《左忠毅公逸事》的教案設計

　　教學目標 ：

　　一、掌握本文的實詞、虛詞的用法，詞類活用現(xiàn)象和句式 的特點。

　　二、學習下面描寫和側(cè)面描寫相結合刻畫人物的寫法。

　　三、學習左光斗的愛國主義精神。

　　教學安排：兩課時（課內(nèi)自讀）

　　重點是：教學要求二、三；難點是教學要求一

　　教學方法：目標教學法、自學法、討論法

　　教學手段：幻燈投影

　　第一課時

　　教學目標 ：掌握實詞、虛詞的用法，詞類活用、句式特點。

　　分析文章結構，了解逸事特點。

　　教學程序：

　　一、檢查課前預習（測試法）（幻燈投影）

　　1、給下列的.生字注音：瞿、烙、屨、噤、檄、幄、鏗

　　2、文字常識填空：

　　本文題目標明，文章的內(nèi)容是 左光斗 的故事。所

　　謂逸事是指 散失沒有流傳 的事跡，定這類文章是取人

　　物的 一部分 來表現(xiàn)人物。本文作者是 方苞 ，選自 《方

　　望溪先生文集》 ，作者是 桐城 派的創(chuàng)始人，《方望溪先

　　生文集》 的命名是根據(jù) 號 而命名的。

　　學生提疑：在課外預習的基礎上就課文不理解的詞語提疑，

　　注釋上有的一律不予再提疑。

　　師生解疑；（1）學生解疑

　　（2）教師解疑 疏通課文字、詞、句。

　　重點掌握下列內(nèi)容：（幻燈打出字樣，學生一一明確）

　　實 詞：雪、騎、涕、已、語、俊、屨、瞿、檄、造

　　虛 詞：為、而、于、方、汝、以、也

　　詞類活用：手（名為動）席（名為動）輕（行為動）

　　句 式：1、公閱畢為（ ）掩戶

　　2、吾上恐負朝廷，下恐愧吾師也

　　四、翻譯課文第二段，抽中下等學生翻譯，了解課文理解情況。

　　五、分析文章結構：講座法、測試法

　　第一段（1）寫 。 重點記

　　第二段（2）寫 。

　　第三段（3）寫 。 重點記

　　第四段（4）寫 。

　　第五段（5）寫 。本段補說 由來。

　　六、朗讀課文：指導課后作業(yè)

　　第二課時

　　教學目標 ：學習正面描寫和側(cè)面描寫刻畫人物寫作方法。

　　學習左光斗的愛國精神和善識人才、保護人才的思想行為。

　　教學程序：

　　一、討論課文內(nèi)容。（討論法、練習法）

　　以文段設置閱讀理解題

　　閱讀文段第一自然段，思考下列各題：

　　1、本段重點寫什么？作者怎樣刻畫主人公形象？

　　閱讀第二段，思考下列各題：

　　1、作者通過什么方法來刻畫人物？

　　2、左光斗為什么要怒斥史可法？

　　明確：用板書 解貂、覆生、為掩戶

　　1、 任人唯賢 面署第一 正面描寫

　　左公為人 繼吾志、惟此生

　　言：怒曰 善識人才

　　2、重義輕生 行：摸刑械作擊勢 保護人才

　　肖像：面額焦爛

　　筋骨盡脫

　　目光如炬

　�。ㄈ�）閱讀第三、四段，思考問題

　　1、這兩段重點寫誰？找出前文中與之相對應的語句。

　　課文標題是《左忠毅公逸事》，這兩段文字是否可刪去，

　　為什么？

　　明確：板書

　　1、不寢 側(cè)面襯托

　　史公作法 2、坐臥 奉命守御，不忘師教

　�。ㄗ蠊�影響） 3、背倚 師教有果

　　二、歸納總結課文（提問式，討論式）

　　1、本文的主旨是什么？課文從哪些方面來表現(xiàn)主旨？

　　板書明確：

　　1、左光斗不辭辛苦為國選才

　　左光斗的愛國精神 2、左光斗身陷獄中，心系國事，堅強不屈

　�。ㄖ髦迹� 3、左光斗的愛國精神對史可法的影響

　　2、本文寫作上的特點：

　　? 生動具體的人物描寫。

　　- 正面描寫和側(cè)面描寫相結合表現(xiàn)人物。

　　3、逸事的特點：? 選取一生中的一小部分來表現(xiàn)人物。

　　- 指散失沒有流傳的事跡。

　　三、目標測試：

　　左光斗善識人才 正面 描寫 愛國

　　1、本文所 左光斗怒斥史可法

　　選逸事 史可法探監(jiān) 愛才

　　史可法勤于軍務 側(cè)面 描寫

　　史可法探望左家屬 護才

　　2、指出下列詞類活用的情況：

　　? 汝復輕身而昧大義，天下事誰可支柱者。

　　- 微指左公處，則席地倚墻而坐。

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