《古詩兩首》的課堂教案

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　1．同學們，課前老師讓大家根據(jù)你對春天的觀察畫一幅畫，能把你們的作品展示給大家，并談談在你的眼中春天是什么樣的嗎?

　　同學們，你們說得都很好，如果能把你們所看到的、聽到的、想到的都寫下來，就是一篇很好的文章。古時候的人常常以詩歌的形式寫出他們對美好景色的喜愛。今天，我們就來學習第4課《古詩兩首》。

　　板書課題(認讀“古、詩、首”)

　　2．商討學法：你認為學古詩應該學什么?怎樣學呢?(學生各抒已見，教師總結(jié)歸納：學生字—讀古詩—背古詩。)

　　二、隨文識字，體會詩意

　　1．(課件展示主題圖)請按由近及遠的順序說一說你看了哪些景物?這美麗的景色被唐代大詩人孟浩然盡收眼底，寫了一首《春曉》，而且這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。

　　2．(課件展示古詩《春曉》，生字“眠、處、聞”用紅字顯示)

　　(1)讀題目，你們知道題目的意思嗎?(春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。)

　　(2)借助拼音初讀古詩，畫出生字。

　　(3)指名朗讀，正音。

　　3．(課件展示朗讀)

　　(1)聽課件朗讀，整體感受詩的節(jié)奏與韻律。

　　(2)認讀“眠、聞、處”(同桌自學，匯報識字方法)

　　比一比：聞—問處—外

　　形聲字：眠(冬眠)(睡眠)

　　(3)指名朗讀：邊聽邊思考：詩人聽到了什么?哪個字與“聽”的意義一樣?(“聞”在這里表示，聽一聽，而不是聞一聞。)

　　(4)詩人看到了什么?想到了什么?(詩人看到了地上飄落的'花瓣，仿佛看到昨夜的春風和春雨來到窗前)。

　　(5)小結(jié)：《春曉》描寫的是一幅雨后清晨的美麗景色。就請我們繼續(xù)在反復朗讀中感受春景的美麗吧!

　　三、指導朗讀，背誦古詩

　　1．教師范讀，學生體會讀詩的語氣和停頓。如：春眠/不覺曉

　　2．學生練習朗讀古詩。

　　3．指名朗讀，讀后評議。

　　4．邊想象邊背誦，感受春景的美麗。

　　5．小組比賽，看誰背得好。

　　四、指導書寫，鞏固練習

　　1．出示生字“古、聲、多”，學生觀察字的結(jié)構(gòu)，說出字的部件在田字格的位置，教師范寫筆順，提示不容易寫好的筆畫及容易寫錯的地方，如：“多”字的撇、橫撇；“聲”字的上半部是“士”，不是“土”等。學生先描紅，后臨寫。

　　2．練習

　　(1)連線詩眠處古首聞

　　shīwéngǔmiánchùshǒu

　　(2)填一填

　　()眠()覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜()()()()，

　　()落()()()。

【《古詩》的課堂教案】相關(guān)文章：

古詩《觀滄海》課堂教案11-17

幼兒園小班古詩課堂教案03-30

《古詩兩首》課堂教案設計08-14

《古詩兩首》教案與課堂實錄11-20

《古詩長廊》課堂實錄12-03

古詩教案05-29

古詩《春曉》課堂教學反思02-18

古詩《春曉》課堂教學反思06-10

古詩《山行》課堂實錄11-15