初中數(shù)學(xué)《等腰梯形的判定》教案設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容 等腰梯形的判定 課型 新授 課時 執(zhí)教
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過探究深入理解等腰梯形的性質(zhì)定理和判定定理．
2、 通過例題的教學(xué)了解常用的輔助線的作法,并能靈活運用它們解題．
3、 進(jìn)一步訓(xùn)練說理的能力．
4、 通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ；進(jìn)一步了解特殊與一般的辯證唯物主義觀點．
教學(xué)重點 通過探究深入理解等 腰梯形的性質(zhì)定理和判 定定理．
教學(xué)難點 進(jìn)一步訓(xùn)練說理的能力
教具準(zhǔn)備 投影 儀，膠片．
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動
（一）復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究熱情．
問題：在前面，我們已學(xué)過等腰梯形的一些性質(zhì)，請同學(xué)們說一說等腰梯形有哪些主要的性質(zhì)?
( 老師同時板書：
�。� 、等腰梯形的同一條底邊上的兩個內(nèi)角相等。
２、等腰梯形的兩條對角線相等)
你會用邏輯推理的方法來證明這些性質(zhì)嗎? 觀察后，先自主探究，再合作 交流，看誰說得最多。
回憶邏輯推理的方法
（二）自主探究與合作交流研究等腰梯形的性質(zhì)定理與判定定理。 １、 研究等腰梯形的性質(zhì)定理：
�。ǎ保┑妊菪蔚腵同一條底邊上的兩個內(nèi)角相等。
老師指導(dǎo)學(xué)生寫出已知、求證并引導(dǎo)學(xué)生分析證明方法：
已知：如圖在梯形ＡＢＣＤ中，ＡＤ∥ＢＣ，
�。粒拢剑模�
求證 ：∠ＡＢＣ＝∠ＤＣＢ，∠ＢＡＤ＝∠ＣＤＡ
證法（一） 平移一腰，構(gòu)造等腰三角形
�。ǘ┳鞲邩�(gòu)造全等三角形。
（２）等腰梯形的兩條對角線相等
生仿（１）解題略。
�。�、研究等腰梯形的判定定理：
先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)命題與逆命題的關(guān)系 說出兩個判定定理，并分組進(jìn)行證明。 讀題，弄清題設(shè)與結(jié)論，分析如何寫 出已知、求證，自 主探究證明的思路后再與其它學(xué)生合作交流，進(jìn)一步充實自己的思想。
仿照上一定理的證明過程，獨立完成。并歸納常用的輔助線作法。
�。ㄈ⿷�(yīng)用與拓展 題組一、
給出下面 命題：
�。ǎ保┯袃蓚�角 相等的梯形是等腰梯形；
�。ǎ玻┯袃蓷l邊相等 的梯形是等腰梯形；
（３）對角線相等的梯形是等腰梯形；
（４）等腰梯形上、下底中點的連線垂直于底邊。
其中正確的命題共有（ ）個。
題組二、
在等腰梯形ＡＢＣＤ中，ＤＣ∥ＡＢ，
�。粒模剑拢茫瑢蔷�ＡＣ┻ＢＤ于點Ｏ，若ＤＣ＝３cm, AB=8cm,求梯形的高。 獨立思考后搶答。
合作交流，共同研究輔助線作法。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)與作業(yè) 小結(jié)：談一下你有哪些收獲？
作業(yè)：
各抒己見。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計 課題：等腰梯形
性質(zhì)定理 例題：
判定定理
�。┱n后小結(jié)
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