畫家和牧童教案設(shè)計范文

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、全班均能正確讀準(zhǔn)“戴、價”等13個生字，并積累相關(guān)的詞語；95%的學(xué)生能正確書寫“價錢”等生字，寫工整、寫美觀。

　　2、全班均能把課文讀正確、讀通順；90的學(xué)生能讀得有感情。

　　3、會運用“……一……，就……”和“……一會兒……一會兒……”兩個句式說話。

　　4、能聯(lián)系課文理解“濃墨涂抹”、“輕筆細描”、“慚愧”等詞語的意思。

　　5、能通過讀文，感悟到戴嵩和牧童兩個人物形象身上的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、生字詞。

　　2、把課文讀正確、通順、有感情。

　　3、學(xué)習(xí)戴嵩虛心、樂于接受別人指正的品質(zhì)和牧童大膽、勇敢、敢于指出別人錯誤的品質(zhì)。

　　三、教學(xué)難點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)人物身上的良好品質(zhì)。

　　四、課時安排：

　　2——3課時。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 設(shè)問導(dǎo)思，激發(fā)興趣。

　　1、寫課題“畫家”寫得大一些，“牧童”寫得小一些。誰知道為什么這樣寫課題？

　　2、小組討論匯報。

　　二、 自讀課文

　　1、自由朗讀課文。

　　2、畫出生字詞。

　　3、讀懂什么，不懂什么記下來。

　　4、匯報。

　�。�1）、自己讀懂的問題。

　�。�2）、不懂的問題。預(yù)設(shè)：

　　不懂的詞語：絕妙之作、濃墨涂抹、輕描細筆

　　不懂的問題：牧童為什么說戴嵩的斗牛圖畫錯了？

　　戴嵩挨了批評為什么還要拱手說：“多謝你的.指教�！�

　　三、 學(xué)習(xí)生字

　　1、出示帶拼音的生字，把字音讀準(zhǔn)、讀正確。

　　2、去拼音，鞏固字音。

　　3、根據(jù)每個字的特點，識記字形，并進行擴詞等訓(xùn)練。

　　4、多種形式讀生字，鞏固。

　　四、 指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字，觀察字形。

　　2、辨認字形、掌握筆劃要點。

　　3、重點指導(dǎo)“擠”和“商”

　　4、教師范寫，學(xué)生書寫。

　　5、展示、評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀詞語。

　　2、讀生字，檢查鞏固情況。

　　二、品讀第一段。

　　1、指名讀。

　　2、找出本段中概括性的句子。

　　3、匯報??第一句。并畫出中心詞“著名”。

　　4、接下來是怎樣描寫戴嵩的有名的？??學(xué)習(xí)本段。

　　5、說話訓(xùn)練：……一……，就……。

　　6、理解“沒有不”。

　　7、齊讀全段。

　　三、品讀第二段

　　1、指名讀課文。

　　2、戴嵩是怎么畫《斗牛圖》的？找出相應(yīng)的句子，讀。

　　3、利用p99徐悲鴻畫是馬進行理解“濃墨涂抹”和“輕筆細描”。

　　4、再讀句子。

　　5、男女聲賽讀。

　　四、贊畫

　　1、我們一起來看看旁人是如何稱贊的。

　　2、讀商人和教書先生的話。

　　3、拓寬思維：還會怎么稱贊？

　　五、牧童指錯

　　1、自由讀這段。

　　2、指名分角色讀。

　　3、你從中讀懂了什么？??學(xué)生自由說。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)牧童和畫家身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　4、抓住文中“擠”，體會牧童的大膽、勇敢、自信等。

　　5、文中還會一個詞語也充分體現(xiàn)了牧童的這些精神，你能找到嗎？??喊。

　　6、戴嵩的謙虛體現(xiàn)在哪里？??戴嵩的話，以及戴嵩的“和藹”

　　7、你還在課文的哪個地方再次感受到戴嵩的謙虛？??最后一段。

　　8、理解“慚愧”和“連連拱手”

　　六、回到全文

　　1、分角色讀全文。

　　2、你想對牧童或戴嵩說什么？

　　3、總結(jié)全文。

　　板書設(shè)計：

　　畫家和牧童

　　虛心 勇敢

　　樂于接受意見 敢說真話