《頤和園》課文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。

　　2． 有感情地朗讀課文。

　　3． 了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4． 學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

　　2． 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　二、 整體感知課文內(nèi)容。

　　1． 提出自學(xué)要求。

　�。�1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　�。�2） 標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

　�。�3） 在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。

　　2． 檢查自學(xué)情況。

　�。�1） 指名朗讀課文。

　�。�2） 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。

　�。�3） 匯報(bào)作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。

　�。�4） 匯報(bào)自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。

　　3． 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1） 把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

　�。�2） 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。

　　（3） 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)提出。

　　4． 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　�。�1） 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

　�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？

　　三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

　　1． 讀了課文，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？

　　2． 指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。

　　四、 總結(jié)。

　　五、 要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)鞏固的字。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)，引入新課。

　　二、 學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1． 一進(jìn)入頤和園的'大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

　　2． 學(xué)生匯報(bào)。

　�。�1）長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì)到的？

　�。�2）長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？

　　（3） 結(jié)合理解“神清氣爽”。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　三、 學(xué)習(xí)第三自然段。

　　四、總結(jié)

　　談話：同學(xué)們，表現(xiàn)自己的時(shí)候到啦！現(xiàn)在，請(qǐng)你們用自己的聲音把自己對(duì)頤和園美的體會(huì)、感悟和體驗(yàn)盡情表達(dá)出來(lái)，如何？相信你們一定行，也許可能會(huì)賽過(guò)陳鐸、趙忠祥和倪萍。有信心嗎？

　　1、選擇方式，自主準(zhǔn)備。方式由學(xué)生自己確定：可隨作者移步換景的線路，看圖（或播放的課件）講解；可只憑借文本，進(jìn)行美讀；也可改編內(nèi)容，作有滋有味的介紹，等等。要求：可選一個(gè)景點(diǎn)，也可選一處景物；可一人展示，也可找伙伴合作。（注意放一點(diǎn)優(yōu)美的音樂(lè)）

　　2、盡情展示，共享快樂(lè)。形式多樣，不拘一格。老師注意提升式點(diǎn)撥、引學(xué)生推進(jìn)式評(píng)價(jià)和激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)式展示。（如，誰(shuí)還想誦讀得更精彩？）

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