《讓電燈發(fā)光》物理教案

　　一、導(dǎo)課：（實(shí)用、新穎、簡(jiǎn)潔）

　　1、提出問題：利用你手中的器材，怎樣可以使小燈泡發(fā)光？

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行猜想，發(fā)表看法。（學(xué)生猜想）

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。（學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)）

　　4、組織學(xué)生進(jìn)行討論，要使燈泡發(fā)光需要哪些條件。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。（學(xué)生思考并回答）

　　結(jié)論：用導(dǎo)線把電源，用電器、開關(guān)連結(jié)起來(lái)組成的電流通路就稱為電路。（學(xué)生識(shí)記）

　　二、教師重點(diǎn)講、講重點(diǎn)，提問設(shè)疑（補(bǔ)助15分鐘左右）

　　通路、開路和短路

　　1、教師通過教材插圖講解電路的三種狀態(tài)：通路、開路和短路及短路的危害性。

　　2、讓學(xué)生依據(jù)教材插圖連接實(shí)物圖，去操作通路、開路和短路。對(duì)于短路現(xiàn)象，可讓學(xué)生去摸導(dǎo)線發(fā)熱來(lái)體會(huì)電流過大。教師強(qiáng)調(diào)：短路是非常危險(xiǎn)的`，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。（學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)短路現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)短路危害）

　　3、課下思考題：短路時(shí)電路中電流為什么會(huì)很大？

　　電路圖

　　1、教師引導(dǎo)：在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡(jiǎn)單，通常不畫實(shí)物圖，而用國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)來(lái)代表電路中的各種元件，出示示教版或畫有各電路元件符號(hào)的投影片，并作說(shuō)明。（學(xué)生識(shí)記電路元件符號(hào)）

　　2、每組挑出一名學(xué)生到黑板前進(jìn)行畫電路元件符號(hào)比賽，看誰(shuí)畫的準(zhǔn)確，規(guī)范，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。其他學(xué)生在下邊畫。（學(xué)生積極動(dòng)手畫圖）

　　3、教師演示電路圖的畫法。然后讓學(xué)生根據(jù)電路板上的實(shí)物圖畫出電路圖。（學(xué)生畫圖）

　　4、組織學(xué)生討論電路圖的畫法，糾正錯(cuò)誤的畫法，總結(jié)畫電路圖應(yīng)注意的問題：元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫在拐角處，整個(gè)電路最好呈長(zhǎng)方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直，交叉連接要畫圓點(diǎn)?

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