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《小蝌蚪找媽媽》的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體的變化。
2分角色有感情地朗讀課文。
3培養(yǎng)學(xué)生從小獨立生活、遇事主動探索的能力。
教學(xué)重點：
理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體的變化。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生從小獨立生活、遇事主動探索的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一群可愛的小蝌蚪，今天，這些小蝌蚪給我們帶來了一些禮物，只有拿到禮物的小朋友才能成為他們的好朋友呢。點擊課件，生讀一個，師點一下課件。（逐個點擊PPT1-5）
大家都收到禮物了，（點擊PPT6）我們就是小蝌蚪的好朋友了。所以，小蝌蚪也愿意把他自己的傷心事說給你聽了。我們?nèi)ヂ犅牥伞＃c擊PPT7）
�。▽と藛⑹拢┐蠹液�！我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們和自己的媽媽一起玩耍時，我很羨慕！可是，我不知道我的媽媽是誰，也不知道她在哪里？我聽說一（1）班的小朋友是最聰明了，請你們幫我找找媽媽吧！
2、朋友有困難，我們要幫助，你們愿意幫小蝌蚪的忙嗎？我們一起幫助小蝌蚪找到他的媽媽吧�。c擊PPT8）
3、你們幫小蝌蚪找到他的媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽到底是誰啊？（青蛙）過渡句：小朋友們，小蝌蚪歷盡艱辛終于找到了媽媽，在找媽媽的過程中得到了誰的幫助？（鯉魚阿姨和烏龜）
二、品讀感悟課文
（一）學(xué)習(xí)第二段。
小蝌蚪是怎么向鯉魚阿姨打聽媽媽的？小蝌蚪游啊游，看到了鯉魚阿姨。（點擊PPT9）
1、小蝌蚪看見鯉魚阿姨，會想些什么呢？(點擊PPT10)
2、小蝌蚪又是怎么問的呢？（點擊PPT10）你覺得這是一群怎么樣的小蝌蚪？誰來當(dāng)一回小蝌蚪，來問一問鯉魚阿姨吧！生讀
3、此時小蝌蚪的心情怎么樣？你從哪個詞語看出來的？理解“迎”字（點擊PPT11）拿生字卡片拼讀注音后鼻音，說部首，組詞讀迎。
讀一讀，讀出小蝌蚪有禮貌、急切的心情。
4、鯉魚媽媽會怎么回答呢？（點擊PPT12）鯉魚媽媽（）地說。有感情地朗讀鯉魚媽媽的話。
5、分角色朗讀第二段。老師當(dāng)鯉魚媽媽，誰愿意來做小蝌蚪，向我打聽媽媽的消息。師生合作讀，同桌讀，男女讀。（點擊PPT12）
小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，可高興了。知道了自己的媽媽是四條腿、寬嘴巴的，這時候的小蝌蚪發(fā)現(xiàn)自己和原來不一樣了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生說。（點擊PPT13）小蝌蚪告別了鯉魚阿姨，他們繼續(xù)游哇游……
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三段。
1、這時他們看到了一只烏龜，他們是怎么做的？
2、請小組自學(xué)第三自然段，要求：A、用直線劃出小蝌蚪的話。B、用波浪線劃出烏龜?shù)脑�。C、分角色讀一讀、演一演。
3、交流。
�。�1）小蝌蚪看到了一只烏龜，他們是怎么做的？（點擊PPT15）識字教學(xué)“追”，注意翹舌音，部首，組詞，開火車讀。
�。�2）讀小蝌蚪的話。小蝌蚪，你為什么要這樣叫��？（點擊PPT16）
（3）讀出烏龜?shù)脑挕?點擊PPT17)
�。�4）小蝌蚪從烏龜?shù)脑捴杏种懒藡寢層心男┨卣�？（板書：大眼睛、綠衣裳）
�。�5）他們?yōu)槭裁磿褳觚敭?dāng)作媽媽？（因為鯉魚阿姨說過他們的媽媽四條腿、寬嘴巴。所以小蝌蚪才會把烏龜誤認(rèn)為是他們的媽媽。）
�。�6）練習(xí)對話，請小組上臺演一演。（旁白、小蝌蚪、烏龜）
�。�7）這時候的小蝌蚪樣子又有了什么變化呢？（點擊PPT18）
�。�8）小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘蛛y過又開心，難過的是烏龜不是他們的媽媽，開心的是從烏龜?shù)目谥杏种懒藡寢尩囊恍┨卣鳌Ｓ谑�，小蝌蚪告別了烏龜，他們繼續(xù)游哇游，游到荷花旁邊時，他們看到了什么？（點擊PPT19）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段。
青蛙身上有他們媽媽的特征嗎？
1、自學(xué)第四、五自然段。
2、當(dāng)看到荷葉上的青蛙時，小蝌蚪是怎么樣做的？
3、對，這次小蝌蚪終于找對媽媽了，你聽，青蛙媽媽說：“好孩子______________�！保c擊PPT19）
4、青蛙媽媽為什么說小蝌蚪已經(jīng)長成青蛙了？
我們來做做練習(xí)：你們已經(jīng)長成青蛙了。
小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。
____已經(jīng)______。
�。c擊課件）
三、總結(jié)
1、在找媽媽的過程中，小蝌蚪是怎樣長成青蛙的呢？你能說一說嗎？（逐個點擊PPT22）你能填一填嗎？（點擊PPT23）小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，不知什么時候，小蝌蚪的尾巴（），變成了（）。(點擊PPT23)
2、現(xiàn)在，小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們跟著媽媽天天去捉害蟲。它們真是人類的好朋友，莊稼的保護(hù)神！為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全，我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)青蛙，不去捉青蛙）
四、寫字指導(dǎo)
1、組詞讀：“什”“么”“變”。（點擊PPT24）
2、說寫什么兩個字，寫的時候要注意什么？
3、師范寫，生寫，點評，再寫一個。
4、同樣的方法指導(dǎo)寫“變”字。（點擊PPT25）
五、課外拓展
�。c擊PPT26）
作業(yè)超市：（任選一題）
1、了解一種小動物從小到大的變化過程。
2、通過閱讀課外讀物或向家長了解有關(guān)青蛙的其他知識。
教學(xué)反思：
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。本課的開始，老師利用小蝌蚪送禮物的方法，復(fù)習(xí)鞏固第一課時學(xué)習(xí)過的生字，新穎，有趣，學(xué)生喜歡。
二、讀出感情。課文有許多對話，如：當(dāng)小蝌蚪錯把鯉魚當(dāng)成了媽媽時，鯉魚說了這樣一番話，孩子們在讀時出現(xiàn)了不同的爭議。有的孩子認(rèn)為應(yīng)讀得慢一點，因為他認(rèn)為會很溫柔，說話時親切一些，語氣要和藹一些，。有的孩子認(rèn)為鯉魚是笑著說的，他覺得小蝌蚪居然會把自己當(dāng)成了他們的媽媽，有點好笑。這些體驗都反映了孩子們對文本的不同理解。學(xué)生讀出自己的理解，學(xué)生就認(rèn)為自己就是鯉魚。
三、教學(xué)松弛有度。課文描寫小蝌蚪遇到鯉魚和烏龜?shù)亩温鋸膶懛ê蛢?nèi)容上，都有相似之處，老師將重點放在前面一個段落的指導(dǎo)上，通過總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再放手讓學(xué)生自己去自學(xué)下一段，嘗試讓學(xué)生自己學(xué)懂。
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