課文《熊媽媽收菜》的教案設(shè)計

　　教學(xué)要求：

　　1、通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能獨立學(xué)習(xí)課文中的相似小節(jié)。

　　2、懂得蘿卜、白菜、西紅柿和馬鈴薯的食用部分，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的，對學(xué)生進行認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于觀察的教育。

　　3、學(xué)習(xí)區(qū)分：“不好吃、不能吃、最好吃”這三個詞語的意思。

　　4、進行仿寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、通過教——扶——放，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)相似小節(jié)，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的。

　　2、進行段的仿寫練習(xí)。

　　3、辨別詞語的意思，并學(xué)習(xí)用“帶著”“跟著”說話。

　　教學(xué)難點：

　　1、通過學(xué)法指導(dǎo)，放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)課文。

　　2、進行段的仿寫練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第九課《熊媽媽收菜》的生字，通讀了課文，并給課文分了小節(jié)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2、 復(fù)習(xí)：開火車，讀生字并組詞

　　二、從扶到放，學(xué)習(xí)課文

　　（一）、整體感知，學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、過渡：秋天是收獲的季節(jié)，聽老師來讀課文的第一節(jié)。

　　“菜園里的蔬菜都長大了，熊媽媽帶著小熊去收菜�！�

　　出示：熊媽媽帶著小熊去收菜。

　　練習(xí)：問：“帶著”可以用什么詞替換？（領(lǐng)著）

　　讀一讀

　　能否說：“小熊帶著熊媽媽去收菜”？為什么？

　　應(yīng)該用哪個詞來表達(dá)？（跟著）

　　請用“帶著”、“跟著”各說一句話。（老師示范，學(xué)生練習(xí)）

　　2、整體感知

　　師：同學(xué)們，你們想不想和小熊一起跟著熊媽媽去收菜呢？

　　聽錄音，看課文，熊媽媽帶著小熊都來到了哪里？

　　生：回答

　　板書：蘿卜、白菜、西紅柿、馬鈴薯（四幅圖）

　　（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)，掌握學(xué)習(xí)方法

　　1、過渡：在收菜過程中，小熊都增長了哪些知識呢？讓我們來學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　2、集體讀第二節(jié)：數(shù)數(shù)有幾句話？每句講什么？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，出示：

　　1）熊媽媽和小熊走到什么地方？熊媽媽干什么？

　　2）小熊要怎么樣？

　　3）熊媽媽說什么？

　　4、根據(jù)以上問題引讀，板書：葉子、根（最好吃）

　　5、學(xué)習(xí)了第二節(jié)，你懂得了什么？

　　（三）、歸納學(xué)法，小組學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

　　1、剛才，我們是按怎樣的步驟學(xué)習(xí)第二節(jié)的？

　　2、按這樣的學(xué)習(xí)方法，四人小組學(xué)習(xí)第三、四節(jié)，并同時完成第43頁上的填空1-3題，小學(xué)二年級語文教案《9、《熊媽媽收菜》》。

　　3、請二位同學(xué)上來，完成第三、四節(jié)的板書

　　4、分別請兩個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)演示學(xué)習(xí)成果，并派代表給全班同學(xué)引讀。

　　（四）、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、學(xué)生自學(xué)，完成填空第4題

　　2、請一個同學(xué)上黑板完成板書，并帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)

　　三、總結(jié)

　　1、 今天我們學(xué)習(xí)了課文，你知道了哪些知識？

　　老師想考考你：這里有三個詞：“最好吃、不好吃、不能吃”他們在使用時有什么區(qū)別？

　　2、是啊，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了：不同的蔬菜，他們的食用部位也各不相同。

　　四、課外擴展

　　1、你們知道還有哪些蔬菜，它們分別吃什么部位？根據(jù)學(xué)生的回答，出示蔬菜圖

　　2、你能照課文繼續(xù)編故事嗎？

　　四人小組仿寫練習(xí)，全班交流

　　3、課外閱讀

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