蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元《圓之圓的周長(zhǎng)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷圓周率的探索過程，理解并掌握?qǐng)A周率的意義和近似值，初步理解并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和動(dòng)手操作的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
3．通過了解祖沖之在圓周率方面所作的貢獻(xiàn)，滲透愛國(guó)主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)的計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解圓的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圓規(guī)、剪刀、繩子、尺子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1．教師在黑板上畫圓。
（1）提問：你對(duì)圓有哪些了解？
�。�2）指名回答，同學(xué)之間相互補(bǔ)充。
（3）你還想了解什么？
2．通過學(xué)生的回答，引出：這節(jié)課我們就起來(lái)研究圓的周長(zhǎng)。（板書：圓的周長(zhǎng)）
二、合作交流，探究新知
1．認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義。
（1）師：你能指出黑板上這個(gè)圓的周長(zhǎng)嗎？
（2）從實(shí)物中指出圓的周長(zhǎng)。
�。�3）用語(yǔ)言表述圓的周長(zhǎng)。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：圓的周長(zhǎng)就是指圍成圓的曲線的長(zhǎng)度。
2．教學(xué)例4。
�。�1）出示例4，了解輪胎規(guī)格。明確：這里的22英寸、24英寸、26英寸是指
輪胎的`直徑。
�。�2）啟發(fā)思考：如果把它們各滾動(dòng)一圈，哪種車輪行駛的路程比較長(zhǎng)？
（3）比較這三個(gè)車輪的直徑和周長(zhǎng)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
（4）小結(jié)：直徑越大，圓就越大，圓的周長(zhǎng)也就越長(zhǎng)。圓的周長(zhǎng)和直徑到底有什么關(guān)系呢？接下來(lái)我們繼續(xù)研究。
3．教學(xué)例5。
�。�1）討論實(shí)驗(yàn)方案。要研究直徑和周長(zhǎng)間有什么關(guān)系，我們可以怎樣做？
�。�2）學(xué)生回答后，小結(jié)：我們可以畫幾個(gè)圓，量一量它們的直徑和周長(zhǎng)，算一算周長(zhǎng)除以直徑的商。
�。�3）明確要求
�、佼嬋齻�(gè)大小不同的圓。
�、谟贸咦恿砍鲋睆�。
�、塾镁�圍出圓的周長(zhǎng)并用尺子撻出長(zhǎng)度。
�、苓叢僮鬟吿詈帽砀�。
周長(zhǎng)/cm 直徑/cm 周長(zhǎng)除以直徑的商
（保留兩位小數(shù)）
�。�4）學(xué)生分組按要求操作，要求分工明確。
�。�5）整理學(xué)生的測(cè)量結(jié)果，匯總。
�。�6）觀察表格，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生回答后，小結(jié)：一個(gè)圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些。
4．認(rèn)識(shí)圓周率。
（1）介紹圓周率，并板書： 3.14
�。�2）閱讀教材第102頁(yè)的你知道嗎內(nèi)容。
5．推導(dǎo)得出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式及其字母公式。
板書： 或
三、鞏固練習(xí)，加深理解
1．完成試一試。
�。╨）根據(jù)剛剛學(xué)過的圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算車輪的周長(zhǎng)。
（2）指名說說計(jì)算方法。
2．完成練一練。
�。╨）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
�。�2）匯報(bào)交流。
3．完成練習(xí)十四第1題。
（1）學(xué)生看圖，說說題目中的已知條件。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
�。�3）交流計(jì)算方法。
4．作業(yè)：練習(xí)十四第2、3、4題。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們研究了圓的周長(zhǎng)，誰(shuí)能說說是用什么方法進(jìn)行研究的？你有
哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)：
圓的周長(zhǎng)
周長(zhǎng)/cm 直徑/cm 周長(zhǎng)除以直徑的商
�。ūＡ魞晌恍�(shù)）
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