《一天的用水》教案設(shè)計(jì)
教材分析
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)提出：學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程學(xué)習(xí)能“積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)”。本單元是教科版六年級(jí)下冊(cè)第四單元——“環(huán)境和我們”，從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。本課是第四單元第5課，從日常生活中的用水開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)淡水資源在我們生活中的重要性，再通過(guò)學(xué)生個(gè)人每天不同用水量的比較，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)不同的用水習(xí)慣導(dǎo)致用水量差別大，從而辨別哪種方法比較節(jié)約用水資源，具體而詳實(shí)的數(shù)據(jù)有著極強(qiáng)的.說(shuō)明力。一系列數(shù)據(jù)、圖表和案例等說(shuō)明我國(guó)及至全世界的水資源短缺危機(jī)，從而激起學(xué)生對(duì)水資源的憂(yōu)患意識(shí)，進(jìn)而順理成章地提出節(jié)約用水的號(hào)召，倡導(dǎo)學(xué)生投入到建立節(jié)水型社會(huì)的行動(dòng)中去，也為下節(jié)課《污水和污水處理》的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。
學(xué)情分析
漢中市自古以來(lái)就是“陜西的小江南”，水資源比較豐富，學(xué)生節(jié)水意識(shí)淡薄，雖然“珍惜水資源、保護(hù)水資源”說(shuō)起來(lái)容易，但實(shí)際真正落實(shí)到行動(dòng)上卻是一件很不容易的事情。因此，通過(guò)學(xué)生不同家庭間用水量的比較，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)不同的用水習(xí)慣導(dǎo)致用水量差別大，從而辨別哪種方法比較節(jié)約水資源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中自覺(jué)樹(shù)立保護(hù)水資源、節(jié)約水資源的環(huán)保意識(shí)，并能落實(shí)到行動(dòng)中。
教學(xué)目標(biāo)
【科學(xué)概念】人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。
【過(guò)程與方法】通過(guò)統(tǒng)計(jì)、分析、比較不同家庭一天的生活用水量，發(fā)現(xiàn)用水習(xí)慣不同是導(dǎo)致用水量差別大的主要原因。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)，并能積極有效地落實(shí)到行動(dòng)中。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生在活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，學(xué)習(xí)制定切實(shí)可行的節(jié)水計(jì)劃。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較科學(xué)、準(zhǔn)確地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)自己一天的用水量
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