我們的教室語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語(yǔ)的意思。
2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、讀懂第3段，初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣�，認(rèn)識(shí)方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的方法。
4、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文第3段，認(rèn)識(shí)方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解課文第3段中比喻句的含義，
“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子”，含義較深，學(xué)生難以理解。
2、能仿照第3段的寫(xiě)法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設(shè)。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭題。
1、小朋友，你能說(shuō)說(shuō)我們的教室是怎樣的嗎？（說(shuō)某一處）
如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會(huì)兒說(shuō)課桌，一會(huì)兒說(shuō)日光燈，一會(huì)兒說(shuō)講臺(tái)，別人會(huì)聽(tīng)得糊里糊涂的。
雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。
2、今天，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)19課《我們的教室》（出示課題），來(lái)學(xué)習(xí)怎樣按方位順序介紹一個(gè)地方，這也是我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
二、初讀課文
1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢？我們來(lái)聽(tīng)課文的錄音。聽(tīng)錄音，要求：
�。�1）邊聽(tīng)邊標(biāo)好小節(jié)。
�。�2）注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音，劃出新詞。
2、分小組自學(xué)，師指導(dǎo)。
a課件出示要求：
(1)一起讀讀生字、詞語(yǔ)。
(2)說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行討論。
(3)分段讀通課文，說(shuō)說(shuō)各段介紹了什么。
讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么。
b小組學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)。
1、分段選擇讀課文,說(shuō)說(shuō)讀的這一段介紹了什么。
2、重點(diǎn)寫(xiě)了哪一段，它是按什么順序?qū)懙模?/p>
3、學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)。
那么，怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)呢？課件出示單元提示：
介紹一個(gè)地方或一件物品的一段話(huà)，常常是按方位順序?qū)懙�。閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)，要注意寫(xiě)了哪幾個(gè)方位，每個(gè)方位寫(xiě)了些什么。
指名讀——說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀懂——標(biāo)一標(biāo)（明確有兩點(diǎn)）
現(xiàn)在我們一起來(lái)研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來(lái)寫(xiě)的。
四、學(xué)習(xí)第3段。
1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。
指名回答，師生共同訂正。（課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）
2、嘗試作業(yè)
什么地方
有什么
課桌前面的墻上
黑板正上方
黑板左上方
黑板右上方
（1）再讀課文，填表——反饋。
�。�2）拿出學(xué)具，按方位順序把物品貼到圖中相應(yīng)的位置。
指名上前，結(jié)合課件把物品放到準(zhǔn)確的.位置。
�。�3）對(duì)照課件，按方位說(shuō)說(shuō)什么地方有什么。
3、感情朗讀，加深對(duì)方位詞的印象。
�。�1）師生對(duì)讀：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著讀。如：
師：課桌前面雪白的墻上——
生：有一塊常常的大黑板……
�。�2）男、女生對(duì)讀。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子。
�。�1）認(rèn)真讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方最難理解？從本段中找出比喻句，讀一讀。（課件出示）指出這是個(gè)比喻句。
�。�2）思考：這個(gè)比喻句把什么比作什么？（把老師在黑板上寫(xiě)字、畫(huà)圖，教學(xué)生學(xué)知識(shí)和學(xué)生在黑板上演算、聽(tīng)寫(xiě)，比做農(nóng)民在土地上播撒種子。）
�。�3）讀讀句子，再看看圖，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話(huà)的？
課件出示兩幅圖：一張是農(nóng)民在田里播種，邊上是一片豐收的景象；另一張是老師在黑板前上課，學(xué)生在黑板上演算，邊上是學(xué)生長(zhǎng)大后在各條戰(zhàn)線(xiàn)上工作。
�。�4）討論，理解句子。
長(zhǎng)長(zhǎng)的大黑板就像一方土地，農(nóng)民伯伯播撒下的種子會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫(xiě)字、畫(huà)圖，帶著同學(xué)們?cè)诤诎迳涎菟�、�?xiě)字，這就是在播撒知識(shí)的種子，等同學(xué)們學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)就能為建設(shè)祖國(guó)作貢獻(xiàn)，所以，老師播下的也是希望的種子。
5、回顧學(xué)習(xí)方法。
齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序?qū)懙倪@段話(huà)的。
課件出示：（1）看看寫(xiě)了哪幾個(gè)方位；
�。�2）每個(gè)方位寫(xiě)了什么。
五、學(xué)習(xí)遷移
a)接下來(lái)，我們也來(lái)試一試，按方位順序說(shuō)說(shuō)我們自己教室的陳設(shè)。
b)明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說(shuō)。
c)指名優(yōu)等生說(shuō)，集體評(píng)議。（板書(shū)一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等）
d)同桌互說(shuō)，互相評(píng)議。
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