《2-1朝三暮四》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字。

　　2.借助書(shū)下注釋和工具書(shū)讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。

　　3.文言文閱讀能力訓(xùn)練。

　　4.文言字詞積累。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　借助書(shū)下注釋和工具書(shū)讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　在我國(guó)古代文學(xué)殿堂中，有一支瑰麗的奇葩——寓言。我們對(duì)寓言并不陌生，在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《南轅北轍》《濫竽充數(shù)》等寓言，今天我們將學(xué)習(xí)寓言《朝三暮四》。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄒ唬┳x文識(shí)字。

　　1、師范讀課文，生聽(tīng)準(zhǔn)字音，做好標(biāo)記。

　　2、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。

　　3、出示生字詞拼讀。

　　4、出示含有生字的句子測(cè)讀。

　　5、說(shuō)明“曰”“皆”“然則”在文言文中的意思。

　　6、齊讀課文。

　　（二）練讀課文

　　1、師范讀課文，生仔細(xì)聽(tīng)如何斷句。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生試讀課文

　　①自讀；

　�、诮套x節(jié)奏（生個(gè)讀，點(diǎn)評(píng)）——讀準(zhǔn)節(jié)奏

　�、凵�自由讀——讀出味道（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出情感）

　　④生競(jìng)讀；點(diǎn)評(píng)。

　　三、精讀課文，嘗試翻譯。

　　1、學(xué)生根據(jù)書(shū)下注釋試譯課文。

　　2、提出疑難詞句，共同解決。（生交流，師檢測(cè)）

　　3、說(shuō)故事（翻譯）

　　四、發(fā)揮才智，探究寓意。

　�。ㄒ唬┻@則寓言講了什么事？

　�。ǘ�）猴翁一天內(nèi)喂給獼猴的橡子總數(shù)有變化嗎？

　�。ㄈ�）那么“眾狙”為何“皆悅”呢？

　�。ㄆ鋵�(shí)橡子的.總數(shù)沒(méi)有變，只是分配方式有所變化，猴子們就轉(zhuǎn)怒為喜。）

　�。ㄋ模�從故事中明白了什么道理？（鼓勵(lì)多角度）

　�。ǜ嬲]人們要注重實(shí)際，防止被花言巧語(yǔ)所蒙騙。）

　　遺憾的是，后來(lái)應(yīng)用這個(gè)成語(yǔ)的人，并不十分清楚朝三暮四的出處，把它和“朝秦暮楚”混淆了。而后者指的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦、楚兩大強(qiáng)國(guó)對(duì)立，有些弱小國(guó)家一會(huì)兒倒向秦國(guó)，一會(huì)兒倒向楚國(guó)�！俺�三暮四”本來(lái)與此無(wú)關(guān)，但以訛傳訛，天長(zhǎng)日久，大家也就習(xí)慣把“朝三暮四”理解為沒(méi)有原則，反復(fù)無(wú)常了。

　　五、多讀寓言，積累智慧。

　　搜集出自寓言故事的成語(yǔ)

　　布置作業(yè)

　　背誦《朝三暮四》。

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