人類的老師課文教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫。能通過或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、借助課文具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)到人類模仿生物制造東西的例子，體會(huì)仿生學(xué)的意義。
教學(xué)時(shí)間：23課時(shí)
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)入課題，板書課題
1、 師板書課題： 人類的老師
2、 生讀題，怎樣的人可以稱為老師？
通過預(yù)習(xí)課文，你知道誰是人類的老師？
3、預(yù)習(xí)中有什么難點(diǎn)嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
�。�1）出示生字、詞語，指名認(rèn)讀，相機(jī)指導(dǎo)
啟示機(jī)翼破碎機(jī)毀人亡關(guān)鍵 教訓(xùn)性能新式輕而易舉超過承受
均勻袋鼠跳躍坦克
�。�2）交流預(yù)習(xí)中對詞語的理解
�。�3）指名分節(jié)讀課文，互相評(píng)價(jià)
2、 自讀課文，了解大意。
�。�1）生自由默讀課文，思考：這篇課文主要介紹了什么？
�。�2）交流，練習(xí)概括。
第一段（1）以科學(xué)家從魚兒能在水中自由升降獲得啟示，發(fā)明潛水艇為例，指出魚類是人類的老師。
第二段（26）列舉自然界的種種生物，表現(xiàn)了人類以它們?yōu)槔蠋煵庞辛税l(fā)現(xiàn)、發(fā)明、模仿，創(chuàng)造出新事物。
第三段（7）呼應(yīng)開頭，點(diǎn)題作結(jié)。
3、 齊讀全文
三、生練習(xí)書寫生字
四、布置課外作業(yè)。
1、 朗讀課文多遍。
2、 完成抄詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 朗讀詞語
2、 指讀課文，課文主要寫了什么？
二、學(xué)習(xí)第一段
1、 自由朗讀。
2、 讀了這一段，你知道了什么？
3、 可以說三個(gè)字可不可以省略？（不可以，魚類是動(dòng)物，它們在水中生活，不可能像人類的老師那樣去教別人。但是人類確實(shí)從魚類的升降現(xiàn)象中獲得啟示才發(fā)明了潛水艇，從這個(gè)意義上說，魚類是人類的老師。）
4、 齊讀這一段。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、 自由朗讀課文。這一部分課文主要寫了什么？
2、 第2自然段在課文中起的是什么作用？（承上啟下）何止是什么意思？
3、 齊讀第2自然段。
4、 這里的老師指的是誰？從他們身上，我們?nèi)祟悓W(xué)到了什么？
5、 四人小組自學(xué)。
要求：（1）從3、4、5自然段中選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)。
�。�2）從這一段中，你知道了什么？
（3）填寫表格：
自然段
起因
發(fā)現(xiàn)
結(jié)果
6、 檢查自學(xué)情況。
�。�1）第3自然段
研究鳥類飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。
研究蜻蜓的翅膀，解決了機(jī)翼因?yàn)閯×叶秳?dòng)而破碎的現(xiàn)象。
研究蒼蠅、蚊子等的飛行特點(diǎn)，造出了性能優(yōu)良的新式飛機(jī)。
�。�2）第4自然段
奇怪現(xiàn)象：輪船開不快。
分析原因：流線體在水中的阻力是最小的。
改進(jìn)后的結(jié)果：大大提高了輪船航行的速度。
�。�3）第5自然段
A：做一個(gè)捏雞蛋的試驗(yàn)。你們想知道原因嗎？
B：課文中的哪句話說出了原因，大家讀一讀。這句話里，哪幾個(gè)詞語是最重要的？（均勻、分散、各個(gè)部分）
C；設(shè)計(jì)師就從這樣的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了哪些建筑物？
D：這樣看來，誰是建筑師的老師？
7、 選擇你喜歡的部分來朗讀。指讀，點(diǎn)評(píng)，齊讀。
8、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）、 除了這些，人類還模仿什么生物發(fā)明了什么東西呢？
�。�2） 省略號(hào)什么意思？
�。�3）、齊讀第6自然段。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、 指讀這一自然段。
2、 自然界的種種生物真是人類的.好老師�。∵@句話起的是什么作用？
3、 齊讀。
五、布置作業(yè)。
收集課文以外的人類以生物為老師的事例。
第三課時(shí)
一、齊讀全文。
二、合作探究
1、 學(xué)習(xí)了課文，你覺得有什么啟發(fā)？
2、 除了文中列舉的那些事例外，人類還向哪些生物學(xué)習(xí)過？
學(xué)生交流課后搜集的資料。
三、作業(yè)
1、 朗讀課文。
2、 默寫詞語。
3、 說說第三、第四、第五自然段的主要內(nèi)容。
4、 完成練習(xí)冊。
板書設(shè)計(jì)：
7、人類的老師
蜻蜓的飛行特點(diǎn) 性能優(yōu)良的新式飛機(jī)
鯨的外形提高輪船飛行的速度
雞蛋的薄殼結(jié)構(gòu) 輕便省料的建筑物
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