《想吃蘋果的鼠小弟》語文教案設計參考
一、教學內(nèi)容：《想吃蘋果的鼠小弟》
二、教學目標：
1、激發(fā)學生對彩圖繪本的學習興趣。
2、結(jié)合語文學習，通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
三、教學重、難點：
1、激發(fā)學生的想象思維，啟發(fā)學生的口語表達能力。
2、引導學生感受友誼和合作的力量。
四、教學過程：
（一）、導入：
1、今天老師帶了一個小盒子！同學們，咱們來摸一摸盒子里裝了什么？
�。ㄓ械耐瑢W摸出了直尺，有的摸出了手套…..還有的摸出了蘋果）
2、同學們今天我們的`課就與蘋果有關——
（二）、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果�？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個嘗嘗。）
2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，看看它是誰？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？咦！這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？
大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）
3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——
他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？
4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》
（三）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？
4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓學生猜想會是什么動物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物，讓學生猜想他們會有什么本領。
（故事內(nèi)容很簡單，前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復，又不失學生聯(lián)想的趣味。）
7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢？
�。ㄗ寣W生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領呢？
海獅一個人能拿到蘋果嗎？
�。w會合作的重要性）
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？
�。w會分享的快樂。）
他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？
出示最后一頁。
�。ㄋ模⒔沂镜览�，小結(jié)，
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
3、如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？
（通過聯(lián)系實際，讓學生懂得分享的重要性）
【《想吃蘋果的鼠小弟》語文教案設計參考】相關文章：
想吃蘋果的鼠小弟08-13
想吃蘋果的鼠小弟教案06-24
《想吃蘋果的鼠小弟》教案07-08
想吃蘋果的鼠小弟教案08-25
想吃蘋果的鼠小弟教案02-16
想吃蘋果的鼠小弟反思08-19
想吃蘋果的鼠小弟作文03-28
《想吃蘋果的鼠小弟》的教學反思07-12
《想吃蘋果的鼠小弟》的聽課心得02-21