《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》優(yōu)秀教案
《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》優(yōu)秀教案
【教學(xué)要求】
�。�、講述人故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)等方法寫(xiě)人，力求突出人物的特點(diǎn)。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
１、在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。
２、學(xué)習(xí)課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
（口語(yǔ)交際）
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
�。�、我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以和故事中接觸了很多文學(xué)人物，說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。
�。�、今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，就讓我們來(lái)講講人物的故事，可以是書(shū)中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。
二、聽(tīng)故事明確目標(biāo)
�。薄⒙�(tīng)故事錄音，想想哪些地方說(shuō)得特別好，值得學(xué)習(xí)。
�。�、課堂交流，隨機(jī)歸納：
�、� 語(yǔ)言要口語(yǔ)化。
�、� 掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
�、� 處置好語(yǔ)速和節(jié)奏。
�、� 富有感染力。
三、試說(shuō)故事
�。薄⑿〗M試說(shuō)，選擇一個(gè)自身印象最深的人物，輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。
２、小組推薦上臺(tái)說(shuō)故事。
�。�、課堂評(píng)議：是否把故事說(shuō)明白？教師隨機(jī)歸納。
�、� 說(shuō)話是不是大聲響亮？
⑵ 故事是不是有頭有尾？
�、� 故事的經(jīng)過(guò)交等是不是清楚？
四、再說(shuō)故事
�。�、根據(jù)上面討論的規(guī)范，再次自由練習(xí)說(shuō)故事。
２、把故事說(shuō)給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，反復(fù)練習(xí)。
五、課外延伸
回家把故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
�。�(xí)作指導(dǎo)）
一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣
�。薄⒄n前談話：
同學(xué)們，我們?cè)谡n文中認(rèn)識(shí)了幾位很有特點(diǎn)的人，如臨死不忘兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，他們都給我們留下深刻的印象。
２、明確目標(biāo)，老師想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們看過(guò)的童話故事或者動(dòng)畫(huà)片中，有沒(méi)有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？
二、課堂交流，指導(dǎo)寫(xiě)作
�。薄⑾胍幌�，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？
�、� 這個(gè)人是誰(shuí)？
�、� 這個(gè)人有什么特點(diǎn)？
�。�、小組交流，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦腦里動(dòng)起來(lái)，像放電影一樣。仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況，比方做過(guò)的事，他的外貌神態(tài)，語(yǔ)言動(dòng)作等。
３、小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人，引導(dǎo)評(píng)議。
�。�、師導(dǎo)：
通過(guò)大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人，回憶一下，要把人物的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，通常采用什么方法？
５、教師小結(jié)：
是的，要通過(guò)描寫(xiě)發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情來(lái)突出他們令人難以忘懷的形象，再寫(xiě)事情時(shí)，注意通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng)，來(lái)表示人物的特點(diǎn)。請(qǐng)大工業(yè)家把你心目中最有特點(diǎn)，給你留下最深刻印象的人寫(xiě)下來(lái)。
三、同學(xué)作文，教師巡視指導(dǎo)
第三課時(shí)
�。�(xí)作講評(píng)）
一、全班評(píng)改
１、請(qǐng)優(yōu)秀習(xí)作作者上臺(tái)朗讀展示，引導(dǎo)全班評(píng)議：
評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，假如不突出，原因在哪里？怎么改？
�、� 描寫(xiě)外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫(xiě)，必需學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫(xiě)人物的外貌。
⑵ 語(yǔ)言描寫(xiě)不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫(xiě)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。
�、� 準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。
�、� 寫(xiě)人還要有典型事例，用事實(shí)說(shuō)話，借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表示。
�。病⑼队盎蛘咝x一篇中等水平的習(xí)作：
�、� 說(shuō)說(shuō)哪些地方寫(xiě)得好。
�、� 談?wù)勀男┑胤揭薷摹?/p>
�、� 應(yīng)該怎么改？
二、同桌互改
�。�、同學(xué)互改，教師巡視。
�。�、展示改得好的典型：
⑴ 修改后的文章比原文好嗎？
⑵ 好在哪里？
三、指導(dǎo)自改
�。�、通過(guò)互改后，請(qǐng)同學(xué)歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問(wèn)題：
⑴ 敘述過(guò)程中是否具體，是否突出人物的性格特征？
�、� 詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)，文章是否通順？
⑶ 文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范？
２、同學(xué)自改：根據(jù)修改意見(jiàn)，再認(rèn)真修改自身的習(xí)作。
�。场褜�(xiě)好的作文給同學(xué)看，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見(jiàn)。
�。�、再次修改自身的作文。
�。怠⒊魑�。
【《口語(yǔ)交際·習(xí)作七》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《口語(yǔ)交際向往奧運(yùn)》教案設(shè)計(jì)03-19
口語(yǔ)交際學(xué)期總結(jié)范文三篇02-14
冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期口語(yǔ)交際與習(xí)作專項(xiàng)復(fù)習(xí)題及答案03-20
三年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際我的暑假生活教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）09-12
北師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期口語(yǔ)交際與寫(xiě)作專項(xiàng)復(fù)習(xí)題03-19
雨花石的優(yōu)秀教案09-14
100個(gè)日常交際的技巧經(jīng)驗(yàn)總結(jié)08-02