《看雪》第一課時教案設計

　　【教學目標】

　　1、認識10個生字，練寫帶提手旁的三個字。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文。體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情。激發(fā)學生盼望祖國回歸的愿望。

　　3、學習課文中的重點詞句，知道詞語搭配的妙處。

　　【教學重難點】

　　1、教學重點：

　　通過重點詞句，體會孩子對雪、對北京的向往之情。

　　2、教學難點：

　　從課文最后一句話中激發(fā)學生盼望臺灣回歸，祖國統(tǒng)一的愿望。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、猜謎激趣，導入新課

　　1、猜謎語“一片一片又一片片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，落在水里都不見。”

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1、自讀課文，劃出生字，標出自然段。

　　2、師提問：是哪的小朋友想看到雪?他們希望到哪里看雪?(板書：臺灣、北京)

　　3、認讀生字：

　　⑴ 自由練讀生字。

　�、� 開火車讀生字。

　�、� 生字排序，學生觀察找排序規(guī)律。

　�、� 去拼音讀生字。

　　4、認讀詞語：

　�、� 看詞語，心里默讀。

　　⑵ 齊讀詞語。

　　三、感悟課文，指導朗讀

　　1、學習一、二自然段：

　　⑴ 齊讀一、二自然段。

　�、� 師提問：假如你是臺灣小朋友，看到這種人工做的雪景，會想些什么，說些什么呢?

　　2、學習三-八自然段：

　�、� 同桌合作朗讀三-八自然段。

　�、� 指名朗讀。

　�、� 指導有感情地朗讀學生們問的.句子：

　�、� 您看到過真的雪嗎?(讀出好奇的語氣)

　�、� 您是在哪兒見過的呢?(讀出驚奇的語氣)

　�、� 北京離這兒很遠吧?(讀出打探的語氣)

　�、� 指導有感情地朗讀老師回答的句子：

　�、� 老師微笑著點點頭。

　　② 小時候，在我的故鄉(xiāng)。(學生在地圖上指出北京和臺灣的位置)

　�、� 不算太遠。

　　3、學習九自然段：

　�、� 自由輕聲朗讀九自然段。

　�、� 課件出示雪景圖，學生在課文中找句子配圖。

　�、� 完成課后連線題。

　�、� 指導有感情地朗讀第一句話。

　�、� 指導有感情地朗讀第二句話。

　�、� 齊讀全段。

　　4、學習十、十一自然段：

　　⑴ 指名朗讀十、十一自然段。

　�、� 學生填空：

　　( )的小朋友正盼著( )去和他們一起玩兒呢!

　�、� 學生把自己當作北京的小朋友，為臺灣小朋友介紹北京的名勝景點。

　�、� 欣賞臺灣的名勝景點介紹。

　　四、朗讀全文，指導寫字

　　1、全文朗讀。

　　2、指導寫“打”“指”“接”三個生字：

　�、� 觀察三個字的共同點。

　�、� 老師范寫，學生書空。

　�、� 學生練寫。

　　【板書設計】

　　12 看雪

　　臺灣 北京

　　盼著

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