畫家和牧童教案設(shè)計(jì)范文

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、全班均能正確讀準(zhǔn)“戴、價(jià)”等13個(gè)生字，并積累相關(guān)的詞語；95%的學(xué)生能正確書寫“價(jià)錢”等生字，寫工整、寫美觀。

　　2、全班均能把課文讀正確、讀通順；90的學(xué)生能讀得有感情。

　　3、會(huì)運(yùn)用“……一……，就……”和“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”兩個(gè)句式說話。

　　4、能聯(lián)系課文理解“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”、“慚愧”等詞語的意思。

　　5、能通過讀文，感悟到戴嵩和牧童兩個(gè)人物形象身上的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、生字詞。

　　2、把課文讀正確、通順、有感情。

　　3、學(xué)習(xí)戴嵩虛心、樂于接受別人指正的品質(zhì)和牧童大膽、勇敢、敢于指出別人錯(cuò)誤的品質(zhì)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)人物身上的良好品質(zhì)。

　　四、課時(shí)安排：

　　2——3課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 設(shè)問導(dǎo)思，激發(fā)興趣。

　　1、寫課題“畫家”寫得大一些，“牧童”寫得小一些。誰知道為什么這樣寫課題？

　　2、小組討論匯報(bào)。

　　二、 自讀課文

　　1、自由朗讀課文。

　　2、畫出生字詞。

　　3、讀懂什么，不懂什么記下來。

　　4、匯報(bào)。

　�。�1）、自己讀懂的問題。

　　（2）、不懂的問題。預(yù)設(shè)：

　　不懂的詞語：絕妙之作、濃墨涂抹、輕描細(xì)筆

　　不懂的問題：牧童為什么說戴嵩的斗牛圖畫錯(cuò)了？

　　戴嵩挨了批評為什么還要拱手說：“多謝你的.指教�！�

　　三、 學(xué)習(xí)生字

　　1、出示帶拼音的生字，把字音讀準(zhǔn)、讀正確。

　　2、去拼音，鞏固字音。

　　3、根據(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)，識記字形，并進(jìn)行擴(kuò)詞等訓(xùn)練。

　　4、多種形式讀生字，鞏固。

　　四、 指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字，觀察字形。

　　2、辨認(rèn)字形、掌握筆劃要點(diǎn)。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“擠”和“商”

　　4、教師范寫，學(xué)生書寫。

　　5、展示、評議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀詞語。

　　2、讀生字，檢查鞏固情況。

　　二、品讀第一段。

　　1、指名讀。

　　2、找出本段中概括性的句子。

　　3、匯報(bào)??第一句。并畫出中心詞“著名”。

　　4、接下來是怎樣描寫戴嵩的有名的？??學(xué)習(xí)本段。

　　5、說話訓(xùn)練：……一……，就……。

　　6、理解“沒有不”。

　　7、齊讀全段。

　　三、品讀第二段

　　1、指名讀課文。

　　2、戴嵩是怎么畫《斗牛圖》的？找出相應(yīng)的句子，讀。

　　3、利用p99徐悲鴻畫是馬進(jìn)行理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”。

　　4、再讀句子。

　　5、男女聲賽讀。

　　四、贊畫

　　1、我們一起來看看旁人是如何稱贊的。

　　2、讀商人和教書先生的話。

　　3、拓寬思維：還會(huì)怎么稱贊？

　　五、牧童指錯(cuò)

　　1、自由讀這段。

　　2、指名分角色讀。

　　3、你從中讀懂了什么？??學(xué)生自由說。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)牧童和畫家身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　4、抓住文中“擠”，體會(huì)牧童的大膽、勇敢、自信等。

　　5、文中還會(huì)一個(gè)詞語也充分體現(xiàn)了牧童的這些精神，你能找到嗎？??喊。

　　6、戴嵩的謙虛體現(xiàn)在哪里？??戴嵩的話，以及戴嵩的“和藹”

　　7、你還在課文的哪個(gè)地方再次感受到戴嵩的謙虛？??最后一段。

　　8、理解“慚愧”和“連連拱手”

　　六、回到全文

　　1、分角色讀全文。

　　2、你想對牧童或戴嵩說什么？

　　3、總結(jié)全文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　畫家和牧童

　　虛心 勇敢

　　樂于接受意見 敢說真話