程
一、導(dǎo)入新課
可從詩人的生活經(jīng)歷和所處的時代背景導(dǎo)入；或可從“你知普希金有多少”這一問題導(dǎo)入，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
二、朗讀詩歌
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
讓學(xué)生注意詩的感情基調(diào)，并注重詩的重音、節(jié)奏、停頓。
四、指名學(xué)生進行朗讀，其余同學(xué)作出中肯的評價
五、精要講析
�。薄ⅰ都偃缟钇垓_了你》是一首哲理抒情詩，詩人用誠摯的語言傾訴了自己對艱難生活的體會。
２、這首詩語調(diào)親切和婉，熱誠坦率；詩句清新流暢，熱烈深沉。豐富的人情味和哲理意味是它打動人心的`美好所在。
六、作者在《假如生活欺騙了你》中表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？
七、請同學(xué)結(jié)合生活實際，假如生活欺騙了你，你會如何去面對呢？
八、當(dāng)堂檢測
背誦、默寫《假如生活欺騙了你》。
抽同學(xué)背，然后一起默寫。
九、作業(yè)
�。�、課后補充練習(xí)。
�。�、課外閱讀：《假如給我三天光明》。
未選擇的路
〖教學(xué)目的要求
�。�、學(xué)習(xí)詩人采用象征手法所傳達的人生哲理。
�。病⒎磸�(fù)誦讀，背誦、默寫這首詩。
〖教學(xué)重點難點
１、重點：
教學(xué)目的要求１。
２、難點：
教學(xué)目的要求２。
〖教學(xué)課時數(shù)
一課時。
〖教學(xué)內(nèi)容與過程
一、導(dǎo)入新課
朗讀《未選擇的路》導(dǎo)入，或可從多媒體場景一路導(dǎo)入。
二、全班同學(xué)個別讀、齊讀，男女生分讀，全體同學(xué)試背
三、指名同學(xué)有感情地朗讀
四、請同學(xué)舉手發(fā)言說說你所知道的有關(guān)“路”的詩句、格言警句
五、研讀課文
�。�、你是怎樣理解《未選擇的路》這首詩的主題的？
２、《未選擇的路》中的“路”“荒草”“足跡”象征著什么呢？
�。�、在《未選擇的路》一詩中升華全詩旨意的詩句是：______________。
�。础Ⅲw會詩句中含義深刻的句子，并試著說說你的理解，其他同學(xué)補充。
５、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這首詩的感受。
六、作業(yè)
１、當(dāng)堂背誦、默寫《未選擇的路》。
�。病⒁浴奥贰睘轭}，寫一篇６００字的文章。
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