《秦兵馬俑》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
一、解題。
指名讀題，俑是什么呢？（古代殯葬的偶像。）
秦始皇自十三歲稱(chēng)王開(kāi)始，便著手修建秦始皇陵，一直到他四十九歲去世，秦兵馬俑就在距秦始皇陵?yáng)|一千五百米左右的陜西省西安市臨潼縣。（地圖，幻燈片。）
1974年幾位農(nóng)民在挖進(jìn)時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了這一秘密，相隔二千二百多年秦藝術(shù)家的作品終于重見(jiàn)天日。（全景 幻燈片。）
今天就讓我們借助語(yǔ)言這種神奇的工具來(lái)走近秦兵馬俑。
二、精讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一段。1978年，法國(guó)前總統(tǒng)希拉克參觀過(guò)秦兵馬俑后，說(shuō)：“秦兵馬俑是世界第八大奇跡。到不看金字塔不算真正到埃及，，到中國(guó)不看秦兵馬俑不算真正到中國(guó)�！弊鳛橐幻袊�(guó)人，讓我們帶著自豪的心情齊讀。（第一自然段幻燈片。）
（二）學(xué)習(xí)第三段。平時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，除了可以利用字典這一工具外，其實(shí)還要注意“課后練習(xí)”這一工具，它也會(huì)對(duì)我們理解課文有幫助的。（課后問(wèn)題�；脽簦�
1.讀問(wèn)題，試答。
2.課文是用哪一句話連接起來(lái)的呢？（第三段 幻燈。）適時(shí)板書(shū)。讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二段。
1.咱們首先來(lái)看一看秦兵馬俑的'規(guī)模宏大。畫(huà)出本段的中心句。
2.默讀，用筆畫(huà)出體現(xiàn)“規(guī)模宏大”的語(yǔ)句。
3、交流，通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己的感受。
4、走進(jìn)規(guī)模如此宏大的大廳，人們會(huì)有何感受呢？
5、什么是折服呢？如果此時(shí)站在兵馬俑面前的是一位對(duì)兵馬俑耳聞已久的外國(guó)友人，他會(huì)說(shuō)些什么呢？如果此時(shí)站在兵馬俑面前的是一位對(duì)兵馬俑仰慕已久的中國(guó)朋友，他又會(huì)說(shuō)些什么？
公元前221年，秦始皇統(tǒng)領(lǐng)他的大軍，滅六國(guó)，統(tǒng)一中國(guó)，成為中國(guó)歷史上第一個(gè)皇帝，強(qiáng)有力的軍隊(duì)是他得天下的重要法寶。
（四）學(xué)習(xí)第四——十段。
俗話說(shuō)得好，“千人千面”就是在同一棵樹(shù)上也很難找到完全相同的兩片葉子，每一件兵馬俑更是被藝術(shù)家雕塑得栩栩如生。
出示“將軍”幻燈片。一號(hào)坑共6件，平均身高1.9米。
1、看到將軍俑后，你想到了哪些詞？
2、看課文又是怎樣描繪將軍俑的？指名讀出將軍俑的威風(fēng)。
3、擺一擺將軍的加工，這就是文中所說(shuō)的惟妙惟肖。（看群圖。）說(shuō)一說(shuō)。
4、看彩圖。秦兵馬俑是彩塑，剛出土的時(shí)候，還可以看到大紅，大綠，粉紫。但是出土后很快顏色就會(huì)發(fā)生變化。所以，國(guó)家對(duì)秦兵馬俑就不再進(jìn)行發(fā)掘，讓它們長(zhǎng)眠于地下。我們河南省殷墟去年也被列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”，許多的文物也采用了地下保薦的形式。
�。ㄎ澹┱缥闹兴f(shuō)，每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。
三、總結(jié)。
當(dāng)然，我們知道這些歷史文物都是古代勞動(dòng)人民留給我們的藝術(shù)瑰寶，還有待我們這些炎黃子孫把這些文化遺產(chǎn)繼承下去，得以發(fā)揚(yáng)光大，出示幻燈片：
古都有先人留藝術(shù)瑰寶，華夏待來(lái)者繪錦繡宏圖。
————中央顧問(wèn)委員會(huì)常務(wù)委員簫克。
讓我們永遠(yuǎn)銘記自己身上肩負(fù)的歷史史命。
【《秦兵馬俑》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《秦兵馬俑》第二課時(shí)教案01-19
《秦兵馬俑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11-18
《秦兵馬俑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)01-04
《雷雨》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)10-31
《豐碑》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)11-02
《豐碑》的第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)01-19