小學(xué)二年級(jí)課文《畫風(fēng)》的教案設(shè)計(jì)
一.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1.猜謎激趣
看不到，摸不著，花兒見它點(diǎn)頭，小草見它彎腰。（板書：風(fēng)）
師：同學(xué)們可真聰明，一下子就把這個(gè)謎底揭開了，那誰能背背和風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句？說說和風(fēng)有關(guān)的詞語？
師：這節(jié)課，老師就同學(xué)們來學(xué)習(xí)和風(fēng)有關(guān)的課文《畫風(fēng)》。
(板書，齊讀課題）
2.質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？有什么不明白的？
3.談話：是啊，風(fēng)看不見，摸不著，是怎么畫出來的呢？
今天，我還給大家?guī)砹?位小朋友和我們共同學(xué)習(xí)，看看他們是誰？
認(rèn)識(shí)一下吧！
二.初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.看圖，認(rèn)讀名字。
陳丹，趙小藝，宋濤
�。�1）指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
�。�2）去掉拼音讀，組詞。
�。�3）齊讀。
2.談話：這三位小朋友我們認(rèn)識(shí)了，在他們身上發(fā)生了一件事情，讓我們大家
一起去看一看吧！把書翻開15課《畫風(fēng)》。
想聽我讀一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們注意老師的`發(fā)音和語氣。（師范讀課文）
3.自讀：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀好人物的語氣。
4.學(xué)習(xí)生字顯：在這一課中，我們還有一個(gè)生字沒有學(xué)，誰知道是哪一個(gè)？誰會(huì)組詞？
5.學(xué)習(xí)多音字：本課還有兩個(gè)多音字，你能找出來嗎？
gan(旗桿）zhuan（轉(zhuǎn)身）
gan(槍桿）zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)）
三.再讀課文，感知內(nèi)容。
1.（出示課件）請(qǐng)看大屏幕，同桌互讀課文，邊讀邊想你能解決這些問題嗎？
�。�1）課文講了一件什么事？
�。�2）風(fēng)是什么樣子的？
（3）小朋友們是怎樣畫風(fēng)的？
2.小組內(nèi)交流。
3.匯報(bào)：
a.隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：
（1）她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。
�。�2）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
�。�3）他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。
（4）她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
b.句子中的她他分別指誰？代進(jìn)去讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）
四.分角色朗讀。
1.提問：你喜歡這三位小朋友嗎？最喜歡哪個(gè)？為什么？
2.激趣：那你想不想演演他們呢？知道嗎？一個(gè)好演員必須臺(tái)詞過關(guān)，能做到嗎？
�。ㄕn件出示句子）
3.想一想，怎樣讀好這幾句話？
4.指名讀對(duì)話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，給予評(píng)價(jià)。
5.指名分角色朗讀。
五.拓展練習(xí)：
1.提問：除了這三個(gè)小朋友的方法，你還有別的辦法畫風(fēng)嗎？
2.學(xué)生自由發(fā)言（用上：起風(fēng)了，風(fēng)把）
3.寫一寫。
六.小結(jié)：你們想得多妙呀，說得也是那么美，真像一首好聽的小詩(shī)�？梢�，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的，我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察，勤思考的孩子！
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