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    1. 幼兒園科學(xué)活動方案

      時間:2024-10-09 18:35:21 方案 我要投稿

      幼兒園科學(xué)活動方案

        為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的幼兒園科學(xué)活動方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      幼兒園科學(xué)活動方案

      幼兒園科學(xué)活動方案1

        目標(biāo):

       、睂ΜF(xiàn)代通訊工具感興趣,有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

       、舶l(fā)展觀察、比較的能力和語言表演能力。

       、沉私猬F(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。

        準(zhǔn)備:

        電話機、手機、子母電話機、教師名片。

        電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。

        過程:

        ⒈通過觀察比較,了解電話機、手機的相同點和不同點。

       、乓稣n題:

        (大家坐定后,電話鈴聲響起)教師去接電話,然后告訴小朋友,新馨花園幼兒園的小朋友請你們?nèi)プ隹汀?/p>

        (手機鈴聲響起)誰愿意接著個電話?電話里告訴你什么?

        提問:第一個電話是用什么接聽的?第二個電話又是用什么接聽的?

       、票容^電話機和手機的相同與不同之處。

        請幼兒仔細(xì)觀察,電話機和手機有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友)

        教師小結(jié):電話機和手機都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵,都能打電話和接聽電話,但手機是一種移動電話,它沒有電話線,它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的',可以隨身攜帶,比一般電話機更方便。

        ⒉根據(jù)已有經(jīng)驗,讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法,了解其用途。

       、拍銈兇蜻^電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機時都要先撥對方號碼。)

       、颇憬o誰打過電話?為什么事情打電話?(親人問候、聯(lián)系朋友、請假、遇急事通知別人等)

        ⑶還有什么特殊情況也需要打電話?(報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預(yù)報121等)

       、认筮@些緊急電話能隨便打嗎?為什么?

        ⒊了解其他通訊工具,擴大幼兒知識面。

       、拍銈冞見過或打過哪些電話?(幼兒講述后看錄像)

        ⑵除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系,把消息告訴其他人?(幼兒講述后看錄像)

        ⑶這些東西都是干什么用的?

       、人鼈兘o我們的生活、工作帶來了什么好處?(方便、傳遞消息速度快)

        ⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

        科學(xué)家們可真聰明,發(fā)明了這么多的通訊工具,我們小朋友也來做個小小發(fā)明家,你想設(shè)計什么通訊工具?

        時間不早了,你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址,我等著你們的發(fā)明哦!

      幼兒園科學(xué)活動方案2

        活動目標(biāo):

        1、 理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系。

        2、對探索自然現(xiàn)象有興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、 地球儀、手電筒各一個。

        2、 32K大小的黑卡紙每人一張、筆。

        3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個

        活動環(huán)節(jié):

        一、 念詩歌《我喜歡長長的夜》。

       。1)教師引導(dǎo)語:前幾天諸老師和我們一起學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌,叫什么呢?你們覺得這首詩歌聽起來怎么樣?

       。2)幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。

        二、黑夜的秘密。

        (2)長長的夜晚那么美好,你們知道夜晚是怎么來的嗎?

       。3)教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定距離的一側(cè),在地球儀的中國地域上貼一紅五星,我們來看一個實驗,地球儀代表我們生活的地球,手電筒的光代表太陽光。

        當(dāng)中國地域?qū)χ庠磿r,輕幼兒說說中國是白天還是黑夜?

       。1)教師操縱地球儀自傳,當(dāng)中國地域背離光源時,再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜。

       。2)教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀,讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況。

        三、白天和黑夜的對話。

       。1)白天和黑夜就是這樣,白天來了黑夜就走了,黑夜來了,白天就走了,所以它們永遠都碰不到一起。這天,“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的`。

       。2)教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說。

       。ò滋煜壬何覐膩矶紱]有見過黑夜,你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎?黑夜小姐:是啊是啊,我也從來沒有到過你們那里,也請你告訴我你們那里是怎樣的好嗎?)

        (3)請小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。

        (4)請小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐,然后互相提問和回答關(guān)于白天和黑夜的事?山粨Q角色扮演玩。

        四、畫黑夜

       。1)“白天先生”已經(jīng)知道了許多關(guān)于黑夜的事情,他想畫一本關(guān)于黑夜的畫冊送給“黑夜小姐”,(出示幾幅黑夜的圖片)他已經(jīng)畫好了幾幅畫,可是這樣幾幅能做成畫冊嗎?我們一起來幫助“白天先生”,把黑夜中美麗的景色和有趣的事情畫下來好嗎?

       。2)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

       。3)請幾名幼兒講講畫的內(nèi)容,然后將畫頁裝訂成冊,放入活動區(qū)。

      幼兒園科學(xué)活動方案3

        活動目標(biāo):

        1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì),感知磁鐵特性。

        2、了解磁化現(xiàn)象。

        活動過程:

        1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么,再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住,哪些不行。引導(dǎo)幼兒進行分類。

        2、組織幼兒討論:這些不能被磁鐵吸的'是什么材料的?能被磁鐵吸的是什么材料的?

        3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住,哪些不能?

        4、磁鐵不能放在什么地方?了解磁化現(xiàn)象。

      幼兒園科學(xué)活動方案4

        設(shè)計意圖:

        有一天,孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時,劉其昕抓到一條尾巴說:“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴!甭牭絼⑵潢康脑,有幾個小朋友也參與到其中,紛紛說:“不對,這是小猴子的尾巴!薄斑@是小兔子的尾巴!甭牭剿麄兊挠懻,我找來了一張尾巴的圖片,請他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實這是他們都認(rèn)識的小馬的尾巴。可是,一旦尾巴和身體分開后,他們就不認(rèn)識了。幼兒在認(rèn)識動物時都是通過整體進行認(rèn)識,他們看到一張完整的動物圖片時,能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認(rèn)識了。于是,為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動物的外型特征,特設(shè)計本次活動。并通過本次活動激發(fā)幼兒熱愛大自然,愛動物的情感,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。

        活動目標(biāo):

        1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。

        2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。

        3、通過活動培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

        本次活動重點是:鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。

        活動難點:理解部分與整體之間的關(guān)系。

        活動準(zhǔn)備:

        大森林場景布置、東方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。

        活動過程:

        1、教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。

        師:小朋友,我們現(xiàn)在來到了大森林,你知道大森林是誰的家?(小動物)

       。ㄔO(shè)計意圖:讓幼兒通過觀察,增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。)

        2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱。

        師:大森林里有什么動物?

       。ㄔO(shè)計意圖:直接導(dǎo)入課題,給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶,引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字,加深幼兒對動物的印象,激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)

        3、游戲:《玩轉(zhuǎn)盤》

        師:這些動物可調(diào)皮了,它們都藏了起來,看,有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上,你們猜猜它是誰?(教師出示大轉(zhuǎn)盤,將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤,將轉(zhuǎn)盤的`指針轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)到哪個地方,就根據(jù)對動物的認(rèn)識說出動物的名字。)

        師:剛才,你找到了哪些動物?

       。ㄔO(shè)計意圖:通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲,讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大,動物的特征明顯,易于每一位幼兒的獨立操作,提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字,初步學(xué)習(xí)推斷的方法,了解整體和部分的關(guān)系。同時,幫助老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。將枯燥的認(rèn)知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動,在游戲中掌握知識。)

        4、游戲:《找動物》

        師:在大森林里還藏著好多的動物?這些動物可不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后,要猜出它是誰,然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。)

       。ㄔO(shè)計意圖:通過幼兒的尋找活動,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的整體的動物,進行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。通過講述自己找到的動物,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。)

        5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。

       。ㄔO(shè)計意圖:教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片,進行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。)

        6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》

        請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。

       。ㄔO(shè)計意圖:通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。)

        延伸活動:《玩拼圖》

        在區(qū)域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。(設(shè)計意圖:注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的了解。)

      幼兒園科學(xué)活動方案5

        【活動目標(biāo)】

        1、幼兒觀察實驗,感知施加相同的力,受力面越小產(chǎn)生的作用越大。

        2、激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒獨立思考能力。

        3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

        【活動準(zhǔn)備】

        1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成);

        2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。

        【活動過程】

        一、玩一玩:

        1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。

        2、提問:學(xué)小雞、小天鵝走,留下的腳印有什么不同?

        (1)小天鵝走時全腳掌著地,腳印是平平的。

        (2)小雞走時腳尖著地,留下的腳印是深深的。

        二、幼兒探究活動一。

        1、探究的問題:用同樣的力,小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

        2、試一試。

        (1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使勁按小桌子。

        (2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。

        3、記一記我的實驗過程。

        4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

        (1)桌面朝下時,可看到桌面只稍微陷入沙土一點。

        (2)把桌子正放時,可看見桌腿陷入沙土很深。

        三、幼兒探究活動二。

        1、探究的問題:用同樣的力,玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

        (1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,用手掌使勁按玻璃杯。

        (2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,用手掌使勁按玻璃杯。

        2、記一記我的實驗過程。

        3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

        (1)杯口朝下時,杯子陷入沙子很深。

        (2)杯口朝上時,杯子幾乎不往沙子里陷。

        四、幼兒探究活動三。

        1、探究的問題:用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖),在兩個手指上留下的痕跡有何不同?

        2、試一試。

        幼兒用左右手指擠壓鉛筆的.兩端(一端平面,一端削尖)。

        3、記一記我的實驗過程。

        4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

        (1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。

        (2)另一個手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。

        五、幼兒探究活動四。

        探究的問題:手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè),氣球變化一樣嗎?

        六、試一試。

        1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)。

        2、記一記我的實驗過程。

        3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

        (1)用手指壓的地方深深地凹進去。

        (2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。

        七、游戲:幫小雞過河。

        小雞要過河,可是它的腳太尖,剛下河就把冰踩碎了,用什么方法可以幫助小雞過河?

        1、給冰上鋪上薄板,讓小雞踩著板過河。

        2、給小雞做一雙大鞋,讓它穿著大底鞋過河。

        八、拓展思路。

        在平整的水泥地上鋪一張白紙,上面放一張復(fù)寫紙,再鋪一張白紙,脫掉襪子,用單腳踩在紙上,然后抬起腳拿起紙,在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字,上下兩張紙都能留下深深的字跡。

      幼兒園科學(xué)活動方案6

        一、案例背景:

        《綱要》明確指出:“幼兒園教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育??為入小學(xué)打好基礎(chǔ)!薄坝仔°暯印眴栴}廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學(xué)等教育機構(gòu),并直接關(guān)系到兒童的健康成長,所以“幼兒園與小學(xué)的銜接工作”這一課題對大班幼兒及家長有重大現(xiàn)實意義。

        二、案例描述:

        孩子從幼兒園進入小學(xué),是人生的一大轉(zhuǎn)折,孩子從幼兒園做小朋友,變?yōu)樾W(xué)的小學(xué)生,角色變了,要求變了,家長的期望值也變了,孩子就會有諸多的不適應(yīng),為此,我們對培養(yǎng)幼兒的自理能力、任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識、情商發(fā)展、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等教研內(nèi)容進行了研討。

        在大班年段的組織下,我們開展了各種形式的研討活動:對大班幼兒的摸底調(diào)查、測驗、經(jīng)驗總結(jié)、教師資料整理和認(rèn)知辯論。

        研討前的準(zhǔn)備,分兩組進行,一組教師做好對孩子現(xiàn)有能力的摸底工作,另一組教師對幼兒園與小學(xué)兩類教育機構(gòu)進行比較分析,最后綜合結(jié)果如下:

        1、學(xué)習(xí)時間不一樣

        幼兒園每天上午有1.5小時左右的集體教學(xué)時間,其它全是游戲,勞動,生活時間,小學(xué)每天有4~5小時的集體教學(xué)時間,較幼兒園多出3倍。

        2、生活制度不一樣

        幼兒園強調(diào)一日活動的五交替,所以,活動動靜、強弱得當(dāng),適合孩子的特點。小學(xué)只有體育課,音樂課,活動課等才能讓孩子動起來,孩子就會坐不住。

        3、幼兒園是以游戲為主要教學(xué)形式的活動,強調(diào)孩子的動手操作,在做做、玩玩中積累經(jīng)驗,增長知識,而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱,教師要按教育計劃嚴(yán)格實施,所以,以聽為主,孩子就會覺得小學(xué)不如幼兒園,沒有玩具,沒有游戲,不好玩。

        4、睡眠時間不一樣

        幼兒園的孩子,白天可以園內(nèi)午睡二個半小時,晚上基本上從8:30~7:00,每天有充足的睡眠時間。小學(xué)的孩子,有的因為借讀,擇校等種種原因,離學(xué)校比較遠,中午無法午休,再加上上學(xué)時間早(7:30),晚上有的`孩子要做作業(yè),睡得也較晚,所以,才入學(xué)的孩子常會無精打采,哈氣連片。

        5、師生關(guān)系不一樣

        幼兒園每時每刻都有教師伴隨左右,隨時解決孩子的困難。而小學(xué)是一個班3位課任教師,一節(jié)課一輪換,課間往往無教師在班,孩子一旦有了困難,只有自己解決,所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事,如大便了怎么辦?口渴了怎么辦????

        6、家長對孩子的要求不一樣

        幼兒園的孩子,家長只要孩子吃飯、玩好,長得白白胖胖就滿足了。到了小學(xué),父母常會提出,作業(yè)要寫好,考試要100分等要求,孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我,現(xiàn)在這樣要求,是不是不喜歡我了。因此,情緒受到影響。

        另外,幼兒園的孩子每天是空手入園,空手離園,無作業(yè),無負(fù)擔(dān)。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè),不得拖延,孩子也會不適應(yīng)。

        從以上兩類教育機構(gòu)的差異,可以看出,它給孩子在身心兩個方面帶來了諸多的不適應(yīng),使孩子感到陌生、恐懼,學(xué)習(xí)積極性不高。

        此外,大班教師對幼兒的自理能力、任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識進行了摸底、測驗,在全體教師的激烈辯論和共同商榷下,認(rèn)為:

        1、注重幼兒自理能力的培養(yǎng)

        (1)培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,早睡早起。

        (2)培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習(xí)慣。

        (3)學(xué)會做一些簡單的班級管理工作(班長、值日生),有一定的組織能力。

        2、培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識

        (1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

        (2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,井然有序,不拖拉。

        (3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

        3、重視幼兒情商發(fā)展

        (1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,幫助幼兒學(xué)會自己分析問題與解決問題,增強幼兒獲得成功的信心。

        (2)建立良好的師生關(guān)系,在師生關(guān)系中,要讓幼兒成為活動中的主體。

        (3)鼓勵幼兒多與同伴、老師交往,鼓勵幼兒建立合作意

        4、注意教育的滲透性,提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性

        (1)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        (2)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:專心聽講、保持文具和書包的整潔。

        (3)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,在本學(xué)期桌椅的擺放上要進行改變。

        (4)教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

        (5)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

        (6)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

        最后,大家提出了家長們的積極配合,直接決定幼兒進步的速度,家長在其中起著舉足輕重的作用,認(rèn)為家長應(yīng)做好以下準(zhǔn)備:

        首先,對于幼兒園布置的任務(wù),家長應(yīng)積極配合完成,家長應(yīng)該協(xié)助教師逐步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:每天回家后應(yīng)先認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),第二天能將作業(yè)及時的交給老師。

        其次,家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,將幼兒房間的玩具慢慢收起來,置辦寫字臺、書架、臺燈等,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。

        總之,搞好幼小銜接工作不是單方面就能做好的,需要調(diào)動多方面因素共同努力,從而促進幼兒身心和諧發(fā)展,讓幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活,健康成長?粗⒆觽円惶焯煸陂L大,一天天變懂事,這是我們最開心、最高興的事。孩子們馬上就要離開我們,去開始他們新的生活與學(xué)習(xí)。我們真誠的希望他們能帶著我們的愛,飛向那更廣闊的天空??

        幼兒園幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動總結(jié)

        通過這次活動,我做如下總結(jié):

        1、教研的形式可多種多樣、豐富多彩

        以前,每次教研總是領(lǐng)導(dǎo)在上面講,教師在下面做筆記,會議氛圍總是死氣沉沉,而且大家各抒己見的機會也比較少。這次教研我們采用了各種形式,特別是開展了一次辯論賽的形式,而且主持人不是領(lǐng)導(dǎo)而是一線教師,各組員事先查好資料,大家把自己的想法說得非常生動,整個氣氛非;钴S。

        2、孩子的各種能力要從“小”抓起

        這里的“小”是指小班或托班的意思,孩子們的自理能力、任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識、情商發(fā)展、學(xué)習(xí)適應(yīng)性的培養(yǎng),都應(yīng)該從剛?cè)雸@就開始了,不是讀大班時才需培養(yǎng),這樣,教師教的輕松,孩子也不會一下子感覺到沉重的負(fù)擔(dān)。

        3、教師要提高自身的業(yè)務(wù)能力,熟悉小學(xué)低段教本

        所謂自己有一桶才能給孩子一杯水,教師在領(lǐng)會實施幼兒園的教學(xué)目標(biāo)的同時,也應(yīng)該熟悉小學(xué)低段的教學(xué)情況,以便在教學(xué)中有明確目的。最好能向小學(xué)一年紀(jì)老師請教,共同商討適合幼兒更好入小學(xué)的教學(xué)方法和教育形式。

        4、要做好家長工作,爭取與他們最好的配合

        要把孩子的學(xué)習(xí)情況跟家長做如實的介紹,讓家長知道自己孩子在班中的情況,有必要時可以請他們來觀摩我們的活動。當(dāng)家長知道自己孩子的優(yōu)缺點后,就會主動跟老師詢問,比如:孩子動作慢該怎么協(xié)助幼兒園改正、怎樣輔導(dǎo)孩子做10以內(nèi)的加減、怎樣讓孩子學(xué)會更好的與人交往、孩子閱讀能力的培養(yǎng)等等。還可以開展知識講座,讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同以及小學(xué)生的家長需要做那些工作。相信經(jīng)過家園雙方的努力,孩子肯定能得到最大限度的進步。

        5、其實,做好幼小銜接工作,不光是幼兒園的任務(wù),小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。小學(xué)和幼兒園都要改革,在教育形式上還要逐步靠攏,小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,增加教學(xué)趣味性。

      幼兒園科學(xué)活動方案7

        活動目標(biāo)

        1.認(rèn)識不同氣候條件下的云,展開想象力。

        2.結(jié)合各種氣候觀察云的變化。

        活動準(zhǔn)備

        1.Ppt課件:多變的云

        2.課件:圖片-奇妙的云

        教學(xué)具圖片

        幼兒園課件

        活動過程

        1.出示圖片:奇妙的云

        教師:小朋友仔細(xì)看看圖片上是什么?

        請幼兒用自己的語言來形容云。

        2.觀察不同氣候條件下的云

        Ppt課件演示:多變的云

       。1)烏云

        看一看在大雨來臨之前云的顏色變成什么樣子?

        告訴幼兒這是“烏云”。

       。2)下完雨后看看天空變成什么樣子。

        下完雨后,天晴了,出現(xiàn)彩虹云。

       。3)云海

        小朋友你看這朵云像什么?

        教師:這些云彩真美呀。

        請幼兒用自己的語言來描述云。

        3.教師給幼兒講故事“云是什么?”

        托班科學(xué)活動教案——紙寶寶朋友

        活動目標(biāo) : 1、看看、說說生活中常見的紙。

        2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙,體驗活動的快樂。

        活動準(zhǔn)備:

        餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

        活動過程

        1.引出課題。這是——出示紙袋?梢苑攀裁?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?

        2.看看講講。

        (1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。

        教師提問:餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?

        兒歌:餐巾紙,折起來,擦鼻涕,真干凈。

        (擦過的餐巾紙放哪里?)

        (2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)

        提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

        游戲:手工紙變變變,變架飛機飛飛飛……

        (3)超市的.廣告紙 (認(rèn)說日常用品)---

        提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?

        討論:你想到超市買什么東西?

        (4)我們再看看,紙袋里還有—— 報紙 (新聞)

        提問:報紙是誰看的?報紙上有什么?

        小結(jié):寶寶長大了,也來看新聞、看故事。

        3.玩報紙

        (1)超級捏捏捏!(團成球)

        捏捏捏,用力捏。誰的球小?誰的球大?

        (2)拋——我的報紙球,飛起來嘍!

        踢——我的報紙球,踢起來嘍!

        滾——我的報紙球,滾過來嘍!

        4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

      幼兒園科學(xué)活動方案8

        活動目標(biāo):

        1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。

        2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。

        3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等

        2、記錄紙筆若干

        活動過程:

        1、談話:春天的'小動物

        ――讓孩子們講講自己對春天的動物的認(rèn)識

        2、戶外:找蝸牛

        3、觀察蝸牛

        A:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。

        ――讓孩子們用眼睛看,用各種工具來觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。

        B:分享個自的經(jīng)驗

        4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”

        5、講講“我對蝸牛一些的問題”

        6、小結(jié)

      幼兒園科學(xué)活動方案9

        活動目標(biāo)

        了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

        嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

        關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。

        活動準(zhǔn)備

        掛圖第6號。

        幼兒活動材料第一冊第18頁。

        了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。

        活動過程

        找漢字。

        ――出示掛圖一。圖片上有什么,這些文字一樣嗎,有誰知道是哪些國家的'文字。

        ――找出圖片中的漢字,漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。

        看圖猜字。

        ――出示掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。

        ――引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。

        ――幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

        交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。

        ――你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?你們會認(rèn)漢字嗎?

        ――教師記錄幼兒所說的漢字。認(rèn)讀過程中,及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。

        嘗試看圖識字。

        ――請幼兒翻開活動教材,自己嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀漢字。

        ――鼓勵幼兒和同伴互相討論、交流。

        ――鼓勵幼兒在活動室、園內(nèi)和各種場所尋找漢字。

      幼兒園科學(xué)活動方案10

        活動目標(biāo)

        1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端,磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

        2、能用較恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

        3、學(xué)習(xí)實驗記錄的方法。

        活動準(zhǔn)備

        1、長條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊,柱形、園形、 蹄形磁鐵各一塊,、紙盒16個、紙板一個,小汽車與幼兒人數(shù)相等;

        2、集體記錄表一張,幼兒記錄表16張,記號筆17只,√ ×標(biāo)記各一。

        活動過程

        一、魔術(shù)表演,激發(fā)興趣。

        二、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

        三、大膽猜想,學(xué)習(xí)記錄方法。

        四、探索記錄,驗證猜想。

        五、再次操作,進一步感受有趣的`磁力現(xiàn)象。

        六、游戲:奇妙的小車。

      幼兒園科學(xué)活動方案11

        活動目標(biāo)

        1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會,感知水的特點,鞏固對水的認(rèn)識。

        2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

        3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

        4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

        活動準(zhǔn)備

        1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料。塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。

        2、活動前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。

        活動重難點:感知物體的沉浮現(xiàn)象。

        活動過程

        1、感覺游戲。

        鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求,允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識,如:能看見水中的小腳丫,是因為水透明、無色,捧著的水一會兒沒有了,是因為水會流動等等;鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

        2、聽覺游戲。

        請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實驗,相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的`材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

        3、觀察、比較、歸納游戲。

        觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會沉于水中,那類材料會浮于水中。

        4、觸覺游戲。

        用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會爛,那些材料遇水完好如初。

        5、收拾整理材料。

        請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一保護水資源。

        注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗分享的快樂,體驗“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

        活動延伸

        請幼兒把玩水材料帶回家,把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄,次日交給老師。以便老師及時了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺;了解孩子的表達能力;了解孩子對這種活動方式的興趣及認(rèn)可程度;了解孩子某方面的個體差異,如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個體差異,采取不同的教育策略,從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點,擴散或?qū)ふ倚碌慕逃顒觾?nèi)容。

        活動點評

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想!端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動》的設(shè)計,力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點:

        一是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

        二是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),對事物的認(rèn)識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

        三是由于個體差異,使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。

      幼兒園科學(xué)活動方案12

        活動目標(biāo)

        1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑,對西瓜產(chǎn)生探索的欲望。

        2.通過實地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長習(xí)性,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。

        3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度。

        活動準(zhǔn)備

        記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分),筆,與西瓜種植基地進行參觀前的聯(lián)系。

        活動過程

        1.互相交流,喚起已有經(jīng)驗。

        師:西瓜是我們小朋友最喜歡的.瓜果,那我想問問,你有沒有仔細(xì)觀察過西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?

        幼兒發(fā)言,教師適當(dāng)總結(jié)。

        2.提出問題,激發(fā)探索欲望。

        師:原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?

        (幼兒的回答多種多樣,如:西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里,不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)

        教師出示記錄表,請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

        3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。

        教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好,到達之后,對方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀,并進行集體介紹,然后請幼兒自由觀察瓜農(nóng)的勞動,邊觀察邊提問。

        幼兒人手一張記錄表,一邊參觀,一邊完成記錄表的另外兩欄:“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”中班科學(xué)教案西瓜中班科學(xué)教案西瓜。

        (大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的,他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程,提出了很多問題,也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下,獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方,幼兒又學(xué)會了辨別西瓜成熟的方法。最后,他們親自彈瓜聽聲,每人采摘了一個西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。)

        4.互動交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

        展示參觀時拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。

        利用記錄表進行分組討論交流。

        說明

        問題是科學(xué)活動的起點;顒右婚_始,在喚起幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,我請幼兒自己提出問題,就是為了激發(fā)他們參與活動的動機和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問,有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,提高他們探索的興趣。同時,帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動更具有目的性。這是一種主動的、探索性的學(xué)習(xí),遠比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。

      幼兒園科學(xué)活動方案13

        一、活動目的:

        1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

        2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

        3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

        二、活動材料:

        1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

        2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

        3、無影燈圖片若干張。

        三、活動過程:

        1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

        師:你知道影子是什么樣的嗎?

        師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

        2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

        師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

        師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。

       。ㄊ緢D一)當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

       。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

        3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。

        玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的`最遠處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

        4、影子在日常生活各種運用。

        師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

        5、延伸活動:踩影子。

        6、親子活動:制作影子鐘

        四、注意事項

        為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

        五、知識背景材料:

        影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

        當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

        當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

        水流到別的杯子去

        設(shè)計意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密, 沉與浮

        1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

        2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。

        活動目標(biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。

        活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

        活動過程:

        下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳

        *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。

        *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。

        *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。

        *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。

        *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

      幼兒園科學(xué)活動方案14

        目的:

        1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運用,激發(fā)幼兒對復(fù)制現(xiàn)象的興趣。

        2.通過復(fù)制活動,培養(yǎng)幼兒的動手能力和思維能力。

        準(zhǔn)備:

        1.平面模型和筆。

        2.復(fù)寫紙、拷貝紙和筆;印泥和油墨。

        3.具有凹凸圖案的物品模型,如印章、鉛字等。

        4.日常生活中常見的空腔形物品(如裝巧克力等食品的凹型塑料盒,裝小湯匙、杯子等用品的.凹型包裝盒,印糕模具),用于復(fù)制的橡皮泥或面粉團。

        5.表示“生物克隆技術(shù)――動物的復(fù)制”的掛圖。

        6.帶領(lǐng)幼兒參觀文印室,了解蠟紙油印的工作過程和復(fù)印機的工作過程。

        過程:

        一、認(rèn)識復(fù)制現(xiàn)象

        1.出示各種相同的物體,如一片片相同的餅干、一支支相同的筆、一本本相同的書、一件件相同的玩具等,引導(dǎo)幼兒討論:這些相同的東西是怎么做出來的?

        2.你們還知道哪些復(fù)制的辦法?(引導(dǎo)幼兒大膽講述。)

        二、學(xué)習(xí)復(fù)制平面物體

        1.出示平面模型,引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法可以復(fù)制出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎(chǔ)上,示范復(fù)制的方法:一手按住圖樣,一手沿圖樣畫出輪廓,然后剪下。

        2.出示幼兒喜愛的卡通圖案,引導(dǎo)幼兒思考可用什么辦法復(fù)制。(用復(fù)寫紙或拷貝紙復(fù)制。)在幼兒回答的基礎(chǔ)上,分別示范這兩種復(fù)制方法。

        3.出示印章和鉛字,引導(dǎo)幼兒討論怎樣復(fù)制。在幼兒討論的基礎(chǔ)上,示范用印泥和油墨印畫的復(fù)制方法。

        4.出示一張幼兒感興趣的玩具說明書,啟發(fā)幼兒思考復(fù)制的方法,引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)印機的復(fù)印過程和結(jié)果。

        三、學(xué)習(xí)復(fù)制立體物體

        1.結(jié)合掛圖,向幼兒介紹工業(yè)上利用空腔模具復(fù)制零部件的方法,讓幼兒了解復(fù)制技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用。

        2.出示印糕模具,示范用面粉團填充模具復(fù)制糕點的方法。

        3.生活中許多東西可以復(fù)制,動物可以復(fù)制嗎?(教師利用圖片簡單介紹“生物克隆技術(shù)――動物的復(fù)制”。)

        四、操作活動

        1.提供五個組的操作區(qū)域,引導(dǎo)幼兒按意愿選擇操作內(nèi)容,學(xué)習(xí)各種復(fù)制方法。這五個組的活動分別是:①復(fù)制平面圖樣;②用復(fù)寫紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案;③用印章、鉛字復(fù)。虎苡妹娣蹐F復(fù)制糕點;⑤用橡皮泥、規(guī)則模具復(fù)制小用具等。

        2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽嘗試并盡可能去各個組活動。

        3.請幼兒互相交流自己的活動情況,體驗復(fù)制活動帶來的樂趣。

        4.展示幼兒的復(fù)制作品,使幼兒獲得成功體驗。

      幼兒園科學(xué)活動方案15

        設(shè)計意圖:

        在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中,我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學(xué)活動成為孩子們喜歡的活動,但是科學(xué)探究并不是盲無目的,而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,以引發(fā)幼兒既動手又動腦,通過自己探究去解決問題。

        本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向;顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象,然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題,就是讓不能滾動的東西,也能滾動起來,這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中,也將會生成出新的問題,這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題,就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。

        活動目標(biāo):

        1、鼓勵幼兒大膽嘗試,運用各種方法,使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

        2、體驗成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望。

        準(zhǔn)備:

        1、教具:

        易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

        2、操作材料:

        牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、

        過程:

        一、引題

        1、老師依次出示易拉罐、皮球,復(fù)習(xí)滾動的概念。

        2、 2、出示牙膏盒、紙張,引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會滾動?

        二、提出問題:

        請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

        提示:可以改變它們的形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙,讓它們滾動起來。

        要求:可以先幫助牙膏盒,也可以先幫助紙張變一變,做好一個后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個?凑l今天想出來的辦法最多。

        三、幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

        四、集中分享:

        1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果,根據(jù)他們出示的作品記錄。

        2、同樣作品的'幼兒一起感受成功的喜悅

        幼兒園大班環(huán)保教案

        一、活動目標(biāo):

        1.讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質(zhì)等環(huán)境意識.。

        2.培養(yǎng)幼兒爬,走平衡木等動作的靈敏性。

        3.對幼兒進行助人為樂的思想教育。

        二、活動準(zhǔn)備:

        1.小貓頭飾若干,自制釣魚桿,與幼兒人數(shù)相等。

        2.木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。

        3.電話機(玩具)、錄音機

        4.“保護河水,此處嚴(yán)禁堆放垃圾”牌子一塊。

        三、活動過程:

        (一)引導(dǎo)入題:

        1.師問:小朋友,小貓最喜歡吃什么(小魚)

        師:小魚生長在哪里(水里)

        2.師問:老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么

        (幼兒答:河水清,有小魚,樹木,居民住房,×河邊堆放垃圾,河水混濁,沒有小魚……)

        3.總結(jié)幼兒回答情況,問幼兒,小朋友,×條河邊被居民倒垃圾,水變臟了,小魚沒了,小貓釣不到魚吃怎么辦?誰能替小貓想辦法(加以總結(jié))(幼兒討論:給小貓搬家,買小魚給小貓吃,爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走,找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)

        (二)進入游戲活動

        1.師:小朋友們真聰明,知道××河里沒有垃圾污染,那里的魚多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來。

        2.向幼兒講清游戲規(guī)則玩法:全班分成6隊,每隊人數(shù)相等,每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚竿,要翻過小山,走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準(zhǔn)丟,到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到“家”后,后一個幼兒才能“搬家”?茨年犛變喊岬每欤冉Y(jié)束的一隊是優(yōu)勝者,選出前三名)

        3.老師作示范表演后,幼兒開始游戲,不該“跑”的幼兒喊“加油”。

        4.第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎,這時電話鈴聲響起,教者接電話:

        內(nèi)容:小貓原來的家小河的垃圾運走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚又游回來了(表揚小朋友環(huán)保意識強)

        5.把消息告訴幼兒后,再把“家”用同樣方法搬回去(放音樂,增加幼兒高興的氣氛)

        6.總結(jié)游戲情況,出示“保護河水人人有責(zé),嚴(yán)禁亂倒垃圾”的牌子,課程結(jié)束。

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