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    1. 幼兒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2025-06-12 16:56:07 銀鳳 教案 我要投稿
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      幼兒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(通用8篇)

        作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的幼兒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

      幼兒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(通用8篇)

        幼兒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 1

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)觀察、了解及動(dòng)手操作,使幼兒掌握理解海綿的性能,知道海綿的用途。

        2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

        3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋

        2、海綿變化圖示兩張

        3、彩色顏料水每組一盤

        三、活動(dòng)過(guò)程

       。ㄒ唬┙處煶鍪竞>d,幼兒交流經(jīng)驗(yàn)

        1、你們是怎么玩海綿的?幼兒相互交談議論。

        2、請(qǐng)幼兒講講:玩起來(lái)與別的積木有什么不同?

        3、請(qǐng)位幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)聞:你在哪些地方見(jiàn)過(guò)海綿。

       。ǘ┎僮饔螒,感受海綿的特性

        1、海綿寶寶變成小青蟲(chóng)游戲

        教師出示毛毛蟲(chóng)圖示和細(xì)橡皮筋,引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié),并與原形比較。請(qǐng)幼兒思考:可以讓海綿變回原來(lái)的.樣子嗎?幼兒再動(dòng)手做一做。

        小結(jié):我們能把海綿變成各種形狀(引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)),馬上松開(kāi),它又能恢復(fù)原樣,說(shuō)明海綿有彈性。

        2、海綿寶寶喝水游戲

        1)教師提供顏料水分組活動(dòng),提示幼兒思考:海綿寶寶能干什么?

        2)待幼兒活動(dòng)幾分鐘后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?如:“我把海綿放在顏色碗里,碗里的顏色水少了,而海綿變顏色了”。教師肯定幼兒的做法和語(yǔ)言表述,表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。 教師小結(jié):海綿能把顏料水變少,說(shuō)明海綿能吸水,具有吸水的功能。

        三、聯(lián)系生活,整理活動(dòng) 在我們的日常生活中,海綿的用途也很廣,如我們做操用的體操墊、睡覺(jué)時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽(yáng)光下曬一曬,整理桌面的操作材料。

        四、活動(dòng)延伸

        1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

        2、教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿,進(jìn)一步觀察其用途。

        幼兒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 2

        課題:夏天的雷雨 課時(shí):一節(jié)課

        班級(jí):中班 授課類型:理論課

        設(shè)計(jì)思路:

        夏天到了,雷雨天氣很常見(jiàn),遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生,且讓幼兒從小就認(rèn)識(shí)雷電、學(xué)會(huì)如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。由于雷電的理論性較強(qiáng),而幼兒的理性思考水平較低,便選擇以故事導(dǎo)入,并將這個(gè)故事作為該科學(xué)活動(dòng)的背景,以此來(lái)引起幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)圍繞雷電是什么、怎么形成、有什么危害、我們應(yīng)該怎么做,并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來(lái)引出這些問(wèn)題,讓幼兒進(jìn)行思考交流,增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性,讓幼兒更愿意參加活動(dòng)。幼兒在學(xué)習(xí)了如何防雷電傷害之后,觀看動(dòng)畫,進(jìn)行情景模擬小游戲,來(lái)強(qiáng)化活動(dòng)的第4環(huán)節(jié),讓孩子快樂(lè)的掌握知識(shí)。

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、讓幼兒認(rèn)識(shí)到打雷是夏季的自然現(xiàn)象,并初步了解雷電的形成及危害,掌握防止雷電傷害的基本知識(shí)。

        2、培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自然的能力及遇到雷雨時(shí)的自我保護(hù)能力。

        3、發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲,培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        材料準(zhǔn)備:

        1、音頻《打雷了、閃電了》、視頻《雷電形成》

        2、課件

        3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹(shù)、電線桿、鐵架、巨石) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

        1、在生活中幼兒遇到過(guò)雷雨天氣,見(jiàn)到過(guò)雷電。

        三、重難點(diǎn)

        重點(diǎn):雷電的傷害及其防護(hù)

        解決辦法:幼兒討論、圖片展示、情景模擬

        難點(diǎn): 雷電的形成。

        解決:觀看視頻、故事說(shuō)明法

        四、活動(dòng)過(guò)程

        1、故事導(dǎo)入:

       。ǚ庞车谝粡坧pt)【今天小紅帽想要邀請(qǐng)小兔子、小猴子去外婆家做客。剛走出家門,突然傳來(lái)了雷雨閃電的聲音(音頻《打雷了、閃電了》),紅帽他們不知道發(fā)生了什么,很害怕,就急忙的跑回家躲了起來(lái)(放映第二張ppt)。小朋友們能幫幫小紅帽、告訴他們發(fā)生了什么事嗎?(下雨了、打雷了、閃電了)】

        2、幼兒交流:雷電是什么樣子的?雷電都是什么時(shí)候出現(xiàn)?

        【小紅帽他們很疑惑:什么是打雷呢?閃電是什么樣呢?他們什么時(shí)候出現(xiàn)呢,是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)嗎?(小朋友發(fā)言) 并請(qǐng)小朋友模仿雷的聲音】

        教師小結(jié):【聽(tīng)了小朋友的話,小紅帽點(diǎn)了點(diǎn)頭,很高興得對(duì)

        它的朋友們說(shuō):我們剛剛聽(tīng)見(jiàn)的轟隆轟隆聲就是雷聲,天上那條白色的、帶有很刺眼光芒的線就是閃電,雷聲和閃電在夏天很常見(jiàn)。所以我們大家都不要害怕了!

        3、讓幼兒想一想、并交流自己的經(jīng)驗(yàn):雷電是怎樣產(chǎn)生。

        【①小猴子問(wèn)道:雷電是怎么產(chǎn)生的'?他這一問(wèn)題難倒了小紅帽他們。小朋友們能告訴他們答案嗎?(小朋友發(fā)言)②小紅帽聽(tīng)了小朋友們的回答后還是不明白,于是他們決定呼叫米老鼠博士,“嘟嘟嘟”,電話通了,小紅帽問(wèn)到:米博士,雷電是怎么產(chǎn)生的?我們來(lái)看看米老鼠博士的回答(觀看視頻《雷電形成》)!

        教師小結(jié):【(放映第三張ppt)天氣變熱了,小水滴覺(jué)得大地媽媽很熱,所以他就到天空阿姨那里乘涼。 越來(lái)越多的小水滴都到了天空阿姨家,天空阿姨家已經(jīng)住不下了,所以一些小水滴不小心就被擠了出去,從天空阿姨家掉了下去。 就在小水滴回大地媽媽家時(shí),他們撞上了來(lái)天空阿姨家的小水滴,發(fā)出了很大的聲音和很強(qiáng)的光! (故事)】

        4、雷電的危害以及如何防止:看課件,引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片展示的行為。

        【一個(gè)小時(shí)候后,雨停了,小紅帽和他的朋友又出發(fā)了,并順利的到達(dá)了外婆家(過(guò)渡)。那小朋友們?cè)谏钪幸灿龅竭^(guò)雷電嗎?(有)當(dāng)你們遇到雷電時(shí),是怎么做的呢?(小朋友交流)下面我們來(lái)看看這些小朋友遇到雷電時(shí)是怎么做的呢?(看課件)他的做法對(duì)嗎?錯(cuò)誤行為會(huì)造成什么危害?應(yīng)該怎么做?

        圖一:安裝避雷針。(向幼兒簡(jiǎn)單介紹避雷針及富蘭克林,鼓勵(lì)幼兒向他學(xué)習(xí))

        圖二:閃電了,小明在玩電腦。

        圖三:打雷閃電了,小明在室外打手機(jī)。

        圖四:下雨閃電了,小明在大樹(shù)下躲雨。

        圖五:打雷閃電了,小明在家打電話。

        教師小結(jié):如何防雷電。(課件展示)

        室內(nèi):

        地勢(shì)低洼的地方蹲下、遠(yuǎn)離樹(shù)木輸電線、不要使用移動(dòng)電話、 不要將在空曠的場(chǎng)地上扛鐵質(zhì)工具

        盡快離開(kāi)水面。

        室內(nèi):

        關(guān)好門窗、遠(yuǎn)離金屬器具、拔下電源插頭、不要使用太陽(yáng)能熱水器洗澡

        5、游戲:情景模擬

        游戲規(guī)則:三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子,四名幼兒扮演道路上的大樹(shù)、電線桿、鐵架、大石頭。教師旁白給出情景,當(dāng)聽(tīng)到雷聲后幼兒選擇躲避的地方。

        活動(dòng)前:選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾,再選擇四名幼兒戴上大樹(shù)、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。

        活動(dòng)中:教師旁白:小紅帽邀請(qǐng)小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上,突然傳來(lái)了雷雨閃電的聲音(音頻《打雷了、閃電

        了》)。小紅帽他們?cè)撛趺醋觯堪缪菪〖t帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽(tīng)到雷聲選擇躲避處。

        活動(dòng)后:教師就幼兒的選擇做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。(可再重復(fù)活動(dòng)一次后再評(píng)價(jià))

        6、活動(dòng)結(jié)束

        【讓小朋友在下一次打雷閃電時(shí)和父母認(rèn)真觀察觀察。教師宣布活動(dòng)結(jié)束。】

        幼兒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 3

        活動(dòng)目標(biāo):

        不受長(zhǎng)度的曲直、橫豎等形式的影響,感知長(zhǎng)度的守恒。

        能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

        能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        每人兩根一樣長(zhǎng)的細(xì)鐵絲、四根一樣長(zhǎng)的毛線、八根火柴棒。

        指導(dǎo)要點(diǎn):

        提出問(wèn)題:

        1.兩根鐵絲一樣長(zhǎng)嗎?讓幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)這兩根鐵絲是不是一樣長(zhǎng)。

        使其中一根鐵絲彎曲,另一根鐵絲保持原樣,改變鐵絲的'排列位置后,再讓幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)鐵絲是不是一樣長(zhǎng),為什么。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由。

        2.出示兩根一樣長(zhǎng)的毛線,一根伸直,另一根團(tuán)成一團(tuán)。提問(wèn):這兩根毛線是否一樣長(zhǎng)?你怎么知道它們是不是一樣長(zhǎng)的?為什么一樣長(zhǎng)的毛線看起來(lái)不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒自己驗(yàn)證它們是不是一樣長(zhǎng)。

        3.將八根火柴棒平均分成兩份,分別擺出直線和曲線,比較不同排列形式的圖是不是一樣長(zhǎng),為什么。引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)火柴棒的數(shù)量來(lái)判斷長(zhǎng)度。

        活動(dòng)反思

        優(yōu)點(diǎn):

        1、目標(biāo)制定明確,各環(huán)節(jié)能圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),使活動(dòng)過(guò)程更加順暢。

        2、在活動(dòng)過(guò)程中,關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種的策略,循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程,激發(fā)幼兒參與的積極性,讓孩子在游戲中通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知量的守恒,很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

        3、從幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)上來(lái)看,幼兒參與的積極性很高,老師以故事的形式貫穿始終,超市場(chǎng)景的設(shè)置,另外課件的巧妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用,也使孩子們身臨其境,全身心地投入到活動(dòng)中。

        4、在活動(dòng)過(guò)程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,關(guān)注每位幼兒的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)給予幫助,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。

        不足:

        相對(duì)于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)單一,不夠豐富,略顯容易,欠缺難度。

        在課程過(guò)程中教師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”,明確守恒的概念。

        對(duì)幼兒的啟發(fā),引導(dǎo)不夠,應(yīng)該在提出更多不同問(wèn)題,激發(fā)幼兒的探索欲望。

        幼兒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 4

        一、活動(dòng)背景

        水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

        二、過(guò)程實(shí)錄

       。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

        1、在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

        透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。

        鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

        2、能仔細(xì)觀察,樂(lè)于嘗試,懂得保護(hù)水。

       。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

        ,一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

        小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

        每組一只塑料小籃、有洞小容器、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干

        一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

       。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

        1、教師導(dǎo)入課題

       。1)出示一杯清水

        師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友水。你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的.秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

        三、探索活動(dòng)

       。ㄒ唬1、聞一聞,嘗一嘗

        教師出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼兒通過(guò)看一看,聞一聞,嘗一嘗,感知水的特性(水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的,牛奶是有顏色,有味道的)

       。桌镉惺裁。

        師:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

        幼:有的說(shuō)水里有條金魚;有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。

        師:你是怎么知道的?

        幼:有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

        師:看看米里有什么?

        幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。

        教師從米里拿出塑料彩球。

        小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米不透明,看不見(jiàn)里面的。

        教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水,看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

       。ǘ┯變哼M(jìn)行嘗試操作。

       。1)盛水活動(dòng)

        老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西,有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋,現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水,看能不能把水盛起來(lái),為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果,水是會(huì)流動(dòng)的)

        師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎樣?

        幼A:小容器里的水跑到了盆里。

        幼B:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒(méi)了。

        幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

        小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。

        教師:那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

        教師小結(jié):原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒,那么水還有沒(méi)有秘密呢?

        (2)溶解實(shí)驗(yàn)

        師:請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,用小勺在杯子里攪一攪,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

        幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

        引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

        建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

       。1)誰(shuí)來(lái)告訴大家你放了哪些東西?

        師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

        幼A:糖、鹽放在水中沒(méi)有了,沙子沉到了杯底。

        幼B:菊花精放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

        幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

        教師師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。:那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

        教師小結(jié):白糖和鹽真的被水溶解了。

        小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

        師:生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

        幼:有的說(shuō)果珍,有的說(shuō)阿華田,有的說(shuō)味精,有的說(shuō)化肥,有的說(shuō)感冒沖劑。

        今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密,它是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的,有些東西還會(huì)被水溶解。

        3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

        師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀?晌覀兘(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?

        幼兒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.能按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一級(jí)和二級(jí)分類,能找到多種分類方法并表征。

        2.提高幼兒的觀察能力和整理信息的能力,培養(yǎng)發(fā)散思維。

        3.引導(dǎo)幼兒積極互動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        課件,平板人手一臺(tái)

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、開(kāi)始部分,導(dǎo)入話題。

        今天天氣真好呀,我想帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方!

        1.請(qǐng)幼兒觀察畫面。

        這個(gè)動(dòng)物園發(fā)生了什么事呀?(動(dòng)物管理員出現(xiàn))

        2.原來(lái)動(dòng)物園新搬來(lái)了許多動(dòng)物,現(xiàn)在亂成一團(tuán),動(dòng)物管理員正頭疼呢,這么多動(dòng)物該怎么給他們分類呢?你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

        二、動(dòng)物分類游戲。

        1.這里有哪些小動(dòng)物呢?讓我們來(lái)幫他們分成兩類吧,我們可以怎么分呢?

        請(qǐng)你們把分類的方法做成標(biāo)記,怎么做標(biāo)記呢?

        誰(shuí)想來(lái)試試?

        小結(jié):你們做的真棒!我們可以把有同一種的特征的動(dòng)物放在一起,歸為一類,并把這種特征做成標(biāo)記。

        還有哪些分類方法呢?請(qǐng)你們?cè)囈辉。要記住哦,把我們要分類的方式做好?biāo)記。

        操作1:進(jìn)行一級(jí)分類。

        你是怎么分類的呢?可以給我們介紹介紹嗎?

        總結(jié):太棒了,你們說(shuō)的'有些方法,我都沒(méi)想到!

        2.動(dòng)物管理員看我們小朋友這么棒,又找了一批小動(dòng)物來(lái)請(qǐng)我們幫他分類。我們來(lái)看看這些動(dòng)物能怎么分呢?請(qǐng)做上分類的標(biāo)記分類,動(dòng)物分好兩類后,還能怎么分呢?

        操作二:進(jìn)行二級(jí)分類。

        小結(jié):其實(shí),這個(gè)游戲告訴我們,從不同的角度思考問(wèn)題得到的答案也不一樣。所以我們小朋友才能想到這么多的方法。

        三、游戲。

        我們幫了動(dòng)物管理員這么大一個(gè)忙,他可太高興了,想邀請(qǐng)我們一起玩一個(gè)游戲。

        我們?cè)趫?chǎng)的小朋友是不是也可以進(jìn)行分類呢?可以分成哪兩類呢?

        還可以怎么分?

        四、結(jié)束部分

        我們可以去班級(jí)找一找哪些可以分類的東西吧,玩了這么久,我們跟動(dòng)物園的小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)吧。

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)運(yùn)用信息化技術(shù)貫穿始終,整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)自然、輕松的氛圍中進(jìn)行,活動(dòng)開(kāi)始時(shí),動(dòng)物管理員的出現(xiàn)使幼兒的興趣很高,并且大班孩子經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)動(dòng)物都有所了解,在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述時(shí)顯得非常有自信。本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒自主擬定分類標(biāo)準(zhǔn),對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)需要發(fā)揮想象力。這要求幼兒必須對(duì)分類動(dòng)物群有較深較全面的了解,并經(jīng)過(guò)發(fā)散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是幼兒對(duì)“如何將這些動(dòng)物分成兩類?”,這個(gè)問(wèn)題大大發(fā)展了孩子們的發(fā)散思維,有的孩子說(shuō)“可以按尖牙和不是尖牙分”“可以按照有花紋和沒(méi)有花紋分”等等,可以看出孩子們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的角度是非常有創(chuàng)造力的。整個(gè)活動(dòng)中,我以幼兒為主體,多讓幼兒“說(shuō)”,使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標(biāo)準(zhǔn),活動(dòng)中還存在許多不足,如在孩子們操作活動(dòng)結(jié)束后沒(méi)有及時(shí)將平板收回,所以導(dǎo)致有的孩子還在操作平板,雖然我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,但在以后的活動(dòng)中要注意及時(shí)將孩子們的操作板收回。

        幼兒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 6

        目的:

        1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;

        2、能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,研究問(wèn)題;

        3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;

        4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;

        5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。

        內(nèi)容要求

        1、引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的'欲望。

        2、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,至此、鼓勵(lì)他們大膽的提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

        3、提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件。

        4、通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果。

        5、引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

        6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

        7、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)境意識(shí)和行為。

        指導(dǎo)要點(diǎn)

        1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

        2、要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

        3、科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

        幼兒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,水會(huì)變甜;

        2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn);

        3、能主動(dòng)參與活動(dòng),對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備: 各種硬糖大量、人手一只杯子

        大的透明杯子一只、溫開(kāi)水大量

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、探索性話題引起幼兒討論 提問(wèn):

       。1)小朋友,你們吃過(guò)糖果嗎?喜歡吃嗎?

       。2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖果在嘴巴里會(huì)怎樣?(變甜、變小等)

       。3)請(qǐng)你猜一猜,把糖果放在水里會(huì)怎樣呢?

        鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法,可以和旁邊的幼兒展開(kāi)小討論

        二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè) 糖果放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧

        老師把硬糖放到透明的.大杯子里,注入適量的開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒觀察

       。ㄔ诖诉^(guò)程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度)

        提問(wèn):

        (1)看一看,糖果發(fā)生什么變化了?(變。

        (2)猜一猜,糖果到哪里去了呢?

       。3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

        幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家

        老師小結(jié):糖果在水里會(huì)變小,慢慢的沒(méi)有了,水會(huì)變甜。

        三、集體操作,觀察糖果在水里的變化

        幼兒人手一粒糖果一杯溫開(kāi)水操作觀察

        提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。

        幼兒科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.嘗試用彩棒架起彩泥,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

        2.能讀懂簡(jiǎn)單的任務(wù)卡,記錄操作過(guò)程和結(jié)果,并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

        3.培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.學(xué)具:游戲棒、彩泥人手一份,iPad人手一臺(tái)

        2.教具:自制課件《神奇的三腳架》、一體機(jī)

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、情境導(dǎo)入,激發(fā)探索的興趣

        教師:“孩子們,這是誰(shuí)?”(哆啦A夢(mèng))

       。ǔ鍪径呃睞夢(mèng))“Hi,大家好!”

        教師:“哆啦A夢(mèng)有一個(gè)大口袋,里面裝著很多有趣的東西,你們猜,今天哆啦A夢(mèng)會(huì)帶來(lái)什么呢?(……)我們一起來(lái)看看!”

        教師:“這是什么?”(出示寶箱)

        教師:“這么大一個(gè)寶箱,里面會(huì)裝著什么呀?想知道嗎?聽(tīng)聽(tīng)哆啦A夢(mèng)怎么說(shuō)!

       。ㄕZ(yǔ)音:想要打開(kāi)寶箱,必須完成一個(gè)任務(wù)。)

        教師:“要打開(kāi)寶箱必須怎么樣?(……)想挑戰(zhàn)一下嗎?這是你們的任務(wù)卡。

        二、任務(wù)一:探索如何讓彩棒站起來(lái)

        1.觀察任務(wù)卡,明確任務(wù):用彩泥讓彩棒豎起來(lái)

        教師:“這個(gè)任務(wù)卡是什么意思?”

        幼兒:……

        教師:“一塊彩泥、一根彩棒,任務(wù)是怎樣讓彩棒站起來(lái)呢?”“你們想不想試一試?”“好,我們來(lái)試試看!”

        2.幼兒自由嘗試用彩泥讓彩棒站起來(lái)

        (幼兒操作,教師巡視)

        3.討論讓彩棒站立的方法

        教師:“孩子們,你們的彩棒都站起來(lái)了嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看,你用什么辦法讓彩棒站起來(lái)的?”

        幼兒:我是彩泥在下面,彩棒在上面,這樣彩棒就站立起來(lái)了。

        教師:你們都是這樣嗎?第一個(gè)任務(wù)輕松就完成了,現(xiàn)在快來(lái)打開(kāi)寶箱吧!

        4.完成第一個(gè)任務(wù)。

        (哆啦A夢(mèng):“你們的第一任務(wù)輕松就完成了,現(xiàn)在開(kāi)箱密碼來(lái)了,請(qǐng)聽(tīng)好。開(kāi)箱密碼是:235!保

        教師:“開(kāi)箱密碼是多少?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打開(kāi)寶箱!”

        教師:咦,里面還有一個(gè)寶箱,孩子們,別著急,還有第二個(gè)任務(wù)要完成呢!

        三、任務(wù)二:探索如何把彩泥頂起來(lái)

        1.觀察任務(wù)卡,明確任務(wù):用彩棒把彩泥頂起來(lái)

        教師:這是第二張任務(wù)卡。第二個(gè)任務(wù)會(huì)是什么呢?(出示任務(wù)卡二)

        幼兒:……(幼兒猜測(cè)并講述自己的觀點(diǎn)。)

        教師:它是想用彩棒把彩泥頂起來(lái)。想一想,你們用一根彩棒的時(shí)候,能把彩泥頂起來(lái)嗎?(出示記錄卡)

        幼兒:不能。

        教師:你可以試一試。(幼兒操作)

        教師:一根彩棒能把彩泥頂起來(lái)嗎?(不能)那我把結(jié)果記錄下來(lái)。一根彩棒,不能把彩泥頂起來(lái)。

        2.嘗試多根彩棒頂起彩泥

        教師:那如果用2根彩棒、3根……或者更多一點(diǎn)(邊說(shuō)邊記錄,手繼續(xù)往下指示),可以把彩泥頂起來(lái)嗎?

        (1)交代操作要求

        教師:“請(qǐng)你去試一試,試一次,記一次,把成功和不成功的結(jié)果都記錄在記錄表上。最后,記錄完的孩子把你的記錄表上傳到大屏上。給你們5分鐘時(shí)間,開(kāi)始!”

       。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

        教師:記錄完的孩子把你的記錄表上傳到大屏上。上傳的小朋友可以看看你的記錄結(jié)果和別人有什么不同?

       。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能將彩泥頂起來(lái)。)

       。3)統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果

        教師:你們的記錄結(jié)果都上傳到大屏了,我們一起來(lái)看一看。

        (找出不同的幾張記錄表,進(jìn)行對(duì)比)

        教師:

        (A)這里有XXXXXX小朋友的記錄結(jié)果,首先看XX的記錄表,……他用了幾根彩棒把粘土頂起來(lái)的?……這是他的結(jié)果。

       。˙)這是XXX小朋友的記錄表,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)!澳阌昧藥赘拾舭巡誓囗斊饋(lái)了?” “最少要用幾根棒?”跟前面小朋友不同的'是……

       。ǖ谌龔垺⒌谒膹堃来谓榻B)

        教師:你們發(fā)現(xiàn)最少要用幾根彩棒就能把彩泥頂起來(lái)?(3根)

       。4)幼兒再次嘗試

        教師:“那你們每人選三根彩棒試試看,是不是最少用三根棒子就能把彩泥頂起來(lái)了。”(幼兒再次快速嘗試。)

        3.小結(jié)

        教師:“原來(lái)最少只要用3根彩棒就能又方便又穩(wěn)固的把彩泥頂起來(lái),人們都把這種三個(gè)腳的架子叫做三腳架!保ㄈ_架)

        教師:“第二個(gè)任務(wù)又完成了,快來(lái)看看哆啦A夢(mèng)又說(shuō)什么了?”

        哆啦A夢(mèng):你們真棒!都成功完成了第二個(gè)任務(wù),這次打開(kāi)寶箱需要一把鑰匙,這把鑰匙是紅色的、圓形的、有雙面齒紋,你們能找到它嗎?

        教師:這把鑰匙是怎樣的?誰(shuí)來(lái)打開(kāi)這個(gè)寶箱?

        四、了解生活中的三腳架

        1.游戲:翻翻樂(lè)。

        教師:“寶箱打開(kāi)啦,原來(lái)哆啦A夢(mèng)給我們帶來(lái)一套翻翻樂(lè)的游戲卡,游戲卡下面都會(huì)藏著什么呢?我們一起看一看,再和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。”

       。ǚ瓨(lè)游戲卡隨機(jī)自由翻動(dòng),1分鐘后翻到藍(lán)色那頁(yè)。)

        2.認(rèn)識(shí)各種三腳架

        教師:你都看到了什么?還記得他們藏在哪里嗎?

        天文望遠(yuǎn)鏡:我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下?梢宰屛覀兏宄挠^測(cè)到星空的奧秘!

        琴譜架:讓我們練琴唱歌的時(shí)候更方便!

        三腳花架:花盆放在三個(gè)腳的架子上一樣穩(wěn)穩(wěn)的。

        畫架:我們戶外寫生的時(shí)候可以用。

        消防救援架:它是怎樣救援的呢?看一段視頻。把三腳架打開(kāi),就能把掉在很深的井里的傷員安全、輕松的救上來(lái),作用是不是很大!

        東方明珠塔:這是上海的標(biāo)志性建筑。它的哪里有三腳架?三腳底座既美觀又穩(wěn)固。

        五、活動(dòng)延伸——尋找生活中的三腳架

        教師:“剛剛我們認(rèn)識(shí)了這么多的三腳架,在我們生活中還有許多地方要用到三腳架,看,這些都是我們游戲區(qū)的材料,可是它們沒(méi)有地方掛,需要我們幫忙搭一些三腳架,這里有PVC管、竹竿、繩子、毛根,待會(huì)兒我們可以小組合作,到戶外去搭一搭,好嗎?”

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