一年級品德與生活《種子的探索》教案范文
活動目標
1.體驗在自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.初步了解有關種子的知識。
3.學習觀察、記錄、表現(xiàn)和交流的初步技能，發(fā)展與教師、同學合作交流的能力。
活動準備
(一）學情分析
當今的學生以獨生子女為主，大部分學生都生活在城市里，家庭的生活水平較高，學校又處于武漢的中心地段。城市的獨生子女對自然現(xiàn)象的了解不多，在日常生活中學生們對種子也并不在意，看見了也并不關心，只是有的家庭由于興趣愛好種植了花草才使孩子了解了一定的相關知識。基于學生已有的知識和經(jīng)驗背景各不相同，加之學生認知基礎、感悟能力較差，只有通過趣味游戲等活動形式吸引學生的注意力，激發(fā)學生的探究興趣。我們班的學生對品德與生活課興趣很濃，樂于在活動中展示自己，而《種子的探索》一課正好結合學生這方面的特點，滿足學生的認知需要、體驗需要、探究需要和體驗成功的需要。
(二）物質資料準備
1.學生準備：
�。�1）秋游時在現(xiàn)代農業(yè)蔬菜種植基地親自動手收獲的水果和蔬菜。
�。�2）學生課前收集的有關種子的資料及相關知識。
�。�3）制作種子裝飾畫的相關材料。
（4）整理秋游的收獲。
2.教師準備：
�。�1）各種常見的水果和蔬菜。
�。�2）有關種子的課件。
�。�3）實物投影儀。
�。�4）百寶箱、大紙盤、小紙盤、水果刀。
活動時間
1.課外利用學校組織秋游的機會，我和學生們一起走進大自然，走進現(xiàn)代農業(yè)蔬菜種植基地進行參觀、調查、訪問等一系列的探究活動，學生根據(jù)自己的興趣愛好組成探究小組，選擇自己的`探究主題。學生在自主探究的活動過程中，把自己看到的、收獲到的秋天的果實以調查表的方式記錄下來，或把自己親自動手收獲到的果實帶到課堂中來。
2.課內2課時。
活動過程
(一）活動一：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：秋游那天我們到了現(xiàn)代農業(yè)蔬菜種植基地參觀，在那兒你們看到了什么？有什么收獲？請把你們的豐收成果快快拿出來向同學們作個匯報。（出示學生填寫的表格）
學生匯報收獲。
1.游戲：猜一猜。
師：你們的收獲可真多呀！老師的收獲也不少（出示裝有水果、蔬菜的百寶箱）。同學們，你們猜，這里面裝著什么？
生：蘋果、白菜、橘子、葡萄、辣椒……
學生們自由地猜測百寶箱里的果實。
師：這樣吧！老師就請小朋友來摸一摸，猜一猜你們都摸到了什么？
生：這個大大的、圓圓的，上面還有一個小辮子，是蘋果。（說完后摸出一個又大又紅的蘋果，舉起讓全班同學看）
生：是蘋果，猜對了。（教室一片歡呼）
師：你猜對了！那就把它獎給你們這一組吧。真為你們感到高興。
生1：……獼猴桃。
生2：……蘿卜。
生3：……辣椒。
生4：……花生。
教師將學生猜對的果實作為獎品獎勵給本組學生。
2.實踐活動，揭示課題。
師：這些東西里面都藏著“寶貝”呢！你們知道是什么“寶貝”嗎？
學生自由地說。
生：蘋果的中間有大大的蘋果心，再里面是一顆顆的“米”。
師：那是種子。
師（手拿蘋果）：現(xiàn)在我們就切開這個又紅又大的蘋果，看看里面究竟有什么“寶貝”。
師（拿蘋果一半放在實物投影儀上讓學生看）：你們看，蘋果的“寶貝”是什么呢？
生：小小的、黑黑的是種子……
學生們爭著說自己看到的“寶貝”。
師：你們還知道哪些種子呢？
學生自由地說自己知道的種子。
師：今天，我們就來探索一下種子的秘密吧！
教師出示課題：種子的探索。
(二）活動二：動手動腦，初識種子
1.尋找種子。
師：請把秋游收獲的果實快快拿出來放進果盤里，在小組內相互介紹一下。
生：我?guī)砹私瘘S的玉米、香蕉、紅紅的辣椒、橘子，還有帶刺兒的黃瓜。
……
師：你們帶來了這么多的東西，它們都有種子嗎？咱們就去找找吧。在找之前，老師想提幾個小小的要求：
(1)每組的同學要一起動腦筋、想辦法；
(2)在組內互相說一說你們找的是什么種子，這些種子的形狀、顏色；
(3)每一組派一名同學到前面來介紹你們找的種子。
學生們用自己喜歡的方法尋找種子，把找到
的種子在小組內介紹并認識。教師巡視，幫助。
師：老師看見很多小組都找到種子寶寶了，現(xiàn)在，哪一組的同學愿意第一個上來介紹?
2.介紹并認識種子。
學生們拿著裝有種子的盤子放在實物投影儀上介紹本組同學找到的種子。
生1：我?guī)У氖情僮�，可以直接用手掰開，邊吃邊找種子，橘子的種子像小水滴。
生2：我?guī)淼氖且粋�獼猴桃，先把它的皮剝開，吃一口看見一顆顆小小的、黑黑的“小芝麻”，可能是它的種子吧。
生3：我?guī)У氖窍憬�，發(fā)現(xiàn)里面有小小的、黑黑的東西，是它的種子，我發(fā)現(xiàn)它的種子可以吃。
生4：我?guī)У氖驱堁�，我吃了它的果肉發(fā)現(xiàn)它的種子是黑黑的、大大的、圓圓的。
生5：我?guī)У氖潜獗獾�、綠綠的扁豆。
……
學生們爭著說自己找的種子，可高興呢！
(三）活動三：觀察、比較，體驗歡樂
師：哎呀，你們可真棒！找到了這么多不同的種子，現(xiàn)在，把種子收集在一起進行比較、認識，有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：有的種子大，有的種子小。
生2：有的種子是圓的，有的是橢圓的。
生3：有黃色的、綠色的、黑色的……
生4：有的種子可以吃，有的種子不能吃。
……
師：你們可真了不起，今天發(fā)現(xiàn)了種子這么多的秘密。你們還知道哪些有關種子的知識呢？
生1：聽媽媽說，蒲公英的種子被風一吹就漫天飛舞。
生2：我爺爺?shù)脑鹤永锓N了絲瓜，我知道絲瓜的種子種在土里，慢慢長大，爬藤生長、結果，果實掛在藤子上。
生3：我看《十萬個為什么》這本書，知道紅薯是長在地下的。
……
教師以實物投影方式顯示出今天認識的種子。
師：這些小小的種子有什么作用呢？
生1：種子可以種。
生2：種子是農民伯伯最寶貴的財富。
生3：種子在秋天收獲，來年可以種植。
……
師：老師還知道一個小秘密，你們想知道嗎？
教師出示課件，播放種子的生長過程。
師：假如我們是一顆快樂的種子寶寶，我們會怎樣呢？
播放韻律：快樂的種子寶寶。
師：首先蹲下來、聽樂曲，跟著課件一起做韻律操，當種子寶寶。
師：種子寶寶們長大了嗎，你們快樂嗎？
生：高興！
師：老師和你們一樣做了一回種子寶寶，真快樂呀！
四）活動四：拓展延伸，回歸生活
師（出示用種子制作的圖畫）：你們看，老師就用秋游時候收集的這些種子制作了一些裝飾畫來裝飾我們的教室、我們的家，漂亮嗎？
生：漂亮！
師：謝謝你們的夸獎，有什么想問我的嗎？
生1：老師，你這是怎么做的？
生2：用什么材料做的呢？
師：用我們找到的種子做的。
……
師：現(xiàn)在，咱們一起來為班級做一幅種子的裝飾畫，把我們的教室裝扮得更漂亮好嗎？
生：好！
教師放音樂，學生在音樂中開心地制作，教師巡視、指導。
(五）“小巧手”作品展示交流會
學生們把自己或組內制作的作品進行分組整理，并向全班介紹。學生互評，教師點評，并把它貼在教室內合適的位置。
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