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三年級語文《在金色的沙灘上》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的三年級語文《在金色的沙灘上》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級語文《在金色的沙灘上》優(yōu)秀教案 1
教學目標 ：
1.有感情地朗讀課文，自主學習生字和詞，能區(qū)分并運用多音字。
2.了解沙灘上發(fā)生的事，感受大海沙灘貝殼的美。體會小姑娘天真、善良、誠實的美好品質(zhì)。
3.學習小姑娘樂于助人、 對人對事認真負責的精神。
4.初步了解寓情于事，寓人于景的寫作方法。
教學重點：
了解大海沙灘上發(fā)生的事，體會小姑娘的美好品質(zhì)，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。
教學難點 ：
“金色”的除了指美麗的沙灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。
教學準備：
美麗大海沙灘的風景錄象、課文錄音磁帶。
教學安排：
1課時
教學過程 ：
第一課時
一、談話導入 新課
師：同學們，你們?nèi)タ催^大海嗎？
師：去年暑假老師也去過海邊，看到了美麗的椰樹，踩到了柔軟的沙灘，同時也感受到了海浪陣陣、海濤洶涌的壯觀場面。碧藍的海水一望無際，而金色沙灘上發(fā)生的事給我留下了 深刻的`印象。
師：聽老師這么說，同學們想去看大海嗎？
師：你想知道沙灘上到底發(fā)生了什么事嗎？
二、學生初步感知課文
用自己喜歡的方式學習課文。
a 找出讀不準的字詞和多音字。
b 思考：課文講了一件什么事？講了那幾個片段。？
c 小姑娘給你留了什么印象？
d 你還想知道些什么？
�。ㄖ该鲗W生提問，相機板書學生提出的不懂的問題）
三、分析課文
�。ㄒ唬⿲W習第一片段（分角色朗讀1-6段）師指導朗讀
大意： 畫家去拾貝殼，小姑娘幫忙看衣服。
朗讀：男-老伯伯（蒼老 慈祥 親切） 女-小姑娘（細小 甜美 認真）
�。ǘ⿲W習第二片段
大意：畫家送貝殼，可是小姑娘不要貝殼。（找小伙伴合作、討論）
討論： 為什么小姑娘不要畫家送的貝殼呢？
“ 這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺絲，這是金海螺，你要哪個 隨你挑�！蓖ㄟ^描寫貝殼的種類寫出貝殼的美。
（三）學習第三片段
大意：畫家故意丟貝殼，小姑娘撿還貝殼。
師：在黃昏的沙灘上，他們倆又是你什么樣的方式告別這美麗的沙灘和大海的呢？
表演：（學生上臺表演師指導動作和神態(tài)）
四、 總結課文
師：這位天真可愛善良的小姑娘有著樂于助人和對人對事都很認真負責的精神。她淳樸而誠實的心靈深深打動了我們的心，同時她也給我們帶來了美的享受，同學們，你們喜歡這小姑娘嗎？
師：大海沙灘上發(fā)生了這么一件美麗感人的事，讓我們覺得大海的一切可真美啊！除了這些，你還知道什么也美嗎？
1、找找課文中描寫大海、沙灘、貝殼美的句子。
2、標題“金色的沙灘上”有其他更深的意思嗎？
五、鞏固拓展課文
1、師：大海美 沙灘美，貝殼又多又美，而且小姑娘的心靈更美，就讓我們帶著激動渴望和敬佩的心情把這篇美文美美的齊讀一遍吧。
2、把你認為美的句子抄下來，反復誦讀。
六、深化延伸課文
在我們的生活中也會遇到這樣的事情，同學們也應該像課文中的小姑娘一樣，擁有一顆金子般的心，從小事做起，從身邊做起，為祖國這個美麗的大家庭奉獻自己的愛，祖國才會更美好！
附：板書設計
在金色的沙灘上
畫家 小姑娘
拾貝殼 看著東西
送貝殼 不收貝殼
丟貝殼 撿還貝殼
大海：一望無際 浪花美極了
貝殼：燦爛奪目 各種各樣
�。ㄟ@一切都美極了）
三年級語文《在金色的沙灘上》優(yōu)秀教案 2
知識與技能：
能在閱讀的過程中獨立認識生字，如“腸、蜊、螄、捅”，并理解相關詞語。
正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并能簡要復述。
仿寫比喻句，提升語言表達能力。
過程與方法：
通過觀察圖片、朗讀課文、討論交流等活動，理解課文內(nèi)容。
通過角色扮演，加深對小姑娘美好品質(zhì)的理解。
情感態(tài)度與價值觀：
體會小姑娘天真、善良、樂于助人、認真負責的美好品質(zhì)。
培養(yǎng)學生熱愛大自然、欣賞美的情感。
教學重點與難點
教學重點：
理解課文內(nèi)容，感受小姑娘的美好品質(zhì)。
正確流利地朗讀課文，并能簡要復述。
教學難點：
仿寫比喻句，提升語言表達能力。
深入理解小姑娘的美好品質(zhì)，并在生活中傳播這種美。
教學準備
課文相關圖片、課件、生字卡片。
沙灘、大海、貝殼等實物或圖片，用于創(chuàng)設情境。
教學過程
一、導入新課
談話導入：
教師分享自己去海邊的經(jīng)歷，引導學生想象海灘的美景。
出示沙灘、大海的圖片，引導學生觀察并描述。
揭示課題：
出示課題《在金色的沙灘上》，齊讀課題。
引導學生質(zhì)疑：金色的沙灘上會發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知
自由讀課文：
學生用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字詞，標出自然段。
教師出示生字卡片，檢查生字詞認讀情況。
整體感知：
學生概括課文大意，教師相機板書關鍵詞。
引導學生思考：課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？
三、精讀課文，深入理解
學習第一自然段：
出示海灘美景的圖片，引導學生觀察并描述。
學生朗讀第一自然段，感受海灘的美。
學習2-6自然段：
分角色朗讀課文，體會小姑娘和畫家的對話。
引導學生思考：小姑娘為什么拒絕畫家的貝殼？
相機出示描寫小姑娘品質(zhì)的句子，引導學生深入理解。
學習7-12自然段：
學生默讀課文，找出描寫小姑娘等待畫家的句子。
引導學生思考：小姑娘為什么堅持等待畫家？這體現(xiàn)了她什么品質(zhì)？
出示描寫海灘美景的.句子，引導學生仿寫比喻句。
四、鞏固練習，拓展延伸
復述課文：
學生根據(jù)板書提示復述課文，教師相機指導。
角色扮演：
學生分角色表演課文中的故事，加深對小姑娘美好品質(zhì)的理解。
拓展延伸：
引導學生思考：在我們的生活中，有沒有像小姑娘這樣樂于助人、認真負責的人？
學生分享自己的經(jīng)歷或見聞，教師相機點評。
五、總結全文，升華主題
總結課文：
教師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結小姑娘的美好品質(zhì)。
升華主題：
引導學生理解“金色”不僅指沙灘的顏色，更指小姑娘金子般的心靈。
鼓勵學生在生活中傳播美，做一個擁有美好心靈的人。
六、布置作業(yè)
抄寫生字詞：
學生抄寫本課生字詞，鞏固識字效果。
仿寫句子：
學生仿寫比喻句，提升語言表達能力。
課外閱讀：
學生閱讀相關助人為樂的故事，拓寬閱讀視野。
三年級語文《在金色的沙灘上》優(yōu)秀教案 3
知識與技能：
正確流利地朗讀課文，理解并積累相關詞語。
了解沙灘上發(fā)生的故事，認識沙灘的特點和美麗。
過程與方法：
通過觀察、討論、朗讀等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。
引導學生通過合作學習，提升團隊協(xié)作和溝通能力。
情感態(tài)度與價值觀：
體會小姑娘樂于助人、誠實守信的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學生關愛他人、誠信守約的意識。
培養(yǎng)學生熱愛大自然、欣賞自然美景的情趣。
教學重點與難點
教學重點：
了解沙灘上發(fā)生的故事，感受小姑娘的美好品質(zhì)。
學習描繪沙灘美景的詞語和句子。
教學難點：
體會小姑娘美好品質(zhì)的具體表現(xiàn)，學會在生活中傳播美。
教學準備
課文《在金色的沙灘上》
沙灘風景圖片
生字卡片和詞語卡片
教學PPT
教學過程
一、導入新課
談話導入：
教師詢問學生是否去過海邊，描述自己對海邊的印象。
展示沙灘風景圖片，引導學生進入課文情境。
揭示課題：
教師板書課題《在金色的沙灘上》，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
自主讀課文：
學生自由朗讀課文，用鉛筆勾畫出生字詞。
教師巡回指導，及時糾正學生的讀音。
檢查生字詞：
教師出示生字卡片，檢查學生的識字情況。
指名學生讀詞語，教師正音。
整體感知：
教師提問：課文主要講了一件什么事？
學生交流，教師小結，板書故事的主要情節(jié)。
三、細讀課文，理解內(nèi)容
學習第一自然段：
指名學生朗讀第一自然段，感受沙灘的美麗。
教師提問：你從哪些詞語感受到了沙灘的美麗？
學生交流，教師引導學生抓住“金色”“一望無際”等詞語進行體會。
學習第二至六自然段：
教師提問：小姑娘在沙灘上遇到了誰？發(fā)生了什么事情？
學生朗讀課文，用“——”畫出小姑娘和畫家的對話。
分角色朗讀，體會小姑娘樂于助人的品質(zhì)。
學習第七至十二自然段：
教師提問：畫家送給小姑娘貝殼時，小姑娘是怎么做的？
學生朗讀課文，用“﹏﹏”畫出小姑娘拒絕貝殼的句子。
指名學生朗讀，教師引導學生體會小姑娘誠實守信的品質(zhì)。
學習第十三至十六自然段：
教師提問：畫家故意把貝殼丟在地上，小姑娘是怎么做的？
學生朗讀課文，用“====”畫出小姑娘撿還貝殼的句子。
指名學生朗讀，教師引導學生體會小姑娘認真負責的品質(zhì)。
四、總結全文，深化主題
總結全文：
教師提問：通過讀課文，你覺得小姑娘是一個什么樣的人？
學生交流，教師小結，板書小姑娘的'美好品質(zhì)。
深化主題：
教師提問：“金色”除了指美麗的沙灘外，還指什么？
學生交流，教師引導學生理解“金色”還指小姑娘金子般純潔善良的心。
配樂朗誦：
學生配樂朗誦課文，感受小姑娘的美好品質(zhì)。
五、拓展延伸，實踐應用
仿寫句子：
教師出示仿寫例句，指導學生仿寫比喻句。
學生交流自己的仿寫句子，教師點評。
口語表達：
教師提問：在你的生活中，有沒有遇到過像小姑娘這樣的人？他們做了哪些好事？
學生交流，教師引導學生學會發(fā)現(xiàn)并贊美生活中的美。
六、布置作業(yè)
朗讀課文：正確流利地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
書寫生字詞：抄寫本課生字詞，每個詞語抄寫三遍。
寫一篇日記：寫一篇關于自己助人為樂的日記，記錄自己的感受和收獲。
三年級語文《在金色的沙灘上》優(yōu)秀教案 4
教學目標：
有感情地朗讀課文，自主學習生字和詞，能區(qū)分并運用多音字。
了解沙灘上發(fā)生的事，感受大海、沙灘、貝殼的美，體會小姑娘天真、善良、誠實的美好品質(zhì)。
學習小姑娘樂于助人、對人對事認真負責的精神。
初步了解寓情于事、寓人于景的寫作方法。
教學重點：
了解大海沙灘上發(fā)生的事，體會小姑娘的美好品質(zhì)，受到美的熏陶和感染。
教學難點：
理解“金色”的'除了指美麗的沙灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。
教學準備：
美麗大海沙灘的風景錄象、課文錄音磁帶。
教學過程：
一、談話導入新課
教師可以分享自己去海邊的經(jīng)歷，描述看到的美麗景色，然后引出課題《在金色的沙灘上》，激發(fā)學生的好奇心和閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
指名朗讀課文，檢查學生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤。
學生再次默讀課文，思考課文主要講了一件什么事，可以分成幾個部分。
三、精讀課文，深入理解
學習第一片段（1-6段）：
分角色朗讀，體會畫家和小姑娘的對話和情感。
討論小姑娘為什么堅持要等畫家回來，體現(xiàn)她的認真負責和樂于助人。
學習第二片段（畫家送貝殼，小姑娘不收）：
討論小姑娘為什么不要畫家送的貝殼，體現(xiàn)她的誠實和淳樸。
學習第三片段（畫家故意丟貝殼，小姑娘撿還）：
通過小姑娘的言行，進一步體會她的誠實和美好心靈。
四、鞏固拓展
找出課文中描寫大海、沙灘、貝殼美的句子，并抄寫下來。
討論“金色”除了指美麗的沙灘外，還代表什么，引導學生理解小姑娘“金子”般的心。
鼓勵學生分享自己生活中遇到的類似小姑娘這樣擁有美好品質(zhì)的人或事。
五、深化延伸
引導學生思考：在我們的生活中，我們應該如何像小姑娘一樣擁有一顆金子般的心，從小事做起，為祖國這個美麗的大家庭奉獻自己的愛。
作業(yè)布置：
抄寫課文中的生字詞。
背誦自己喜歡的句子或段落。
寫一篇短文，描述自己生活中遇到的一個擁有美好品質(zhì)的人或事。
三年級語文《在金色的沙灘上》優(yōu)秀教案 5
教學目標：
有感情地朗讀課文，自主學習生字和詞，能區(qū)分并運用多音字。
了解沙灘上發(fā)生的事，感受大海、沙灘、貝殼的美，體會小姑娘天真、善良、誠實的美好品質(zhì)。
學習小姑娘樂于助人、對人對事認真負責的精神，并初步了解寓情于事、寓人于景的寫作方法。
教學重點：
了解大海沙灘上發(fā)生的事，體會小姑娘的美好品質(zhì)，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。
教學難點：
理解“金色”除了指美麗的沙灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。
教學準備：
美麗大海沙灘的.風景錄象、課文錄音磁帶。
教學過程：
第一課時
一、談話導入新課
老師分享自己去海邊的經(jīng)歷，描述看到的美麗景色，并引導學生思考是否想去看大海，想知道沙灘上發(fā)生了什么。
二、初讀課文，整體感知
學生用自己喜歡的方式學習課文，找出讀不準的字詞和多音字，并思考課文講了一件什么事，講了哪幾個片段。
討論小姑娘給學生的印象，以及學生還想知道些什么。
三、分析課文
分角色朗讀1-6段，師指導朗讀，理解大意：畫家去拾貝殼，小姑娘幫忙看衣服。
討論為什么小姑娘不要畫家送的貝殼。
朗讀并理解畫家故意丟貝殼，小姑娘撿還貝殼的情節(jié)。
四、深入解讀
找出課文中描寫大海、沙灘、貝殼美的句子。
引導學生思考標題“金色的沙灘上”是否有其他更深的意思。
五、鞏固拓展
讓學生把自己認為美的句子抄下來，反復誦讀。
六、深化延伸
鼓勵學生像課文中的小姑娘一樣，擁有一顆金子般的心，從小事做起，為祖國這個美麗的大家庭奉獻自己的愛。
第二課時
一、復習引入
回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，提問學生課文主要講了一件什么事。
二、深入品讀課文
引導學生抓住敘述重點事情的重點詞，體會小姑娘的美好心靈。
分角色朗讀，讓學生更加深入地理解課文內(nèi)容和人物情感。
三、識字寫字
指導學生識記生字詞，注意多音字的區(qū)分。
指導學生書寫生字，注意筆順和結構。
四、總結全文
總結小姑娘的美好品質(zhì)和精神。
引導學生思考在生活中如何傳播美，如何像小姑娘一樣擁有一顆金子般的心。
五、布置作業(yè)
背誦課文中的優(yōu)美句子。
寫一篇短文，描述自己身邊像小姑娘一樣擁有高尚品質(zhì)的人。
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