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    1. 小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪?/h1>
      時(shí)間:2022-07-22 16:27:44 教案 我要投稿

      小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪福ňx13篇)

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪福ňx13篇)

        小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪?篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累句子

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        3.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

        出示兩幅畫面:筍芽?jī)骸⒅褡。(畫外音:小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)

        揭示課題:4筍芽?jī)?/p>

        二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

        三、讀讀畫畫,了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷

        愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的成長(zhǎng)過程記錄下來吧。

        1、學(xué)生自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。

        2、試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過程,同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。

        全班評(píng)畫,老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

        四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因

        1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長(zhǎng)大啦!

        再讀讀課文,你們還有什么想說的話?

        2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。

        引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀

        3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫。

        展示讀書,老師版畫。

        五、總結(jié)全文

        筍芽?jī)簜,在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長(zhǎng)錄”上

        小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪?篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情的朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

        2、了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)第3課,齊讀:筍芽?jī),讀得再親切些。上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)會(huì)了生字。不知道還記不記得,呼喚 漆黑撒嬌 轟隆隆 粗重 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 長(zhǎng)辮子 滋潤(rùn) 山崗 自豪 竹筍 嘮叨 撫摸

        2、小結(jié):還認(rèn)識(shí)了筍芽的樣子,那么筍芽?jī)旱降资窃鯓由L(zhǎng)的?在他的成長(zhǎng)過程中又有誰的陪伴呢?讓我們慢慢的讀讀課文吧。

        二、整體感知

        1、自讀,想筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)起來的?

        2、交流:同板書 喚醒;向上鉆;鉆出地面;長(zhǎng)成竹子

        三、細(xì)讀課文

        第一自然段

        那么,是誰喚醒了筍芽呢

        1、自讀,思考 2、交流板書:春雨

        3、春雨姑娘怎樣呼喚?

       。1)指讀,噓,聲音小點(diǎn),千萬別驚嚇了筍芽?jī)?/p>

       。2)筍芽?jī)核牭侥愕穆曇袅,輕輕柔柔真好聽,還想再聽一次,齊讀。

        第三自然段

        1、還有誰呼喚筍芽?

        2、板書:雷雨

        3、指名讀,怎么讀

        4、雷公公用粗重的嗓音呼喚,她會(huì)對(duì)筍芽說什么?

        過渡、聽了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

        第二自然段

        1、默讀,畫出動(dòng)詞,

        2、帶動(dòng)作讀,平時(shí)你最喜歡和誰撒嬌,用動(dòng)作和表情讀是讀書的好方法。

        3、表演讀也是讀書的好方法,真是一群可愛的小筍芽。

        過渡:聽了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

        第四自然段

        1、指讀,板書:扭,一個(gè)勁兒(用力不夠)再讀

        2、聽了朗讀,我好想吃你到了那個(gè)愛撒嬌的筍芽?jī)海兊糜赂伊,他一個(gè)勁兒、不停地、用力地向上鉆,加動(dòng)作齊讀。

        過渡:小筍芽快出土了,這下可急壞了竹媽 媽,齊讀第五自然段,板書:媽 媽關(guān)愛

        四、分角色朗讀課文1&dash;5自然段

        1、生扮演角色,師提示可以加上合適動(dòng)作(春雨姑娘、春雷公公、筍芽?jī)骸⒅駤?媽)

        2、你們都是出色的演員,然我們把掌聲送給自己

        過渡:有了春雨姑娘的雷公公的幫助,有了媽 媽的呵護(hù),筍芽?jī)航K于鉆出了地面。

        第六自然段

        1、默讀,看看筍芽?jī)恒@出地面都看到了什么?找到相關(guān)的句子美美讀讀。

        2、把什么當(dāng)人寫(桃花,柳樹,燕子)

       。1)那里還有這樣的句子

        (2)筍芽?jī)壕涂吹搅诉@三種景色的嗎?還看到了什么?

       。3)男、女賽讀

        過渡:筍芽?jī)涸趷鄣暮亲o(hù)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,在他成長(zhǎng)的路上要感謝誰呢?

        (太陽公公,竹子?jì)?媽,雷公公,春雨姑娘)板書:春雨,陽光

        五、升華

        1、他要對(duì)他們說什么?

        2、在他成長(zhǎng)的路上,也讀到過許多人幫助,你要感謝誰?

        3、總結(jié):你是個(gè)懂得感恩的孩子,是的,成長(zhǎng)的路上得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng),但最主要靠自己。板書:奮發(fā)進(jìn)取

        4、筍芽?jī)赫敬罅,他長(zhǎng)在山崗上,迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈,他自豪地喊著:引渡:我長(zhǎng)大啦!

        5、你們和小筍芽一樣,課堂上表現(xiàn)積極,讓我們感謝一路陪我們成長(zhǎng)的人,讓我們像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)進(jìn)取,長(zhǎng)大成才好嗎?

        小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪?篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        認(rèn)字寫字;有感情地朗讀,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

       。ㄓ^察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣;初讀課文,認(rèn)記生字;朗讀感悟。)

        一、觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣。

        師:(出示實(shí)物)這是什么?(板書課題)說說筍芽?jī)菏鞘裁礃拥?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的,想知道嗎?

        二、初讀課文,認(rèn)記生字。

        1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

        2、小組合作學(xué)習(xí):由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)

        3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字)

        重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn);區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面,交流交流漆、辮的識(shí)記。

        4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

        三、朗讀感悟。

        1、教師范讀。思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?

        (讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)

        2、感情朗讀,角色表演。

       。1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺潤(rùn)物細(xì)無聲;

        誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的?

        點(diǎn)撥:筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒。空l來當(dāng)筍芽?jī),表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作,撒嬌地說話。(個(gè)別讀演男女分段讀)

       。2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;

        雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱,誰來試試?(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)

        點(diǎn)撥:筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

       。3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。

        自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)指名先說想怎么讀再試讀。

        點(diǎn)撥:用畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?

        多美啊!把美景讀出來。

        筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的,用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)

        3、議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么?

        4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?/p>

        啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

        5、用自己喜歡的方式美讀課文。

        第二課時(shí)

       。◤(fù)習(xí)詞語、句子;指導(dǎo)書寫;寫話練習(xí)。)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、認(rèn)讀詞語:

        漆黑

        沉睡

        撒嬌

        呼喚

        嘮叨

        愛撫

        滋潤(rùn)

        照射

        溫暖

        自豪

        健壯

        嘰嘰喳喳

        2、美讀句子:

        (1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!

        (2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她,溫暖著她。

        二、指導(dǎo)書寫。

        1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。

        2、重點(diǎn)指導(dǎo):

        提醒:書寫時(shí),以詞語為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式。

        口字旁的字:口字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,喚右邊第六筆撇,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

        岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

        筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。

        轟:左邊的又字捺畫變點(diǎn)。

        三、寫話練習(xí)。

        1、老師示范引路。

        春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!

        春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:我要給您唱歌!我要給您跳舞!

        2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如:

        春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!

        春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽?jī)赫f:我要鉆出來!我要鉆出來!

        春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽?jī)赫f:我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!

        3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如,集體朗誦、自配樂曲歌唱等。

        作業(yè):

        采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,并熟讀成誦。

        資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn),是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月,雨后春筍頂巖破土,競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間,人們置身于竹林之中,可聽到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響,領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子,只需兩個(gè)月,再經(jīng)過6個(gè)月加固生長(zhǎng),即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶,用途廣泛。

        小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪?篇4

        一、說教材

        《筍芽?jī)骸肥且黄獢M人體的科學(xué)童話散文,課文形象生動(dòng),內(nèi)容淺顯易懂,語句優(yōu)美。采用春雨姑娘和雷公公對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力,竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)喝绾螞_破一切阻礙,由竹筍生長(zhǎng)為強(qiáng)壯的竹子的經(jīng)過。作者通過這個(gè)故事,告訴孩子們只有從小敢于經(jīng)風(fēng)雨、見世面,鍛煉自己,才能健康成長(zhǎng),以此來啟迪學(xué)生要趁大好時(shí)光,沖破阻礙,好好學(xué)習(xí),勇于進(jìn)取。本文是一篇訓(xùn)練閱讀的好題材,也是思想教育的好材料,通過老師的引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,挖掘潛力,提高學(xué)生閱讀理解能力,使學(xué)生在全身心投入的自主閱讀中,情感得以釋放,思想認(rèn)識(shí)得以升華。

        二、說教學(xué)目標(biāo)

        根據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況,在教學(xué)中我擬定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

        1、自學(xué)生字新詞,聯(lián)系語境理解本課“撒嬌”、 “滋潤(rùn)”等詞語的意思。

        2、自主學(xué)習(xí),潛心會(huì)文,了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。感悟描寫的細(xì)膩以及語言表達(dá)的生動(dòng)形象,并積累語言。

        3、靜心涵詠,讀中感悟,懂得只有經(jīng)過風(fēng)雨、見過世面,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng),滲透自強(qiáng)、自立的精神。

        以上目標(biāo)著力反映知識(shí)與能力,強(qiáng)調(diào)過程與方法。同時(shí)注意本文的價(jià)值取向,我想能較好地反映語文教學(xué)的基本特點(diǎn)。

        三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

        鑒于以上的文本分析,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,領(lǐng)悟筍芽?jī)翰慌吕щy、向上進(jìn)取的精神。而了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程,學(xué)生感到生疏,因而是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。

        四、說教法、學(xué)法

        教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)學(xué)法,以“你讀出了一個(gè)怎樣的筍芽?jī)?”為切入點(diǎn)引導(dǎo)質(zhì)疑,然后組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行閱讀反思,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與大自然、與社會(huì)相結(jié)合的特點(diǎn)。

        五、說教學(xué)流程

        本課我預(yù)計(jì)2課時(shí)完成。

        第一課時(shí),初讀感知,學(xué)習(xí)生字新詞。

        第二課時(shí),深入探究,領(lǐng)悟筍芽?jī)翰慌吕щy、奮發(fā)向上的精神。

        下面我將詳細(xì)說說第二課時(shí),本課時(shí)共有4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,喚醒情感。

        新課伊始,教師要讓孩子情感的碧波蕩漾起來,使他們對(duì)新課的學(xué)習(xí)形成一種期盼的欲望、關(guān)注的理解。因此,我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)來導(dǎo)入新課:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸,讓我們一起輕輕喊喊它的名字吧!

        [設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生呼喊筍芽?jī)旱拿,主要是為了拉近學(xué)生與文本距離,喚醒學(xué)生已有的情感積淀。通過學(xué)生的親切呼喚,打通了學(xué)生與作者的情感聯(lián)系,一段遙遠(yuǎn)的情感變得親近,仿佛就在眼前。]

       。ǘ撔臅(huì)文,開啟體驗(yàn)。

        1、教師順勢(shì)導(dǎo)入:哇!你們的聲音真好聽,猶如一股暖流滋潤(rùn)了老師的心窩,藏在地下的筍芽?jī)汉孟褚猜牭搅四銈兲鹛鸬暮魡,此刻它在做些什么呢?打開課文,認(rèn)認(rèn)真真地讀讀,找找課文中哪些地方是描寫筍芽?jī)旱?描寫了一個(gè)怎樣的筍芽?jī)海?/p>

        2、交流。

        預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)從這幾個(gè)句子讀出不同性格的筍芽?jī)骸?/p>

        (1)課件出示:

        筍芽?jī)罕唤行蚜。她揉揉眼睛,看見四周仍然是漆黑一片的,便撒嬌地說:“是誰在叫我呀?”

        ②聽了他的朗讀,你仿佛看到了一個(gè)怎樣的筍芽?jī)海?①指名讀。

        ③然后通過朗讀的方法,讀出一個(gè)可愛的筍芽?jī)、讀出一個(gè)愛撒嬌的筍芽?jī)、讀出一個(gè)淘氣的筍芽?jī)骸?/p>

        (2)過渡:聽到雷公公的呼喚,筍芽?jī)河质窃趺醋龅哪兀?/p>

       。3)課件出示:

        筍芽?jī)号?dòng)著身子,一個(gè)勁兒地向上鉆。

        ①自由讀文,說說你讀懂了什么?(勇敢、堅(jiān)強(qiáng))

       、谀闶菑奈闹心膫(gè)詞里體會(huì)到的?

        ③根據(jù)學(xué)生回答,順勢(shì)而導(dǎo),那該是怎樣地鉆呀?

        預(yù)計(jì)學(xué)生體會(huì):

        生:那是使勁地鉆,拼命地鉆。

        生:是永不停息地鉆。

        ④引導(dǎo):多么勇敢的筍芽?jī)!筍芽?jī),你在鉆的過程中都遇到哪些困難呀?

        預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說到“泥土很硬”、“石頭擋住去路”等等。

       、蓦S后,教師再次引導(dǎo):這一鉆,鉆出了一個(gè)怎樣的筍芽?jī)耗?(鉆出一個(gè)不怕困難、堅(jiān)持不懈、勇往直前、奮發(fā)向上的筍芽?jī)海?/p>

        ⑥指導(dǎo)學(xué)生讀出筍芽?jī)翰慌吕щy、奮發(fā)向上的精神來。

        [設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地閱讀,拓展學(xué)生思維的空間,使他們從不同角度去欣賞課文,提高閱讀質(zhì)量,并滲透思想教育,萌發(fā)學(xué)生斗志。]

        (4)過渡:筍芽?jī)恒@呀,鉆呀,終于鉆出地面,此時(shí)她都看到了什么?這些她以前有過嗎?

        出示帶有畫面的文字:

        哎呀,地面上多么明亮,多么美麗!桃花笑紅了臉,柳枝搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地唱著……

        (5)導(dǎo)讀:看到了一個(gè)陽光明媚的春天,一個(gè)美麗多姿的春天,一個(gè)令人陶醉的世界。此時(shí),你高興嗎?請(qǐng)你高興地來讀。

        [設(shè)計(jì)理念:提升情感境界,學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上超越文本,充分享受朗讀的愉悅,陶冶情操,也渲染課堂氣氛。]

       。6)導(dǎo)入:在這美好的春光里,筍芽?jī)翰辉偈菋蓺獾、沉睡在地下的竹寶寶了,它已?jīng)努力成長(zhǎng)為一株強(qiáng)壯的竹子了。讓我們一起讀讀課文的最后一段!R讀。

        (三)互動(dòng)交流,深化主題。

        導(dǎo)入:筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了,但你們考慮過沒有,筍芽?jī)耗荛L(zhǎng)成這樣強(qiáng)壯的竹子,都有誰的功勞呀?

        1、交流:

        針對(duì)學(xué)生的回答,出示一段話:

        沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢上彈奏著樂曲,低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī),醒醒啊,春天來啦!?/p>

       。1)依據(jù)學(xué)生不同的回答,教師進(jìn)行導(dǎo)讀:你們都說得對(duì),在成長(zhǎng)的道路上,因?yàn)橛辛舜河旯媚锏挠H切呼喚,才讓沉睡的筍芽?jī)盒堰^來,看來春雨姑娘的功勞確實(shí)少。下面,讓我們好好地讀這段話,表示對(duì)春雨姑娘的感謝。 (1)引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,思考:你喜歡春雨姑娘嗎?為什么說筍芽?jī)洪L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子有他的功勞呢?

       。2)生讀。

        [設(shè)計(jì)理念:此為投石問路,看上去這只是指導(dǎo)學(xué)生為感恩滋潤(rùn)人間萬物的春雨姑娘而朗誦,在學(xué)生的幼小心靈中培養(yǎng)對(duì)大自然的深情厚意,但更重要的是為下一步引人入勝而微起波瀾。]

        2、過渡:除了春雨姑娘,還有誰呀?

        預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)講到雷公公和太陽公公,對(duì)這部分內(nèi)容,我不作重點(diǎn)指導(dǎo),讓他們讀一讀,使學(xué)生了解筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子,雷公公的大鼓和太陽公公的照射也起到了很大的作用。

        3、導(dǎo)入:同學(xué)們,筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子,這僅僅是春雨姑娘的功勞嗎?是雷公公的功勞?是太陽公公的功勞?到底誰的功勞最大呢?

        預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)談到:

        生:太陽公公的功勞最大,如果沒有太陽公公的照射、溫暖,她能長(zhǎng)大嗎?

        生:春雨姑娘的功勞最大,假如沒有春雨姑娘滋潤(rùn)、愛撫,筍芽?jī)耗荛L(zhǎng)大嗎?

        生:要論功勞最大應(yīng)該是雷公公,他能在關(guān)鍵時(shí)刻給她勇氣,給她信心,才使筍芽?jī)合露Q心克服困難,快快長(zhǎng)大的。

        生:你們都錯(cuò)了,功勞最大應(yīng)該是筍芽?jī)鹤约骸?/p>

        [設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生從“誰的功勞最大”開始爭(zhēng)辯,暢所欲言,紛紛道出了自己不同感受,并對(duì)課文的理解有了自己獨(dú)特的見解。在這一過程中,學(xué)生的知識(shí)得以建構(gòu),情感得以豐富,精神得以提升,人格得以完善,自我得以實(shí)現(xiàn)。]

       。ㄋ模┦闱楸磉_(dá),豐富語感。

        1、導(dǎo)入:你們說得都有道理,在長(zhǎng)成的道路上別人的幫助固然重要,但最主要的還是靠自己,如果自己不去努力,一切都是徒勞的。筍芽?jī)壕瓦@樣不顧一切阻攔,一個(gè)勁兒向上鉆,最后長(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子。現(xiàn)在我們一起來看看這些可愛的筍芽?jī)海ㄕn件出示畫面),一邊看,一邊想,你打算用怎樣的語言來贊美筍芽?jī)骸?/p>

        2、學(xué)生交流。

        3、教師總結(jié):同學(xué)們,你們說得太好了,其實(shí)在我們今后的成長(zhǎng)道路上,也會(huì)遇到許許多多的困難,我們要像筍芽?jī)阂粯,懂得在困境中要保持奮斗的勇氣和信念,要學(xué)會(huì)自己鼓勵(lì)自己,戰(zhàn)勝自己,創(chuàng)造成功的人生。

        [設(shè)計(jì)理念:學(xué)生在感情朗讀、發(fā)表意見、思想碰撞的過程中潛移默化地受到了思想教育,老師沒有去牽強(qiáng)地說教,學(xué)生就能通過自己教育了自己,啟發(fā)了自己。這樣不但加深了對(duì)文章內(nèi)容的深層次的理解,學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng),還收到了事半功倍的思想教育效果。]

        板書設(shè)計(jì):

        筍芽?jī)?竹子

        嬌嫩 ? ! 強(qiáng)壯

        [設(shè)計(jì)理念:該板書,簡(jiǎn)單精練,抓住了關(guān)鍵詞,能清晰顯示文章結(jié)構(gòu),也準(zhǔn)確表達(dá)出筍芽?jī)簭膵赡鄣綇?qiáng)壯的過程,中間用符號(hào)來代替文字,形式簡(jiǎn)單但內(nèi)涵豐富,更能吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考,從而使文章的內(nèi)容一下印在了學(xué)生的腦子里。]

        小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪?篇5

        課前透視:

        這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程。文章語言精美,角色鮮明,富有童趣。稚嫩的筍芽?jī),溫柔的春雨姑娘,大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽,在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。

        由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多,課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料,以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,以讀帶問,以情促思, 通過讀讀、說說、演演、評(píng)評(píng)等方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)自能讀書的能力。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2. 有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話,感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗(yàn)投身大自然的情趣。

        3. 愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,讀好不同角色的語氣,體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。

        信息資料:

        生字卡片;筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片;投影儀。

        課時(shí)安排:兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        切入舉偶

       。薄⒅i語導(dǎo)入!靶r(shí)層層包 ,大時(shí)節(jié)節(jié)高 ,初生當(dāng)菜吃 ,長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

        【謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示,激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。】

       。病嬅鎸(dǎo)入。(出示筍芽?jī)骸⒅褡拥漠嬅妫┱J(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?

        (板書課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

        對(duì)話平臺(tái)

        自學(xué)

        標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號(hào))

        劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們)

        讀(讀準(zhǔn)字音,讀通課文)

        想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)

        查(同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo))

        交流

        1、正音:小老師領(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

       。、展示方法:

        如:猜謎:兩輛車——轟;尹戴竹帽——筍

        動(dòng)作演示:?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮

       。、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

       。础①|(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問題?

        【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。】

        感悟

        1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語氣一樣嗎?

        2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。

        (1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語氣親切,有“潤(rùn)物無聲”的感覺)誰能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>

        范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。

       。ǎ玻┱l來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))

        練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

       。ǎ常┕S芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語。

        模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。

       。4)分角色表演讀課文前四自然段。

        【低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟,同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感!

        寫字

        1、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

       。、學(xué)生練習(xí)書寫,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

        【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評(píng)價(jià),極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了寫字質(zhì)量。】

        第二課時(shí)

        對(duì)話平臺(tái)

        復(fù)習(xí)

        1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

        2、分組競(jìng)賽讀文。

        朗讀

        1輕聲讀課文:筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?

        2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。

        3、仿句訓(xùn)練:筍芽?jī)哼看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎?

        想象

        1、默讀課文:假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么?(可以對(duì)春雨姑娘說,也可以對(duì)雷公公說……)

        2、再讀感悟:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

        【挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解,使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開周圍人的關(guān)愛,體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。】

        表演

        1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo)。

        2、班級(jí)推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行角色表演。

        寫字

        1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的“”不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)!稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

        2、學(xué)生練習(xí)書寫,組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議,把自己寫不好的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

        3、全班交流展示,評(píng)選“小小書法家”。

        作業(yè)

        讀一篇童話故事,把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

        伴教錦囊

       。、筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥?,可以鮮吃 ,制作各種菜肴 ;可以腌制 ,能吃上幾個(gè)月 ;可以干制 ,能吃的時(shí)間更長(zhǎng) ;還可以制作罐頭 ,銷往世界各地 ,給種植戶帶來可觀的收入。

        2、竹子在夏天 ,是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié) , 軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉 ,可做造紙的原料。竹子在秋天 ,表面上看起來沒有生長(zhǎng)現(xiàn)象 ,可是竹子 的地下莖卻是生長(zhǎng)的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個(gè)生長(zhǎng)特點(diǎn) ,具有向陽性。一般來說 ,它只朝三個(gè)方向生長(zhǎng)———東、南、西 ,不會(huì)向北生長(zhǎng)。它很頑強(qiáng) ,所到之處 ,不管是石縫 ,還是破缸底、墻腳、瓦礫堆 ,都能穿過去 ,就是變換了它的體態(tài) (本來是圓的 ,變成扁的 )也要長(zhǎng)過去。竹子在冬天 ,是最頑強(qiáng)的植物 ,被譽(yù)為“歲寒三友”之一 。

        小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪?篇6

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,理解22個(gè)詞語的意思。

        2、初讀課文,給課文分段。

        3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        初讀課文

        教學(xué)難點(diǎn) :

        掌握生字新詞

        教學(xué)過程 :

        一、提示課題,導(dǎo)入 新課

        讀題。說說筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>

        二、范讀課文。

        思考這篇課文主要講什么事?

        三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

       。ㄗx的時(shí)候注意語氣)

        四、檢查自學(xué)

        1、認(rèn)讀生字詞語。

        2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。

        3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。

        4、指名朗讀課文。

        五、再讀課文,給課文分段。

        1、默讀課文,根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程給課文分成三段。

        2、討論分段,說說段意。

        六、作業(yè)

        1、抄寫生字詞。

        2、作業(yè) 本第1、2、3題。

        3、朗讀全文。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、能根據(jù)提出的問題,復(fù)述課文。

        2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

        3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        同目標(biāo)2

        教學(xué)難點(diǎn) :

        復(fù)述課文

        教學(xué)過程 :

        一、學(xué)習(xí)第一段

        1、輕聲自由讀第一段。

        劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡?記住這一句。

        2、分角色朗讀。

        說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣?

        “撒嬌”、“央求”各是什么意思?

        3、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)

        二、學(xué)習(xí)第二段

        1、輕聲自由讀第二段。

        劃出最喜歡的句子并記住。

        2、筍芽?jī)郝犃死坠暮魡,她怎樣向竹媽媽表示?/p>

        “沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話。

        3、分角色朗讀。

        說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣?

        “嘮叨”是什么意思?表演。

        4、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)

        5、分角色朗讀。

        三、學(xué)習(xí)第三段

        1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

        劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

        2、筍芽?jī)河龅搅苏l?小草對(duì)她說了什么?(指名讀)

        3、筍芽?jī)涸趺凑f,怎么做?最后結(jié)果怎樣?

        理解“暖烘烘”的意思。

        有感情地朗讀。

        4、指名讀最后一個(gè)自然段,其他同學(xué)思考寫了什么?

        5、指導(dǎo)朗讀

        理解“愛撫、滋潤(rùn)”的意思,讀出溫柔的語氣。

        理解“和煦”的意思,讀出“暖和”的感覺。

        下面兩句描寫筍芽?jī)旱木渥討?yīng)該怎么讀?

        她為什么感到自豪?

        6、指導(dǎo)背誦。

        四、總結(jié)全文,揭示意義

        1、朗讀筍芽?jī)合群笳f的幾句話,體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星樽兓?/p>

        2、說說這則童話對(duì)你有什么啟發(fā)?

        五、嘗試復(fù)述

        六、作業(yè)

        1、作業(yè) 本第4、5題

        2、有感情地朗讀。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、有感情地朗讀,初步了解省略號(hào)的用法,訓(xùn)練復(fù)述課文。

        2、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

        3、進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        復(fù)述課文

        教學(xué)過程 :

        一、有感情地朗讀全文

        1、自由有感情地朗讀全文。

        2、指名讀、評(píng)議。

        3、分角色朗讀。

        二、練習(xí)復(fù)述

        1、根據(jù)課后題1的提示輕聲練習(xí)復(fù)述。

        2、指名復(fù)述、評(píng)議。

        3、鼓勵(lì)中下學(xué)生復(fù)述,并給予肯定。

        4、同桌復(fù)述。

        三、初步了解省略號(hào)的用法。

        1、找出文中有省略號(hào)的句子。

        2、討論用法。

       。1)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

       。2)表示說話未完。

        (3)表示重復(fù)詞或或列舉事物的省略。

        四、聽寫詞語。

        五、作業(yè)

        1、作業(yè) 本第6題。

        板書設(shè)計(jì) :

        7、筍芽?jī)?/p>

        春雨 雷公公 小草

        筍芽?jī)?撒嬌 扭動(dòng) 鉆 我不怕 我要趕快長(zhǎng)大 自豪

        竹媽媽 搖頭 吹壞 穿 嘮叨

        小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪?篇7

        一、揭題識(shí)字

       。、謎語導(dǎo)入:

        小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料。

       。、實(shí)物展現(xiàn):

        學(xué)寫“筍、芽”。

       。场⒔沂菊n題:

        親熱地叫一叫。

        謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的實(shí)物展示、親熱地打招呼激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,拉近與文本的距離。隨文識(shí)字,分散難點(diǎn)。

        二、初讀課文

       。薄⒆杂勺x文,讀準(zhǔn)讀通。

       。病⒎答仚z查,突出重點(diǎn):

       、耪簦

        小老師領(lǐng)讀。

        開火車讀。

        按偏旁歸類讀。

        擴(kuò)詞讀。

        同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

       、普故痉椒,如:

        猜謎:

        兩輛車──轟;尹戴竹帽──筍。

        動(dòng)作演示:

        喚

        揉

        扭

        鉆

        撫

        辮

       、

        讀文:

        指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

       。、質(zhì)疑:

        自學(xué)中有哪些不懂的問題?

        學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高自主識(shí)字的質(zhì)量。

        三、朗讀感悟

       。、抓住提示,讀好對(duì)話:

        以“筍芽?jī)憾加龅搅苏l?他們說了些什么?”為切入點(diǎn),劃劃角色和語言,抓住提示語練習(xí)朗讀。雷公公處可適當(dāng)想象說話。

       。病(dòng)作模仿,表演朗讀:

        以“聽了他們的話,筍芽?jī)河心男┎煌谋憩F(xiàn)呢?”切入,圈圈動(dòng)詞,讀讀演演。在表演中理解詞語,體會(huì)情感。

       。、美讀成誦,積累模仿。

        4、角色表演,情感升華。

        低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟,同時(shí)還要加強(qiáng)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

        四、延伸說話

       。薄⒓偃缒悻F(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么?

       。ǹ梢詫(duì)春雨姑娘說,也可以對(duì)雷公公說……)

        2、你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔空f說理由。

       。场橐呀(jīng)長(zhǎng)大的筍芽?jī)鹤8P┬┦裁矗?/p>

       。▌(chuàng)設(shè)情景,口語交際)

        注意:可以選擇以上1~2個(gè)話題說。

        挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解,使學(xué)生感受到個(gè)人成長(zhǎng)離不開周圍人的關(guān)愛,體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。

        五、書寫指導(dǎo)

       。、再現(xiàn)生字,識(shí)記擴(kuò)詞。

        2、自主觀察,嘗試寫字。

       。、巡回觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)。

       。础⒎答佋u(píng)價(jià),有效檢查。

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;用多種形式的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,提高寫字質(zhì)量。

        六、課后作業(yè)

       。、有感情地朗讀課文,可以試著背背喜歡的句子。

       。病⒄浢鑼懨篮么汗獾木渥。

        小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪?篇8

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

       。、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

        出示兩幅畫面:筍芽?jī)、竹子?/p>

        畫外音:小小的筍芽?jī)翰坏剑矀(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?

        揭示課題:3

        筍芽?jī)?/p>

        二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

        三、讀讀畫畫,了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷

        愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的成長(zhǎng)過程記錄下來吧:

        1、學(xué)生自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。

        2、試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過程,同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。

       。场⑷嘣u(píng)畫,老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

        四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因

        1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長(zhǎng)大啦!

        再讀讀課文,你們還有什么想說的話?

        2、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。

       。场⒎纸巧懈星榫氉x課文,補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫。

        展示讀書,老師版畫。

        五、總結(jié)全文

        筍芽?jī)簜,在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。

        小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪?篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語。有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

        2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情,從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。

        3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?

        教學(xué)難點(diǎn):

        懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。

        課前準(zhǔn)備:

        實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡

        教學(xué)基本程序

        一、談話揭題,認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/p>

        1、出示課文春天的插圖(有條件的也可做成課件)

        美麗的春天來了,大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀?(引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過的好詞,說說“我看見了什么樣的什么?”)

        2、師隨機(jī)引出:躲在竹子?jì)寢屔砗,正好奇地張望這美麗的世界的,就是我們今天課文的主人公:筍芽?jī)?/p>

        3、師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書課題,請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字,并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。

        4、引入文本:可愛的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。

        二、初讀課文,圈畫生字、新詞

        1、要求:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),并圈出新字,畫出新詞。

        2、檢查。

        讀詞語:歸類出示詞語

       、藕魡緩椬嗯(dòng)滋潤(rùn)愛撫嘮叨

       、茋\嘰喳喳轟隆隆沙沙沙

       、侨嗔巳嘌劬ι炝松鞈醒ㄍ卣惯@類詞語)

        指名分節(jié)朗讀課文。

        3、再讀課文,想一想:筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?在它的成長(zhǎng)過程中,分別得到了誰的幫助?

        4、交流反饋。

        三、重點(diǎn)研讀

        第一自然段:

       、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書:()的春雨姑娘

       、谧プ〉吐暫魡,練讀春雨姑娘的話。

        ③配上音樂和畫面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段,引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。

        第二自然段:

       、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書:()的筍芽?jī)?/p>

       、诼(lián)系生活,理解“撒嬌”:生活中,你會(huì)向誰撒嬌?怎樣撒嬌?

       、蹘еw會(huì),讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>

        ④做做筍芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作,并加上動(dòng)作演讀第二自然段。

        同時(shí)聯(lián)系第四自然段,感受筍芽?jī)翰慌吕щy,積極向上的精神。

       、僮x句,強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。

       、谝龑(dǎo)學(xué)生想象:筍芽?jī)涸谙蛏香@的過程中,會(huì)遇到哪些困難,它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)

       、垡x:泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚耍S芽?jī)喝浴?/p>

        石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了,但筍芽?jī)喝浴?/p>

        樹根草根把它纏疼了,但筍芽?jī)喝浴?/p>

       。ㄐ枰詫W(xué)生的回答為引讀的引言,適當(dāng)修改)

       、苣阌X得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)海浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”)

        第三自然段:

       、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書:()的雷公公。(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括)

       、谙胂螅核么种氐纳ひ艉魡局S芽?jī)海骸啊!?/p>

       、垩葑x第三自然段。師生合作,分角色朗讀1——5自然段。

        四、字詞鞏固

        出示概括后的語段,把生字加紅復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生在新的語境中再認(rèn)鞏固。

        沙沙沙,春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽?jī);轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī),筍芽?jī)翰活檵寢尩膰Z叨,在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛,看到了美麗的新世界!他在春雨的愛撫與滋潤(rùn)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。他站在山岡上,感到無比自豪。

        五、書寫生字

        1、出示:呼喚

       、庞^察比較

       、篇(dú)立書寫

       、浅闃釉u(píng)點(diǎn)

        2、作業(yè):在生字抄寫本中書寫“筍芽、呼喚”兩個(gè)詞語。

        小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪?篇10

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        師:孩子們,上課之前,我們來放松一下,咱們一起唱一首歌吧!《小雨沙沙》會(huì)唱嗎?好,大家唱起來!

        師:孩子們,現(xiàn)在心情是不是很輕松?那讓我們帶著這種輕松愉快的心情走進(jìn)課堂。我們可以上課了嗎?

        師:孩子們,就像歌里唱得那樣,春雨滋潤(rùn)了萬物,為萬物帶來了生機(jī)。

       。ㄕn件展示筍芽?jī)旱漠嬅妫?/p>

        瞧!那是誰?探頭探腦地鉆出了地面。噢,原來是她!孩子們認(rèn)識(shí)她嗎?對(duì),是筍芽?jī)!筍芽?jī)嚎蓯蹎幔?/p>

        (師板書課題:筍芽?jī)海?/p>

        生:交流課前搜集的有關(guān)筍芽?jī)旱奈淖仲Y料。

        那請(qǐng)你們讀出她的可愛。對(duì),這是兒化音,請(qǐng)注意它的讀法(師范讀:筍芽?jī)骸#?/p>

        請(qǐng)大家再讀。

        師:(師貼筍芽?jī)旱馁N圖)你們知道嗎?就是這樣一個(gè)小小的筍芽?jī)翰坏剑矀(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊!她到底是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?請(qǐng)你快讀課文,到課文里去尋找答案吧!

        二、初讀課文,合作識(shí)字

       。薄@示整篇課文,跟讀課文:

        師:請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文。

       。病⒔柚熳趾推匆,認(rèn)讀生字:

        師:老師相信,剛才讀課文你認(rèn)識(shí)了不少的生字朋友吧?

        出示:

        我會(huì)讀(14個(gè)認(rèn)讀的生字)

        你能讀出他它們嗎?

        學(xué)生齊讀、開火車讀。

       。、去掉熟字和拼音,識(shí)記生字:

        師:老師有點(diǎn)疑問,這么多的生字朋友,你都記住了嗎?現(xiàn)在生字寶寶離開了他的伙伴,你還能認(rèn)出他嗎?誰起來說說你怎么記住的?

        生:加一加;換偏旁;造字謎等辦法。如:

        造字謎:

        兩輛車──轟,

        尹戴竹帽──筍。

        學(xué)生交流后齊讀,領(lǐng)讀。

        4、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“口”字旁的字,出示:

        “我會(huì)寫”:

        喊、呼、喚。

        師:孩子們,看這三個(gè)字,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

        課件突出:

        口字旁變紅色。寫的時(shí)候你會(huì)提醒大家什么?

        生:這些字都是左小右大;口字位置要偏上,不宜寫得太大;“喚”字的右下邊不是央,撇不能出頭;“喊”字不能丟了點(diǎn)。

        師:“喚”字老師要寫的話,先寫什么?再寫什么?

        電腦演示后,教師在田字格內(nèi)書寫,學(xué)生書空后寫兩個(gè)。

        師:老師相信,通過剛才的學(xué)習(xí),你自己能學(xué)會(huì)其它2個(gè)字,請(qǐng)伸出你可愛的小手書空一下。

        三、再讀課文,整體感知

       。、欣賞課文動(dòng)畫, 朗讀課文:

        師:你們學(xué)習(xí)的用心,聽講的專心,讓老師感動(dòng)。老師獎(jiǎng)賞你們,請(qǐng)你們欣賞課文動(dòng)畫。看聰明的你能不能找出:

        在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰在幫助她?

       。、生匯報(bào):

        教師隨學(xué)生回答板書:

        春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公。

       。场熜〗Y(jié):

        噢!我明白了:筍芽?jī)菏窃诖河旯媚铩⒗坠、竹媽媽、太陽公公的幫助下,才茁壯成長(zhǎng)起來。

        四、問題探究,指導(dǎo)朗讀

       。薄⒊鍪菊n文第1~5自然段:

        師:請(qǐng)同學(xué)們找出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温渥x一讀,想像他們呼喚的語氣相同嗎?

        教師課件展示:

        我會(huì)思考:讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温,想像他們呼喚的語氣相同嗎?

        師:你們讀得真好,我已經(jīng)聽出來了,春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語氣──

        生說出:不相同。

        他們的語氣到底怎么不同了?讓我們來讀課文細(xì)細(xì)品味。

       。、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨姑娘和雷公公呼喚的語氣:

        ⑴ 指讀第1自然段:

        師:我找同學(xué)讀第1自然段,看春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p>

        師:她讀得好嗎?你來給她評(píng)一評(píng)。

        (師畫線“沙沙沙,沙沙沙”)

        這聲音像什么?(樂曲)是啊!春天到了,春雨姑娘開始在綠色的葉叢中彈奏著樂曲,好聽嗎?你能讀出像樂曲的聲音嗎?

        師:春雨姑娘用動(dòng)聽的聲音,是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p>

       。ā暗吐暫魡尽保

        給人的感覺是什么?

        生:怕嚇著筍芽?jī)、?xì)聲細(xì)氣、溫柔、親切等。

        誰能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>

        學(xué)生評(píng)讀,練讀、齊讀。

       、 指讀第3自然段:

        師:誰來做雷公公來呼喚沉睡的筍芽?jī)?第3自然段,我找個(gè)男孩子來讀,應(yīng)該比較有氣勢(shì)。

        (學(xué)生讀)

        師:到底是小伙子,讀得真夠味!雷公公和春雨姑娘的語氣一樣嗎?那雷公公是什么語氣?

       。ù种兀

        你從哪兒體會(huì)到的?

        生:“轟隆!轟隆!”──后面加了“!”號(hào),說明聲音很響;“重重地敲”──說明他很用勁。

        師評(píng)價(jià):你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子!讓我們把掌聲送給他。

        師:因此說雷公公是用粗重的嗓音呼喚,是吧!其實(shí)啊,雷公公是在鼓勵(lì)筍芽?jī)耗!想一想,雷公公用粗重的嗓音,?huì)對(duì)筍芽?jī)赫f些什么?

        師評(píng)價(jià):嗯!不錯(cuò)的`雷公公!催人上進(jìn)的雷公公!他們說得多好!假如你是雷公公,你怎么說!請(qǐng)把掌聲送給自己!

       。、學(xué)習(xí)2~4自然段,體會(huì)筍芽?jī)禾K醒時(shí)的樣子:

        師:春雨姑娘低聲地呼喚中,筍芽?jī)涸鯓颖憩F(xiàn)的?老師可想聽你讀課文了,可以嗎?(指生讀課文)

        從“撒嬌”這個(gè)詞,你懂了什么?

        生:沉睡,是說筍芽?jī)核艘粋(gè)冬天了,睡得很舒服,她還想睡會(huì)兒,她不想起來;筍芽?jī)和蓯鄣,還會(huì)撒嬌……

        請(qǐng)你用撒嬌的語氣讀這句話。

        師:你們也很可愛啊!你們也會(huì)撒嬌。你就是撒嬌的筍芽?jī)海銜?huì)對(duì)春雨姐姐說什么?

        生:春雨姐姐,讓我再睡會(huì)兒吧,就一小會(huì)兒。

        師評(píng)價(jià):?jiǎn)眩∧阏媸且粋(gè)會(huì)撒嬌的小筍芽?jī)!樂意接受老師的?jiǎng)勵(lì)嗎?好咧!把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。

        師:雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候,筍芽?jī)河质窃鯓颖憩F(xiàn)的?請(qǐng)同學(xué)們齊讀:

        筍芽?jī)号?dòng)著身子,一個(gè)勁兒地向上鉆。

        師:從這句話,你體會(huì)到了什么?

       。ㄔ~語劃線:扭動(dòng) 一個(gè)勁兒 向上鉆)

        生:筍芽?jī)翰粦辛!筍芽?jī)菏莻(gè)上進(jìn)的好孩子!

        師評(píng)價(jià):那你就是愛動(dòng)腦筋的小筍芽?jī)!這給你,行嗎?把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。

       。础⒎纸巧葑x課文前4個(gè)自然段:

        師:(手持一個(gè)筍芽?jī)簣D片走到學(xué)生面前)你好!我是春雨姐姐,你是誰呀?

        生:我是筍芽?jī)骸?/p>

        噢!筍芽?jī),你好!讓我們來合作表演好嗎?誰當(dāng)雷公公?誰來做解說?

        5、合作學(xué)習(xí):

        采取自己喜歡的方式,學(xué)習(xí)竹媽媽、太陽公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的?

        師:請(qǐng)你打開課本,采取自己喜歡的方式,小組合作,體味竹媽媽和太陽公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的?你們能行嗎?請(qǐng)給自己一點(diǎn)勇氣!

        生:我能行!

        哎喲!太振奮人心了!那咱趕快行動(dòng)吧!

        可以讀一讀;

        可以演一演;

        可以畫一畫;

        也可以貼一貼等。

       。▽W(xué)生匯報(bào)交流)

        師:筍芽?jī)涸谌藗兊淖o(hù)愛下,長(zhǎng)!長(zhǎng)啊!我們拍拍手,唱“筍芽?jī)骸眱焊,為她加油?/p>

        筍芽?jī),筍芽?jī),扭!扭!扭?/p>

        扭!扭!扭!不停休!

        筍芽?jī)海S芽?jī),鉆!鉆!鉆!

        鉆!鉆!鉆!把節(jié)添!

        個(gè)兒高高向藍(lán)天!

       。丁W(xué)習(xí)6~7自然段:

       、 讀讀課文6~7自然段,

        想一想:小筍芽?jī)恒@出地面看到了什么?省略號(hào)說明了什么?你能不能說說筍芽?jī)哼看到了什么?哪些句子寫出筍芽?jī)汉芨吲d?

        ⑵ 學(xué)生匯報(bào),教師隨著學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

        師[隨⑴]:你能讀出春天的美景嗎?(指名2個(gè)學(xué)生讀、齊讀)老師適時(shí)評(píng)價(jià)。

        師[隨⑵]:筍芽?jī)哼可能看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎?

        師[隨⑶]:“怎么也看不夠”你怎么想?所以啊,讀的時(shí)候就要讀出筍芽?jī)哼想看、還想看的那種強(qiáng)烈的心情。誰來讀?

       。贰⒊砷L(zhǎng)歷程:

        春雨姑娘________著她,________著她;

        雷公公________著她;

        竹媽媽________著她;

        太陽公公________著她,________著她。

        筍芽?jī)恒@出了地面,脫下一件件衣服,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。

        師:筍芽?jī)旱降變菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?(師貼竹子的貼圖)課文學(xué)到這里,你有答案了嗎?

        生交流后,師出示課件:

        成長(zhǎng)歷程,學(xué)生宣讀。

        8、課本劇表演:

        師:想當(dāng)小演員嗎?老師給你一個(gè)機(jī)會(huì),自己選擇一個(gè)角色,準(zhǔn)備準(zhǔn)備。待會(huì)兒,大家合作演出。

        師:你們表演得太精彩了!讓我們把掌聲送給他們!看了這段表演,你感受最深的是什么?

        生:筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程中得到了別人的幫助,也付出了自己的努力。

        師:是的,成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰,得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng),但最主要的還是要靠自己的努力。筍芽?jī)涸谶@么多人的幫助關(guān)愛下,自己努力長(zhǎng)大。

       。◣煱鍟簬椭P(guān)愛 努力長(zhǎng)大)

        引讀:看!她站在山岡上,迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈,她自豪地喊著:“________________!”

        師:真為筍芽?jī)焊吲d!讓我們和筍芽?jī)阂黄,自豪地說:“我長(zhǎng)大了!”筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了,長(zhǎng)成了一株挺拔的竹子!

        師:看。o數(shù)個(gè)勇敢的小筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)起來,他們成為好伙伴,構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美的圖畫。教師播放:竹林風(fēng)光。

        師:孩子們,小小的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了健壯的竹子,多么令人高興!請(qǐng)你以筍芽?jī)旱拿x,告訴所有幫助過你的人,告訴他們你成長(zhǎng)的感受。

        師:孩子們,在你們成長(zhǎng)的過程中,也得到過許多人的幫助,能不能向同學(xué)們說一說,都有誰幫助過你成長(zhǎng)啊?

        師評(píng)價(jià):你可真了不起!你真是個(gè)懂事的好孩子!那是老師應(yīng)該做的,你不必放在心上等等。

        五、放飛心靈,走出課堂

        師:孩子們,你們真像小筍芽?jī)海∨!上進(jìn)!課堂上表現(xiàn)多積極。±蠋煇勰銈!謝謝你們!孩子們,筍芽?jī)洪L(zhǎng)大以后的故事呢,還有很多,很多,如果你還有興趣,請(qǐng)點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”和“網(wǎng)站導(dǎo)航”,你會(huì)知道得更多。孩子們,我們可以下課了嗎?好的!讓我們和筍芽?jī)簜円黄鸪饋,跳起來!播放歌舞《春筍》。

        小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪?篇11

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字(其中1個(gè)多音字待dai)及新詞,認(rèn)讀6個(gè)字。

        2、自選伙伴,分角色有感情朗讀課文,從第8-10自然段中任選兩段背誦, 選擇自己喜歡的兩句話抄下來。

        3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,了解筍芽的成長(zhǎng)過程,產(chǎn)生愿意在 艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解筍芽的成長(zhǎng)過程,知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。

        教學(xué)難點(diǎn):

        抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語言,體會(huì)筍芽?jī)翰慌潞,樂于在艱苦環(huán)境 中鍛煉自己的思想感情。

        查閱資料:

        有關(guān)筍的知識(shí)

        教學(xué)具準(zhǔn)備:

        投影

        教學(xué)課時(shí)數(shù)

        1

        板書設(shè)計(jì):

        23筍芽?jī)?/p>

        誰在呼喚:春雨姑姑 竹媽媽 雷公公 小草弟弟

        筍芽?jī)鹤兓喝鰦、懶覺 嚇住 向上鉆 脫、長(zhǎng)成強(qiáng)壯竹子

        第一課時(shí):

        教學(xué)目標(biāo):

        初讀課文,初步感知課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字新詞。

        教學(xué)過程:

        一、引入課文

        出示課題,觀察課文插圖,認(rèn)識(shí)“筍”字。

        同學(xué)們:見過筍芽?jī)簡(jiǎn)?生介紹了解到的有關(guān)筍的資料。

        師補(bǔ)充。

        二、檢測(cè)預(yù)習(xí)

        1.讀生字,準(zhǔn)確字音。

        請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。

        投影出示詞語,讀一讀。

        彈奏 黑乎乎 扭動(dòng) 央求 撒嬌 瑟縮

        叨嘮 暖烘烘 滋潤(rùn) 阻礙 強(qiáng)壯 裹

        2.利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喘、烘、潤(rùn)”等字,結(jié)合詞句大致理解字義。

        3.調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如,阻礙、照射、自豪。

        4.動(dòng)作演示識(shí)記。如,喘氣、阻攔。

        5.借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍。

        6.在語言環(huán)境中識(shí)字。如,春雨姑娘愛撫著她,滋潤(rùn)著她。

        7.寫字指導(dǎo)。

        岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

        筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。

        三、讀課文,了解課文。

        1.自由讀課文,讀通順讀正確。

        2.分自然段指名讀,評(píng)讀后,思考:說說課文講了一件什么事?

        3.填一填。

        春雨姑姑呼喚,筍芽?jī)海?);聽了春雨姑姑的話,她想到( );聽了竹媽媽的話,她( );雷公公呼喚,她( );她終于鉆出了地面,聽了小草弟弟的話,她( ),長(zhǎng)成強(qiáng)壯的( )。

        四、作業(yè):

        1、寫生字,組詞。

        2、讀課文。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        有感情地朗讀課文,了解筍芽的成長(zhǎng)過程。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:

        同學(xué)們今天我們就來走近筍芽?jī),看看小筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)的?

        二、朗讀感悟:

        觀察插圖,激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸笆鞘裁礃觾旱摹?/p>

        2.教師范讀,生思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。

        3.讀讀,畫畫,議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么?

        那么,春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢?讀一讀。

        (1)說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的?

        (2)該怎樣讀呢?自己試一試。

       。3)分角色朗讀。

        雷公公又是怎樣做的?讀一讀。

        (1)用自己的話說一說雷公公怎么做的。

        (2)有感情朗讀。

        小草長(zhǎng)出來了嗎?高興嗎?讀一讀。

        小筍芽在誰的啟發(fā)下長(zhǎng)高了?繼續(xù)讀課文。

        4、讀全文,想一想筍芽為什么自豪地喊:“我長(zhǎng)大了!”

        通過學(xué)習(xí)課文,你明白了什么道理?

        5.再讀感悟,啟迪思維。

        你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

        三、積累運(yùn)用

        1.詞語積累。

        漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫

        滋潤(rùn) 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳

        2.句子積累。

        (1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!

        (2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她,溫暖著。

        3.摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?

        四、實(shí)踐活動(dòng)

        1.根據(jù)筍芽?jī)旱奶攸c(diǎn),編一條謎語。

        2.讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍,畫一組竹筍系列畫。

        五、擴(kuò)展運(yùn)用

        1.老師示范引路。

        春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,

        小草呀,快鉆出來!快鉆出來!

        春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,

        小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

        2.學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如:

        春雨沙沙沙,沙沙沙,

        筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!

        春雷轟隆隆,轟隆隆,

        筍芽?jī)赫f:“我要鉆出來!我要鉆出來!”

        春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,

        筍芽?jī)赫f:“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”

        3.作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、配樂朗讀、自配樂曲歌唱等。

        小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪?篇12

        教學(xué)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        教學(xué)重點(diǎn)

        學(xué)會(huì)本課生字新詞,讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn)

        1.體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神

        2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容

        教具準(zhǔn)備

        生字卡片;筍芽?jī)、竹子的音像資料或圖片。

        導(dǎo) 學(xué) 過 程

        二 次 備 課

        預(yù)習(xí)提綱

        1、自由讀課文,自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。

        2、認(rèn)真讀課文,你讀懂了什么,不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。

        第一課時(shí)

        一、猜謎語,導(dǎo)入新課:

        1、 謎語導(dǎo)入!靶r(shí)層層包 ,大時(shí)節(jié)節(jié)高 ,初生當(dāng)菜吃 ,長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)。

        竹子小的時(shí)候就是——筍 (出示生字卡片”筍”)

        筍再小一點(diǎn)的時(shí)候,我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ǎ汗S芽的的圖片)

        2、誰來跟它打個(gè)招呼?(筍芽?jī)悍浅?蓯,我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn),這樣就顯得特別親切,我們一起來叫他一聲吧。┌鍟n題。

        3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫嗎?( 筍芽?jī)蓚(gè)字 變紅)

        4、學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知

        1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

        3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。

        4、檢查初讀效果:

        三、自主識(shí)字

        1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

        2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

        生字正音:出示:?jiǎn)?揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤(rùn) 岡 豪(小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀)。

        詞語正音:呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤(rùn) 山岡 自豪 撫摸 (小組輪流讀,男女聲輪流讀)。

        3、全班交流識(shí)字方法。

        師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比,看誰記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?

        (引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。)

        四、再讀課文,糾正字音

        1、指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        2、師生交流:請(qǐng)學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)?在長(zhǎng)大的過程中她有什么收獲?

        五、指導(dǎo)寫字

        1、出示要寫的字:轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

        2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

        3、教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。

        4、學(xué)生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        出示詞語,開小火車認(rèn)讀 :呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上 嘮叨 辮子 滋潤(rùn)

        二、細(xì)讀課文 朗讀感悟

        1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再讀課文,邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語句。

        2、師生交流:根據(jù)學(xué)生的回答,教師適時(shí)出示語段

        (1)春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲,低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海研寻,春天來啦!?/p>

        筍芽?jī)罕唤行蚜。她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四周仍然是一片漆黑,撒嬌地說:“是誰在叫我呀?”

        春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。(自由練習(xí)讀——個(gè)別讀)

        筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋砹,誰來讀讀筍芽?jī)?(抓住揉、伸、看、說指導(dǎo)朗讀) (2)分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀 。

        3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面,她睜開眼睛一看,她看到了什么呢?出示語段“啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界,一個(gè)美麗的世界。(展示美麗世界) 小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛、美好的世界,她的心情怎樣?把自己的體會(huì)讀出來吧!

        4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大,瞧,她真得長(zhǎng)大了!(出示竹子圖)這是一株怎樣的竹子?(筆直,健壯,高大) 筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子,如果你是筍芽?jī)海愕男那闀?huì)怎么樣?(出示:“她站在……我長(zhǎng)大啦!”學(xué)生自由交流,練習(xí)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。)

        三、分角色朗讀課文

        因?yàn)榇蠹业膸椭,因(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng),成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話,再讀一讀。(分角色練習(xí)朗讀)

        四、課堂拓展

        1、討論交流,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢?

        2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。

        小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪?篇13

        一,教學(xué)目標(biāo)

        1。能有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

        2。學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,掌握"沉睡,撤嬌,央求,咦叨,滋潤(rùn),阻礙"等詞語。

        3。初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能講出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。

        4。使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,見世面,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

        二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀全文,特別是讀好筍芽?jī)焊駤寢尩膸状螌?duì)話。

        教學(xué)難點(diǎn):能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào),并能弄清文中省略號(hào)所表示的不同的意思。

        三,教學(xué)準(zhǔn)備

        課文錄音,詞語卡片,教學(xué)掛圖,代板書投影片。

        四,教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

        第1課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1,一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。初讀課文,了解大意。

        2,學(xué)會(huì)本課生字,新詞。

       。ǘ┙虒W(xué)過程

        1。揭題,導(dǎo)入。

       。1)出示課題,你們知道什么是筍芽?jī)簡(jiǎn)幔ǔ鍪緢D片認(rèn)識(shí))(2)一篇非常有趣的重話故事,它描寫了筍芽?jī)涸趧e人的鼓勵(lì)下不怕困難,努力鍛煉,終于破土而出,長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。

        在學(xué)習(xí)這一課時(shí),我們要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀課文。

        初讀,了解課文大意。

        自學(xué)字詞。

        春雨沉睡撒嬌央求噪音

        嘮叨辮子愛撫滋潤(rùn)阻礙

        讀音重點(diǎn):揉重點(diǎn)辨析:辮,裹,潤(rùn)

        指名說說"沉睡,撒嬌,央求,阻攔"的意思。

        4,分段指名朗讀課文并評(píng)議。

        5,再讀課文,理清文章脈絡(luò)。

       。1)帶著課后習(xí)題1中的3個(gè)問題,默讀課文,并在文中劃出答案。

       。2)根據(jù)這幾個(gè)問題試給課文分段。

       。3)師生討論分段結(jié)果。

        4。完成作業(yè)。

        (1)抄寫生字,詞語。

       。2)完成《作業(yè)本》2,3題。

        第2課時(shí)

       。ㄒ唬┙虒W(xué)目籽

        1。精讀課文,體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓,重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。

        2。使學(xué)生知道筍芽?jī)涸诖河杲憬,雷公公,小草弟弟的鼓?lì)下,勇于鍛煉,終于茁壯成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)。

       。ǘ┙虒W(xué)過程

        1。復(fù)習(xí)檢查。

        (1)《作業(yè)本》2比一比,組詞。(2)聽寫個(gè)別生字詞。

        2。學(xué)習(xí)課文的第一段。

       。1)出示課后1(1),指名讀第一段,其余思考。

       。2)討論課后1(1),理解"央求"。

       。3)想象表演:誰能來扮演筍芽?jī)海?quot;央求"竹媽媽讓她到地面上去(指名一至兩位學(xué)生即可,只需理解"央求"就行了。)

       。4)在這段中,春雨姑娘,筍芽?jī),竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀(自由試讀)

       、僦该x春雨姑娘的話,并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀,為什么(溫柔,關(guān)心)(聲音要稍低些)然后齊讀。

       、谥该x筍芽?jī)旱脑,說說該用什么語氣(撒嬌,畏縮)(聲音要尖嫩些)指導(dǎo)齊讀。

       、壑该x竹媽媽的話,說說該用什么語氣讀(擔(dān)心,害怕)(聲音要粗些,快些)指導(dǎo)齊讀。

       。5)齊讀第一段,并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話部分站起來讀。

        3。學(xué)習(xí)課文第二段。

        (1)想一想,我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。

       。2)小結(jié):①圍繞課后思考題,理解內(nèi)容。

       、谧プ(duì)話部分體會(huì),并感情朗讀。

       。3)自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。

        筍芽?jī)郝犃死坠暮魡,她怎樣做(討論?/p>

        自愿扮演雷公公,筍芽?jī)汉椭駤寢專首x他們所說的話。其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

        師生共同討論本段中對(duì)話應(yīng)采用的正確語氣。

        雷公公粗重(聲音低沉)

        竹媽媽不放心(理解"嘮叨")

        筍芽?jī)簣?jiān)決(音稍高,有力)

       。4)齊讀→指名讀→分角色讀

        4,學(xué)習(xí)課文第三段。

        自學(xué)第三段。(用一,二段的方法。)

        討論,有感情朗讀。

        小草:堅(jiān)強(qiáng),不屈不撓

        筍芽?jī)海河赂遥院?/p>

        春雨姐姐,太陽公公:關(guān)愛。

        分角色讀,齊讀。

        5,齊讀,分角色讀全文。

        6,作業(yè)。

        第3課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文,并背誦最后一段。

        2,認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能說出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。

        教學(xué)過程

        1,總結(jié)全文,并感情朗讀課文。

       。1)回憶閱讀提示,說說感情朗讀課文的方法。

        再聽課文朗讀錄音。

        指名讀筍芽?jī)赫f的幾句話,評(píng)議,齊讀。

        小結(jié)全文:讀了這篇課文,你懂得了些什么道理

       。ú灰蛩缹W(xué)生的答案,任憑暢所欲言。)

        (5)感情朗讀全文。(形式可靈活。)

        2。背誦全文最后一自然段。

       。1)自由讀這一段,想想這段講了什么內(nèi)容

        (2)幫助學(xué)生理清內(nèi)容。

        (3)自由試背一指名背一齊背。

        3。認(rèn)識(shí)省略號(hào)及其作用。

        默讀課文,劃出文中有省略號(hào)的句子。并想想這些省略號(hào)在句中表示什么意思。

        聽寫

        春雨沉睡撒嬌央求噪音

        嘮叨辮子愛撫滋潤(rùn)阻礙

        5,完成課堂作業(yè)本6,7題。

      【小學(xué)一年級(jí)語文教案——筍芽?jī)航贪浮肯嚓P(guān)文章:

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      人教版小學(xué)語文《筍芽?jī)骸方贪福ㄍㄓ?篇)04-11