《綜合學(xué)習(xí)一》教學(xué)教案
[教材分析]
本次綜合學(xué)習(xí)包括以下幾部分內(nèi)容：
“我的采蜜集”提供的是一個語言積累的范例，一篇以“只想隨便走一走”為題的精美小詩。詩中用優(yōu)美樸實的語言為我們描述了孩子眼中的、心中的大自然。流露出對大自然的眷戀與向往。
“讀讀背背”提供了唐朝詩人杜甫的詩《百憂集行》(節(jié)錄)。這首詩寫的是詩人回憶年少之時，無憂無慮，體魄健全，精力充沛，朝氣蓬勃的樣子。所謂「健如黃犢走復(fù)來，」就是生動的寫照。少年杜甫「心尚孩」，這個尚字用得非常貼切，說明了一顆天真無邪的童心，在十五歲時，仍在持續(xù)跳躍著。一個「尚」字，就概括了杜甫由童年到少年的天真爛漫、活潑可愛。
“口語交際”關(guān)注的是校訓(xùn)、班訓(xùn)。本著讓學(xué)生們在探討和擬訂校訓(xùn)、班訓(xùn)的過程中，心中樹立一個信念，以校訓(xùn)、班訓(xùn)為座右銘，熱愛學(xué)校，熱愛班級。
“我的小筆頭”緊貼本單元主題“兒童生活”，由學(xué)生生活入手，鼓勵學(xué)生把生活中真實的經(jīng)歷和感受寫出來。所給的參考題目范圍也較廣，給了學(xué)生充分自主的空間。
[教學(xué)建議]
一、“我的采蜜集”
《只想隨便走一走》這篇小詩的閱讀，應(yīng)采取自讀的方式。讀后，老師讓學(xué)生圍繞這樣的問題討論一下：
“我”為什么“只想隨便走一走”?在外面“我”都看到了什么?
《只想隨便走一走》只是提示學(xué)生進(jìn)行課外閱讀積累的一個范例，教師可提前布置要學(xué)生將他們的“采蜜集”帶來，將收集到的精美文章讀給大家聽。
二、“讀讀背背”
杜甫的這首《百憂集行》首句不談憂，而是談喜;不說老，而憶少。寫出了杜甫由童年到少年的天真爛漫、活潑可愛。
詩文淺顯易懂，首先讓學(xué)生自讀，了解詩意。然后讓學(xué)生交流以下話題：這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的`畫面?你感受到了詩人怎樣的心情?通過交流，使學(xué)生體會到詩人少年時候的活潑與快樂。
三、“口語交際”
課前教師要和學(xué)生共同做好準(zhǔn)備工作：了解本校、本班的“校訓(xùn)”“班訓(xùn)”。
1、教師板書“校訓(xùn)”“班訓(xùn)”的內(nèi)容，學(xué)生齊讀。(若沒有的話，師生共同擬訂)
2、小組交流“校訓(xùn)”“班訓(xùn)”的含義。以及想法和建議。
3、將小組內(nèi)的意見概括歸納，進(jìn)行全班交流。
4、最后將想法和建議落實成文字，向?qū)W校和老師提交。
四、“我的小筆頭”
1、回顧單元
回顧整個單元五篇文章的內(nèi)容(兒童生活)
回顧作者的寫作方法(第1課的大量修辭方法、第2課的人物心理活動描寫、第4課的插敘、人物外貌描寫等)
說是回顧，其實也是教師對學(xué)生后面寫作時的教學(xué)指導(dǎo)。
2、回憶生活，尋找素材
采用小組交流的方式使學(xué)生回到自己的生活中找尋生活中難忘的經(jīng)歷和感受。老師在傾聽時要給予鼓勵和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要注意創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情感，激發(fā)習(xí)作的興趣和欲望。
3、構(gòu)思，習(xí)作
在習(xí)作的過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生，寫真話，寫出真情實感，把內(nèi)容寫具體。
4、交流，互評
學(xué)生完成習(xí)作后，若有時間，可創(chuàng)設(shè)交流的環(huán)境，給學(xué)生交流、評價的機會，達(dá)到取長補短，互評互改的目的。
五、建議本次綜合學(xué)習(xí)教學(xué)2-3課時。
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