杜甫詩《望岳》及《春望》教案

　　教學(xué)目標：

　　1、領(lǐng)會詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。

　　2、朗讀并且背誦全詩

　　3、反復(fù)誦讀，體會詩歌的思想感情;

　　教學(xué)重點

　　朗讀并且背誦詩歌

　　教學(xué)難點

　　體會蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)

　　岱宗( ) 決眥( ) 搔更短( ) 不勝簪( )

　　2、填空

　　杜甫，字 ，是我國 代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當時統(tǒng)治集團的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，被稱為“ ”。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

　　1.學(xué)習(xí)《望岳》

　　1)情境導(dǎo)入

　　杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人;可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。

　　2)介紹作者有關(guān)知識。

　　3)檢查預(yù)習(xí)情況

　　4)整體感知

　　a、播放錄音《望岳》，學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感。

　　b、指名讀課文，學(xué)生互相評議，教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。

　　c、師生同讀，同時多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音，要求學(xué)生讀出感情。

　　d、分組朗讀交流，理解詩歌的意境美。

　　5) 探究賞析《望岳》

　　a、這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點?從哪些句子中可以看出來?

　　學(xué)生思考討論，教師點撥(多媒體投影)：

　　b、全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句?說說偏愛這兩句的理由。

　　c、作者當時為什么有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺呢?

　　d、合作探究：詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的'角度不同，有遠有近，有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同?

　　2學(xué)習(xí)《春望》

　　1)整體感知

　　a、播放錄音《春望》，學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感。

　　b、指名讀課文，學(xué)生互相評議，教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。

　　c、師生同讀，同時多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音，要求學(xué)生讀出感情。

　　d、分組朗讀交流，理解詩歌的竟境美。

　　2)、 學(xué)生分組討論與交流：這首詩與《望岳》在內(nèi)容上有哪些不同?詩歌風(fēng)格發(fā)生了怎樣的變化?

　　3)、分別以這兩首詩的題目為上、下聯(lián)的開頭，試寫一組對偶句。

　　4)、 有人將“國破山河在”一句中的兩個字調(diào)換了一下位置，便成了一條保護環(huán)境的警示語，你能寫出這個句子嗎?

　　5)、 把這兩首詩譯成現(xiàn)代詩歌，盡量做到押韻。

　　6)、朗讀背誦這兩首詩。

　　三 鞏固練習(xí)

　　1、給下面的詩句劃分節(jié)拍。

　　(1)造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 (2)會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　(3)國破山河在，城春草木深。 (4)烽火連三月，家書抵萬金。

　　2、自選角度品析下列詩句。

　　感時花濺淚，恨別鳥驚心。

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