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    1. 《窗前一株紫丁香》教案設(shè)計

      時間:2021-06-22 13:47:55 教案 我要投稿

      《窗前一株紫丁香》教案設(shè)計

        【教學(xué)目標(biāo)】

      《窗前一株紫丁香》教案設(shè)計

        1、知識目標(biāo):認(rèn)識13個要求認(rèn)的生字,會寫6個要求會寫的字以及四個詞語:伸進(jìn)、老師、綠色、又香又甜。 學(xué)習(xí)新偏旁“舌”。

        2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

        3、價值觀目標(biāo):感悟師生間深厚的情意。

        【教學(xué)重點】

        “目標(biāo)”1、2。

        【教學(xué)難點】

        “目標(biāo)”3。

        【授課教具】

        Ppt課件。

        【授課時數(shù)】

        2課時。

        【教學(xué)過程】

        一、 誘導(dǎo) 質(zhì)疑

        1、板書課題。

        2、認(rèn)知與理解:“紫丁香”(課件展示)“一株”(一棵)。

        3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)質(zhì)疑:看到文章的'題目,我想到了什么?

        二、整體感知,自學(xué)生字

        1、學(xué)生首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。

        2、教師范讀課文。

        3、學(xué)生再讀課文,要讀得流利、有感情。

        4、匯報交流:

        1)我會讀:學(xué)生認(rèn)讀生詞。(課件展示)

        2)我會記:交流生字識記方法。(課件展示)

        5、練習(xí):“開火車”認(rèn)讀生詞(字不離詞)。

        6、交流:課文主要講了一件什么事?

        7、質(zhì)疑、存疑:你有哪些不懂的問題?

        8、朗讀指導(dǎo):

       。1)學(xué)生再度練習(xí)朗讀課文,做到正確、流利。

       。2)指名分節(jié)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        三、引導(dǎo) 探究

       。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會第一小節(jié)

        1、讀一讀,想一想:孩子們怎樣在老師的窗前栽種了一株紫丁香?

        重點理解“踮起”及孩子們的心理(引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系自身經(jīng)驗和想象體會);

        2、指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,去發(fā)現(xiàn)插圖的錯誤(不唯書;批判意識和創(chuàng)新精神的初步培養(yǎng))。

        3、指導(dǎo)角色體驗、熟讀成誦。

        (二)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會第二、三、四小節(jié)

        1、邊讀邊思考:孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸苑N一株紫丁香?

        重點指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗理解“聽”和“看”到的內(nèi)容,體會孩子們對老師深深的熱愛和贊美之情。

        板書:

        看:笑臉

        夢:(學(xué)生)

        2、指導(dǎo)學(xué)生展開想象、角色體驗,熟讀成誦。

       。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會第五小節(jié)

        1、齊讀。

        2、交流:老師在夢中會夢見些什么?老師真的會夢見這些東西嗎?(認(rèn)識到這是孩子們美好的祝愿,體會孩子們純真的心靈和師生間深厚的感情。)

        板書:

        師生情深

        3、指導(dǎo)背誦該小節(jié)。

        四、拓展練習(xí)

        你最喜歡教過自己的哪位老師?你想對他(她)說些什么?

        五、總結(jié)

        說說自己學(xué)了本課后的收獲。

        六、指導(dǎo)背誦全文。

        七、指導(dǎo)書寫生字(課件展示課后田字格中生字)。

        附板書:

        聽:唱歌

        一株紫丁香 看:笑臉 師生情深

       。〞r時作伴) 夢:(學(xué)生)

        反思:

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