望岳杜甫教案

　　杜甫的《望岳》全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞，對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思。

　　2 過(guò)程與方法: 能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀并背誦、默寫古詩(shī)。

　　3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)用詞的精妙，品味語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。

　　2、體會(huì)作者的思想感情，產(chǎn)生心靈共鳴。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于杜甫及《望岳》的相關(guān)資料。

　　教學(xué)方法：古詩(shī)四步法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們學(xué)習(xí)了杜甫的《望岳》，能說(shuō)說(shuō)板塊的.題目嗎?

　　這一冊(cè)板塊項(xiàng)目與12冊(cè)有何不同，你是怎樣理解的?(12冊(cè)把泰山做為中華文明，泰山是一種文化)

　　2、敘述板塊題目

　　(體會(huì)泰山是一處名勝，更是華夏文明中的一種)

　　二、簡(jiǎn)介作者及作品

　　三、師生共同賞析研讀古詩(shī)

　　1、(1)配樂(lè)朗誦《望岳》

　　(2)全體學(xué)生配樂(lè)齊讀

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　(4)教師范讀

　　2、指導(dǎo)學(xué)生參照詮釋，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。

　　(1)巡視。隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)釋疑。

　　3、再次播放配樂(lè)詩(shī)朗誦，品悟詩(shī)句，賞析。

　　設(shè)問(wèn)：

　　(1)詩(shī)題為《望岳》，但全詩(shī)卻不風(fēng)一個(gè)“望”字?

　　(2)全詩(shī)視望，而句句寫向岳而望，角度有什么不同?

　　(第一句遠(yuǎn)望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山時(shí)所見的景象，最后一句是神游玉皇頂所見)

　　4、引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　詩(shī)言志，詩(shī)歌創(chuàng)作無(wú)一不是為了傳情達(dá)意，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?

　　四、感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情

　　五、思維拓展(作業(yè))

　　通過(guò)畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

　　六、板書

　　遠(yuǎn)望

　　近望

　　望岳　　凝望　　驚嘆、贊美、陶醉、豪邁

　　愿望

　　七、課后小結(jié)：

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