《今天天氣怎么樣》課文教案
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《今天天氣怎么樣》課文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學目標：
知識與技能
●知道天氣可以用溫度、風向、風力、降水量、云量等來描述。
●能用各種感官感知不同的天氣現(xiàn)象，并用語言或畫圖等方式描述天氣。
●了解獲取天氣信息的途徑，理解并收集天氣諺語。
●知道天氣與人類工作、生活和學習息息相關。
過程與方法
●能夠由被動觀察變主動關注，體驗天氣對我們生活的重要。
●能夠設計個性的表達方式（語言、符號）來記錄天氣。
情感、態(tài)度與價值觀
●具有天氣意識，學會主動關注天氣。
●想知道，愛提問，善思考。
●認識到科學是不斷發(fā)展的，并能體會到我國古代勞動人民的聰明才智。
●學會關愛他人。
二、教學重難點
教學重點：懂得天氣影響人類的生產生活。
教學難點：認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。
三、教學準備
課件，相關資料，學生收集氣象諺語，課前收看天氣預報。
四、教學過程
（一）創(chuàng)設情景，談話導入
導語：同學們，今天老師給你們帶來了一份禮物，讓我們一起來回顧一段令人難忘了的時刻。
播放神州七號飛船發(fā)射壯觀場面的圖片。
師：這是全世界中國人最激動，最自豪的.事情。中國人首次太空行走的夢想終于實現(xiàn)了，同學們你們知道當天人們最關注什么情況嗎？
生：發(fā)射能否成功。
師：對，但是有沒有不客觀因素會影響其正常進行呢？
生：回答。（天氣情況）。
師：簡介當天的天氣情況。（課件）
（二）認識天氣與我們生活之間存在密切關系。
師：由此可見天氣的好壞，往往會影響到某個活動的正常進行，請同學們想一想，在什么情況下，我們同樣會關心天氣呢？
生：根據(jù)已有經驗回答（上學、農民種地、運動會，大型活動等。）
師：看來，天氣與我們的生活密切聯(lián)系，各行各業(yè)人都要關心天氣，包括我們小學生。讓我們共同關注天氣。（板書課題）。
師：同學們今天天氣怎么樣��？能具體描述一下嗎？
生：描述…
師：請同學們想一想，在我們平時的生活中，除了會遇到像今天這樣的天氣，曾經還遇到過什么樣天氣呢？
生：打雷、霧天、暴雨、龍卷風、沙塵暴、西北風…
師：誰能概括一下這些同學是從那些方面觀察天氣的？
師：概括日常生活中我們一般從天氣狀況，溫度，風力，風向等方面對天氣進行了描述。（板書）
（三）獨立設計，認識氣象符號
1、師：剛才同學們用語言交流描述了今天觀察到的天氣特征。除了用語言外同學們能不能想出更直觀、更為形象、簡潔明了的方法來描述或表示天氣現(xiàn)象呢？（學生答：畫畫設計記錄天氣的符號，記錄各種天氣特征）
師：播放天氣多媒體資料學生判斷。
2、師：現(xiàn)在你們就是一名小小氣象工作者，請同學們獨立設計（繪畫）你想象中的各種天氣符號。
師：設計符號有何要求呢 ？
生：形象、簡潔、美觀。
3、 師：學生交流各自設計的符號。（哪位同學把你設計的天氣符號展示給大家，讓我們共同來分享你的勞動成果）
師：實物投影展示學生作品。
4、教師適當?shù)募钆c點評。
（四）、了解天氣預報，認識更多的天氣符號，能看懂天氣預報。
1、師：同學們設計了這么多形象直觀富有想象的天氣符號，那么天氣預報中常用的天氣符號又是怎樣的呢？讓我們一起去看一看。天氣預報中的天氣符號與你們設計的天氣符號一樣嗎？
師：展示天氣符號。（課件）
師：同學們的想象非常豐富，那我們看看天氣預報中的符號是怎么樣的，和你的設計是否一樣。
生：仔細觀察，找出差異。
師：同學們都抓住了天氣的特征 ，加上了自己的想象，設計非常好。
師：天氣預報對我們生活非常重要，我們應該通過哪種途徑才能獲得天氣預報的信息。（學生回答：通過聽廣播、看電視、上網(wǎng)、手機短信等。每天幾乎每個人都在通過不同的方式獲得天氣預報的信息）。
氣象查詢電話為xxxxx。
師：下面我請同學來模仿氣象員播天氣預報
生：模擬活動。
師：剛才預報員三言兩語就把天氣情況說出來了，顯得很輕松，其實這里面凝聚著許許多多氣象工作者的辛勤勞動，你們知道他們是怎么了解到天氣情況的嗎？
生：根據(jù)已有回答。（課前自己查資料）
2、觀看課件。
3、學生交流感受。
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