口語交際習作優(yōu)秀教案

　　教學目標：

　　1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。

　　2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。

　　3．根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

　　教學準備：搜集有關動物的故事以及相關資料。

　　教學安排：一課時

　　教學過程：

　　1．談話引出課：

　　通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。

　　2．明確話題要求，自主選擇話題。

　　（1）指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。

　�。�2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。

　　3、指導口語交際：話題一

　　（1）老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。

　　（2）介紹自己了解到的動物故事。

　　你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就

　　講哪一個故事。

　�。▎�發(fā)引導學生從以下幾個方面準備交流內容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網絡中看到的動物的故事。）

　�。�3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。

　　5．話題二：

　�。�1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事；二是傷害動物給我們人類帶來的危害；三是有關動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）

　�。�2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網絡新聞廣播中看到聽到的事。）

　�。�3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。）

　　三、小組內討論交流：

　　選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。

　　選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。

　　四、召開動物故事會

　　1．選擇五個小組推薦的五名同學講故事。

　　2．講完后，學生評價，談感受。（引導學生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。）

　　五、模擬場景，分角色進行對話

　　選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。

　　1．對話完畢，學生評價。（引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）

　　2．學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。

　　六、教師總結：

　　同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們人類友好相處。

　　第二課時（習作指導）

　　一、創(chuàng)設情景，激情導入

　　1．播放一組有關偷獵者殘害野生動物的.圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

　　2．學生看后說一說感受。

　　3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

　　4．看后教師總結：當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。（出示圖片）

　　二、觀察圖片，暢所欲言

　　1．從圖片中你看到些什么？

　　2．從圖片中，你能想到些什么？

　�。▽W生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

　　三、圖文對照，明確要求

　　1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內容。

　　2．明確習作要求：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

　　3．展開想象，補充情節(jié)

　　教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。

　�。�1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？

　�。�2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？

　　（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

　�。�4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？

　�。�5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）

　�。�6）鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的？

　�。�7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現的？（神態(tài)、動作等）

　�。�8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現？

　�。�9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？

　�。�10）從這個故事中你會產生怎樣的想法？產生怎樣的感受？

　　4、想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。）根據要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。

　　四、組織學生討論，指導學生寫具體

　　1．自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？

　　2．發(fā)言，依據學生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：

　�。�1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體

　�。�2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體

　　（3）哪些要略寫？

　　五、組織討論，如何表達真情實感

　　六、學生自由習作

　　1．先口述一下故事情節(jié)。

　　2．學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。

　　3．學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。

　　4．學生習作結束后，修改習作，自己寫出自評語。

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