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    1. 《自然之道》的教學教案設計

      時間:2021-06-13 11:42:16 教案 我要投稿

      《自然之道》的教學教案設計

        教學要求:

      《自然之道》的教學教案設計

        1.認識9個生字,會寫7個生字,正確讀寫“海鷗、爭先恐后、若無其事、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。

        2.有感情朗讀課文,理解課文內容,體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

        3.豐富見聞,激發(fā)學生探究大自然規(guī)律的興趣。

        教學重點難點:情感態(tài)度價值觀:理解課文內容,體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

        方法與過程:通過初讀、再讀、細讀這三個層次的讀書活動,使學生體會逐步深入理解課文的閱讀方法。

        教學準備:布置預習任務、制作幻燈片

        教學過程:

        第一課時

        一、檢查預習:

        1 解釋課題:自然之道。請學生根據自己的理解來解釋一下自然之道的意思。

        2 檢查對課文內容了解了多少:說一說故事的主人公都有誰?(生物學向導、我們、綠龜、嘲鷹和海鷗)學生答,教師板書。

        3 檢查生字。請一名學生到黑板上來寫,注意思考,根據黑板上已經有的詞語,把生詞寫在恰當?shù)奈恢蒙稀?巢穴、偵察兵、食肉鳥、飽餐、若無其事、棒球帽、氣喘吁吁)

        4 檢查對錯,然后請學生說一說這些詞為什么寫在這個位置。

        設計意圖:這一環(huán)節(jié)旨在檢查學生預習的情況,即考察了學生自學生字的情況,也了解了在初讀課文中學生是否了解了文章的主要內容。

        二、理清文章脈絡。

        1 師:現(xiàn)在我們就來一起學習課文。要想學好課文,首先就要讀好課文。讀課文不能盲目的讀,每次讀了課文,我們都要有收獲才行。你們看昨天的預習大家就都有收獲,昨天的課文就讀的有意義。通過初讀課文了解了主要內容,今天再讀課文,就要有更高的`要求——理清文章脈絡。對于一個故事來說,就是理清事情的起因、經過、結果等等,F(xiàn)在就請大家自由讀課文,邊讀邊想,故事的起因、經過和結果各是怎樣的。

        學生讀課文,教師巡視。

        2 全班交流,通過理順故事的過程進行分段。指名說說事情的起因經過結果各是什么,課文的哪些自然段分別寫了這些內容。

        設計意圖:給學生滲透閱讀方法,給敘事性的文章分層,可以按著事情的起因、經過、結果的展開來進行。

        3 引導理解第二自然段。

        師:第二自然段屬于故事情節(jié)的內容嗎?那寫的是什么呢?我們一起讀一遍?纯磳懥耸裁磧热。(學生讀課文,交流文章內容。)在這里寫這一段有沒有用?

        引導學生理解,在講故事中加入適當?shù)难a充說明,能讓讀者看得更明白。不但如此,這里還有一個特殊的作用。出示最后一句,說說寫了什么?跟后面有沒有聯(lián)系?這里給后面的故事打下了一個伏筆。我們在寫作文的時候恰當?shù)氖褂眠@種方法,可以增加文章的完整性和趣味性。

        設計意圖:寫作方法的滲透。

        第二課時

        一、學生默讀課文,獨立體會文章的思想感情。

        1 師:這節(jié)課我們一起來細讀課文,體會文章要表達的思想感情和要說明的道理。要完成這個任務,在細讀的時候,就要有自己的感受(板書——有感受)什么感受呢?我給舉個例子,比如你從課本中有什么發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)字里行間藏著什么意思,還有你對課文上所說的事情有什么體會,又如你有了什么想法等等,都算感受。(板書:發(fā)現(xiàn)、體會、想法)要想在讀的時候有感受,就要一遍讀一遍想,哪里有想法就應該畫出來,有什么感受就簡單得寫下來,就是一邊讀一遍寫寫畫畫,也就是最簡單的讀書筆記。

        2 學生自讀課文,邊讀邊記錄感受。教師巡視指導。大約進行十分鐘。

        設計意圖:先進行閱讀方法的指導,使學生知道在讀書時該做些什么,應該怎樣去做。給學生足夠的讀書時間和思考時間,使他們能真正的認真讀書,靜心思考,讀出自己的感受。

        二、交流感受,深入理解課文。

        學生自由發(fā)言,談自己的體會。教師注意結合學生的談話,引導學生們理解文章的重點段落和句子。

        1 在交流中從三個方面進行引導:有感情的朗讀(結合四、八自然段進行)體會人物的心情、體會用詞的準確生動。

        2 理解文章所要說明的道理。重點理解向導的話。

        3 再次感受文章的結構:發(fā)生、發(fā)展、高潮。

        三、寫話練習。

        根據你的理解,完成下面的填空:這是一個()的故事。它告訴我們大自然是有它自己的道理的,由于我們(),才使這些海龜受到了傷害。(學生寫,全班交流)

        設計意圖:實現(xiàn)讀寫結合,將學生理解的道理反饋外化。

        四、拓展練習

        還知道這樣的故事嗎?悲劇發(fā)生的原因是什么?

        五、總結。

        我們人類自稱是萬物之長,其實真正的萬物之長是大自然,不遵守大自然的規(guī)律做事,必將使我們受到懲罰。作為人類,該如何才能真正創(chuàng)設一個人與自然和諧相處的空間,值得我們每一個人思考。

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