《畫家與牧童》教案設計第一課時

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫“購、擠、決”等7個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步學會利用關鍵詞語概括故事的大意。

　　3、品讀課文1-4自然段，感受戴嵩的畫技高超。

　　教學過程：

　　一、談話入題：

　　1、師：畫畫特別厲害，并且取得了一定成就的人，我們叫他——畫家。（板書）

　　遷移說“歌唱家、科學家、舞蹈家”

　　2、我們再認識一類人，他叫“牧童”。牧童是什么人？

　　遷移認識“琴童、棋童、神童”

　　3、畫家和牧童之間究竟會發(fā)生什么故事呢？今天我們就來學習這篇課文。

　　二、初讀課文

　　1、出示要求：放聲讀課文。

　　2、交流：讀了課文，你知道了什么？

　　出示畫家名字“戴嵩”，說說可以戴什么。

　　三、再讀課文

　　1、再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

　　提示：戴嵩（），牧童（），戴嵩（）。

　　2、交流，并隨機出示詞語卡片：一幅斗牛圖、批評、慚愧。

　　認識“慚愧”2字同偏旁，并引導用這3個詞連起來說說課文主要內容。

　　[示課件：讀了課文，我知道戴嵩是一個（），當他畫完（），圍觀的人都說（），而一個牧童卻說（），戴嵩聽了，（）。]

　　四、學習1-4自然段

　　過渡：小朋友真能干，把課文的故事都概括出來了！接下來就讓我們去細細地讀讀這個故事吧！

　　1、出示第一自然段

　　[示課件：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞�？串嫷娜藳]有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。]自由讀——指名逐句讀

　　讀了這段文字，你都知道了什么？

　�。�1）戴嵩是唐朝著名的畫家。（略講）

　�。�2）很多人很喜歡他的畫。（你從哪里知道？——指導朗讀）

　　A、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

　　B、看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

　　出示詞語：大價錢、購買

　　（3）語言訓練：他的畫一掛出來，看畫的人就（）。

　　他的畫一掛出來，有錢的人就（）。

　　過渡：有一回啊，戴嵩的好朋友請他作畫，讓我們一起去現場看看，他是怎么畫的.！

　　2、學習第2自然段：隨機點撥

　　請你用波浪線劃出戴嵩是怎么作畫的。

　　出示：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

　　（1）把“一會兒……一會兒”變紅，指名讀，說體會

　�。�2）可見戴嵩畫畫技藝高超，畫得很快。誰來把它讀出來？（指名讀）

　�。�3）圖片欣賞“濃墨涂抹”和“輕筆細描”

　　[示圖：斗牛圖]同學們，這就是斗牛圖。圖的哪里需要濃墨涂抹，哪里是需要輕筆細描？（指名一生上來指指）

　　2、學習3、4自然段

　　過渡：你覺得這斗牛圖畫得怎么樣？對呀，圍觀的人看了，也紛紛夸贊呢!

　　“畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。

　　“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。

　　(1)同桌分角色來學學商人或教書先生的語氣夸一夸？

　　(2)指名讀商人的話，讀的時候還可以加上——動作。（齊讀）

　　(3)教書先生的話誰再來學學？師問：教書先生，什么是畫活了？

　　(4)想扮演商人的站起來，想扮演教書先生的起立，想演誰就讀誰的話。

　　（5）你還知道哪些詞語形容畫畫得很像，簡直就像活的一樣？

　　出示：栩栩如生、活靈活現、神來之筆

　�。�6）圍觀的人只有商人和教書先生嗎？如果你就是圍觀的人中的一員，你會怎么夸贊什么呢？（如：畫得太像了，簡直栩栩如生�。�

　　師：這么多的人，你一言，我一語地夸，就是課文說的——紛紛夸贊。

　　五、鞏固生字

　　1、兒歌鞏固生字：畫家戴嵩本領大，濃墨涂抹手法佳，輕筆細描精心畫，一幅斗牛人人夸。

　　2、讀生字卡片

　　3、開火車讀詞語

　　123下一頁六、指導寫字

　　過渡：戴嵩的畫贏得大家的夸贊，看看今天誰寫的字也能贏得大家的夸贊。

　　1、示字“購、擠、決、抹、商、價錢”

　　2、仔細觀察，說說哪個字難寫，需要注意什么。師范寫：抹、商、價錢

　　3、學生書寫

　　4、師生共同講評

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