熱量與熱值教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
(1)了解熱量的概念，知道熱量是在熱傳遞過程中物體內(nèi)能改變的多少。
(2)知道當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，水吸收的熱量跟溫度的升高成正比；升高的溫度相同時(shí)，水吸收的熱量跟它的質(zhì)量成正比。
(3)了解熱值的概念，會(huì)根據(jù)熱值來計(jì)算燃料完全燃燒放出的熱量，會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇燃料。
過程與方法
經(jīng)歷探究水的吸熱與其質(zhì)量、溫度變化的關(guān)系的活動(dòng)過程，進(jìn)一步熟悉其中的控制變量法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過“選擇燃料”、“飲食與運(yùn)動(dòng)”等學(xué)生活動(dòng)，閱讀有關(guān)“西氣東輸”的信息，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，并使學(xué)生逐步樹立理論聯(lián)系實(shí)際的觀念，養(yǎng)成用科學(xué)知識(shí)分析和看待生活中事物的習(xí)慣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注飲食與健康意識(shí)，幫助他們樹立合理利用能源的科學(xué)發(fā)展觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
熱量的概念�！疤骄克奈鼰崤c其質(zhì)量、溫度變化的關(guān)系”活動(dòng)。熱值以及如何選擇燃料與生活實(shí)際聯(lián)系密切。
【教學(xué)難點(diǎn)】
熱量的概念。
【教學(xué)過程】
引入：復(fù)習(xí)內(nèi)能引入。
新課教學(xué)：
一、熱量
思考：內(nèi)能改變多少可以用什么來量度呢？
1、定義：熱傳遞過程中物體 內(nèi)能改變的多少叫熱量。
2、符號(hào)：Q 吸熱時(shí)Q吸，放熱時(shí)Q放。
3、單位：焦（J）。
4、一根火柴完全燃燒放出的熱量約為1000J。
5、熱量是一個(gè)過程量，它對(duì)應(yīng)于熱傳遞的過程 一個(gè)物體的溫度即使很高，也不能說它含有的熱量多
不能說：一個(gè)物體含有多少熱量
只能說：一個(gè)物體吸收了多少熱量或放出了多少熱量。
二、物體放出或吸收熱量的多少
跟物體的質(zhì)量大小成 正比，
跟物體溫度的變化多少成 正比
英國物理學(xué)家焦耳經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)研究得出：
1千克水溫度升高1℃,所需吸收的熱量是4.2×103J。
1千克水溫度降低1℃,所需放出的熱量是4.2×103J。
三、熱值
1、定義：在物理學(xué)中，把1kg某種燃料在完全燃燒時(shí)所放出的熱量叫做這種燃料的熱值。
2、單位及符號(hào)
熱值的符號(hào)：q 單位：J/kg（J/m3）。
3、意義
�。�1）無煙煤的熱值為3.4×107J/kg，表示的`含義：
表示1kg的煤在完全燃燒時(shí)所放出的熱量為3.4×107J。
�。�2）液化氣的熱值為4.9×107J/m3，表示的含義：
表示1m3的液化氣在完全燃燒時(shí)所放出的熱量為4.9×107J。
4、公式：
由熱值所表示的物理意義可得出：
燃料燃燒放熱計(jì)算公式 Q=qm Q=qV
四、燃料燃燒燃料利用效率
在實(shí)際利用燃料中，燃料很難完全燃燒，而且放出的內(nèi)能不能被完全利
用，有效利用的只是其中一部分。
1、爐子的效率：有效利用的熱量與完全燃燒時(shí)放出的熱量的比值。
2、提高燃料利用率的措施
�。�1）改善燃燒的條件，使燃料盡可能充分燃燒。
�。�2）盡可能減少各種熱量損失。
五、課堂小結(jié)：老師問學(xué)生，我們這一堂課講了哪些內(nèi)容，由學(xué)生總結(jié)，老師做補(bǔ)充。
六、布置作業(yè)：課后自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。
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