第十單元《動腦筋》教案
單元目標
1、認識20個生字，會寫16個生字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，回答課后題，并練習復(fù)述課文。
養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習慣，感悟漢字的形體美。
3、培養(yǎng)學生去思考，從中體會什么是“動腦筋”、“想”。讓學生懂得留心觀察生活中的現(xiàn)象，養(yǎng)成愛思考，愛動腦的好習慣。
單元重點
1、認識20個生字，會寫16個生字。
2、正確、流利地熟讀課文，回答課后思考題，并練習復(fù)述課文。
單元難點培養(yǎng)學生學生善于動腦、樂于動腦、獨立思考的良好習慣。
教具準備教學圖片、小黑板
課時安排
《稱象》 2課時
《獅子和兔子》 2課時
語文天地 2課時
稱 象
教學目標
1、寫本課要求會寫的生字，認識本課要求會認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內(nèi)容，體味文中情感。
3、鼓勵孩子們獨立思考，質(zhì)疑問難，深入感悟。
激發(fā)學生對自然界中的一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意去觀察、去探究，了解一些簡單的物理知識，同時懂得要善于觀察、勤于動腦、肯于鉆研。
教學重點
1、認讀本課生字。會寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點讓學生通過做實驗明白稱象的`道理。
教學方法 實驗法、朗讀法、討論法
教具準備教學圖片、稱象的實驗用品。
課時安排
教學要點
1、學會本課生字及組成的新詞。
2、自由讀文，粗知文章內(nèi)容。
教學重點認讀本課生字。會寫本課生字。
教學難點讓學生通過做實驗明白稱象的道理。
教學過程
一、激趣導(dǎo)入。
1、給你一頭大象，你怎樣稱出它的重量嗎？
2、學生結(jié)合生活實際，簡單談?wù)劮Q象的方法。
3、今天學習的課文也提到了一種稱象的方法，讓我們一起看看。
二、初讀課文。
1、自己輕聲讀課文，讀準生字讀音。
2、認讀生字。
3、同桌互讀課文。讀得不熟或有錯的地方，多讀幾遍。
三、生字教學。
1、認讀生字，學生自由拼讀。
2、引導(dǎo)學生上講臺“帶讀”生字。
3、生字分類認讀：
�。�1）按音節(jié)分：
�。�2）按前后鼻音分：
（3）按平翹音分：
4、鞏固生字練習：
5、生字歸類指導(dǎo)書寫。
�。�1）結(jié)構(gòu)分類：
上下結(jié)構(gòu)——“官、員”。
左右結(jié)構(gòu)——“稱、堵、議、桿、秤、沿”。
�。�2）師范寫，生跟寫。
四、粗知課文。
1、自由讀文，要求讀正確、流利。
2、學生自由匯報對課文的大致理解。
（1）有人送給曹操一頭又高又大的象，大家很想知道象的重量。
�。�2）很多大官想了許多辦法都不行，只有曹沖想出了稱象的辦法。
�。�3）曹沖是用一艘大船和石頭稱出了大象的重量。
�。�4）曹沖是個會動腦筋的孩子。
3、歸納：
七歲的曹沖通過動腦筋，摒除別人意見中不合理的部分，吸收其他人合理的部分，利用一艘船和石頭稱出了大象的重量，使學生懂得遇事要動腦筋，吸收別人的意見來認識問題，解決問題。
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