《世界文化之旅》初二政治教案
一、溫故知新：
1.說出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則
二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解文化的多樣性和豐富性;
2.理解不同文化導(dǎo)致行為方式的差異;
三、學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、是一種文化習(xí)俗，文化的和往往通過各種特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。
2、不同國家和民族文化，有著各自的和。
3、是一種文化。
4、是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢。在這個(gè)過程中，各個(gè)國家和民族的文化，應(yīng)
、，呈現(xiàn)出的發(fā)展局面。
5、生活在不同文化背景中的人，會(huì)有。
6、對(duì)待文化差異，有兩種不同的態(tài)度：一種是，一種是。
流程二：合作探究
【活動(dòng)一】暢游世界
1.分組展示自己了解到的各國的節(jié)日、建筑、文學(xué)、信仰、飲食習(xí)慣等，并講解特點(diǎn)。
流程三：探討與提高
.1.請(qǐng)舉出你所知道的外來詞，并思考“外來詞增多，說明了中國文化沒有外國文化優(yōu)秀?”
2.P58頁活動(dòng)。說說你的看法。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
(一)單項(xiàng)選擇題
1、世界各國各民族都?xì)g慶新年，送別舊歲，但各自的風(fēng)俗習(xí)慣不盡相同。如在英國，年終之夜人們舉杯高唱《辭歲歌》。在日本，除夕的年夜里敲鐘一百零八下，意在驅(qū)逐惡魔。除夕之夜，羅馬尼亞人在廣場上豎起高大的圣誕樹，搭起舞臺(tái)演出各種文藝節(jié)目，這些說明了
�、儆捎诟髯燥L(fēng)俗習(xí)慣不同，有的寓意深遠(yuǎn)，有的有趣熱鬧
②同樣的節(jié)日，受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響，呈現(xiàn)出本民族的特色
�、畚幕亩鄻有院拓S富性，正是通過各具特色的'文化習(xí)俗表現(xiàn)出來
④英國人過年太枯燥，日本人最迷信，羅馬尼亞人過年最豐富
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
2、薩姆在美國一家駐中東的廣告公司工作，他正在把第一年的經(jīng)歷告訴朋友。
薩姆：我的第一項(xiàng)設(shè)計(jì)——一種甜飲料的廣告做得棒極了，可是我卻因此丟了飯碗。
朋友：你是怎么做的?
薩姆：為了消除語言障礙，我豎了三塊板子加以說明：第一塊板子上描寫的是一個(gè)人站在沙漠中，大汗淋漓;中間的板子是他把我們的飲料一飲而盡;第三塊板子是他神采奕奕，笑容可掬。
朋友：很好嘛!除了什么差錯(cuò)?
薩姆：可是我并不知道阿拉伯人是從右往左看的。
從薩姆的經(jīng)歷中我們可以看出這樣的結(jié)論：()
A、文化存在差異，語言存在差別B、不同的國家有著各自的代表人物
C、薩姆把美國文化傳播到中東D、語言的障礙無法消除
3、一位外國朋友不知道中國人的“哪里!哪里!哪里!”是自謙詞。一次，他參加一對(duì)年輕華僑的婚禮時(shí)，很禮貌地贊美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說了聲：“哪里!哪里!”這位朋友卻嚇了一跳!想不到籠統(tǒng)的贊美，中國人不過癮，還要舉例說明，于是說：“頭發(fā)、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮!”結(jié)果引起了全球哄堂大笑。面對(duì)這種中西文化的差異，我們應(yīng)有的態(tài)度是()
A、既可以排斥西方文化，也可以將中西文化加以溝通
B、既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值
C、要走向世界，必須學(xué)習(xí)西方文化才能跟上時(shí)代的節(jié)拍
D、大力傳承中華民族文化，對(duì)外國文化一笑了之
(二)問答題
下崗女工蘭妹到國外專家布朗夫人家里做保姆工作，開始幾天，蘭妹做得相當(dāng)好，很令布朗夫人滿意，直到有一天，蘭妹照例去清理布朗夫人的臥室，卻發(fā)現(xiàn)布朗夫人仍在休息。蘭妹心想，我還是得按照計(jì)劃辦事，而且我打掃房間并不會(huì)影響她休息。熱情的蘭妹認(rèn)真地干起活來。這時(shí)候，布朗夫人突然醒來發(fā)現(xiàn)藍(lán)莓在她的房間里，很驚訝，馬上用不是很流利的漢語叫起來：“你來干什么?請(qǐng)出去!”蘭妹仍是一片好心，“您接著休息吧，我一會(huì)兒就打掃完了。”布朗夫人提高了嗓門，一字一頓地說：“請(qǐng)——你——出——去!”并且手指著門。蘭妹不明白自己哪里惹了布朗夫人，怎么這種態(tài)度。她心想，不是你叫我按時(shí)打掃嗎?滿肚子委屈地走了。
(1)導(dǎo)致蘭妹和布朗夫人之間不快的原因是什么?
(2)為了避免以后發(fā)生此類不愉快的事情，蘭妹應(yīng)如何做?
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖)
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