《坐進(jìn)觀天》原創(chuàng)教案設(shè)計(jì)精選
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識3個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識3個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)揮想象，初步理解寓意。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，青蛙一般生活在什么地方？
生：水里，稻田……
師：（出示課件）那你們看這只青蛙生活在什么地方？
生：井底
師：你們再想想，小鳥生活在什么地方？
生：藍(lán)天，空中……
師：一個(gè)生活在井底，一個(gè)生活在藍(lán)天上，它們之間你猜會(huì)有什么關(guān)系？
生：猜不上來
師：這節(jié)課，老師就給大家講一個(gè)有關(guān)青蛙和小鳥的故事，題目叫《坐井觀天》
師：（出示課件）配上朗讀（課文）
你們喜歡這個(gè)故事嗎？
生：喜歡
師：今天，老師把這個(gè)故事也帶來了，請大家翻開課本51頁
二、初讀課文，整體感知
師：想不想自己讀一下這個(gè)小故事
生：想
師：那就伸出你的小手，邊讀邊用手指著，在遇到不認(rèn)識的字時(shí)，可以拼拼音，也可以問老師，問同學(xué)。
生：自由初讀課文
師：誰想起來讀給大家聽聽
生讀、其余的同學(xué)評價(jià)
師：讀的真棒。有些調(diào)皮的生字娃娃跑到大屏幕上去了，有誰認(rèn)識它們？
沿際信
生：生讀字
師：你能用這些字組個(gè)詞或說一句話嗎？
生：自由發(fā)言
師：你們真聰明，但這些字娃娃玩累了，又跑回課文中去了，讓我們再來細(xì)細(xì)讀一下課文。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
師：通過剛才的.讀，你有什么地方不理解的，可以在小組討論一下。
生：自由討論
師：課文中出現(xiàn)了小鳥和青蛙的幾次對話，誰能給大家讀讀。
生讀
師：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這一句說明了什么？
生：青蛙不相信小鳥的話
師：那就要讀出不相信的語氣，誰來讀一讀
生讀
師：他們的第二次對話讓你讀懂了什么，為什么小鳥和青蛙有不同的看法。
生：圍繞這個(gè)問題談自己的看法。
師：到底誰說的對呢，讓我們走出教室看看天有多大，再用紙卷成紙筒看天有多大。
師：讓我們分角色來讀，找生扮演青蛙和小鳥。
四、拓展運(yùn)用
師：青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說出什么？
生自由發(fā)言
五、總結(jié)全文
說說本節(jié)課你有哪些收獲？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：我們先把上節(jié)課學(xué)的生字以開火車的形式來讀一讀。再分角色把課文讀一下。
師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，這節(jié)課我們來學(xué)寫生字，看看你能不能表現(xiàn)的更好。
二、學(xué)寫生字
1、看一看
師：仔細(xì)觀察這些字，你能記住哪個(gè)？哪個(gè)生字最容易寫錯(cuò)，選擇自己喜歡的說一說。
2、猜一猜
師：試著猜一猜這些字怎樣寫筆順，找生當(dāng)老師領(lǐng)大家寫。
生：交流
師：指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“”
還要區(qū)別“渴”和“喝”
3、描一描
師：在你的生字卡片上把這些生字按筆順描描，看誰描的最認(rèn)真。
4、寫一寫
師：剛才看大家描的很用心，老師相信大家寫的會(huì)更出色，請同學(xué)在田字格本上認(rèn)真寫一寫。別忘了寫字的姿勢。
5、評一評
師：誰愿意把自己寫的拿上來展示一下。
……
師：你們覺得他寫的怎么樣？
生評價(jià)
三、鞏固運(yùn)用
師：剛才同學(xué)們寫的都很棒，下面老師來檢測一下大家學(xué)的怎么樣？請打開課本52頁看“讀讀抄抄”，誰能讀下來？
生讀（可以開火車讀、齊讀等）
四、小結(jié)
師生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
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