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    1. 什么是力初中物理教案

      時間:2021-06-11 15:02:20 教案 我要投稿

      什么是力初中物理教案

        第一節(jié) 什么是力(l課時)

      什么是力初中物理教案

       。ǎ┙虒W(xué)目的

        1.初步理解力的概念,力 —— 初中物理第一冊教案。

        2.知道力所產(chǎn)生的效果。

        3.知道物體間力的作用是相互的。

       。ǘ┙叹

        彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊。

       。ㄈ┙虒W(xué)過程

        一、引入新課

        教師:我們在這一章中要學(xué)習(xí)一個新的物理概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念。也是物理學(xué)中一個重要的概念。這一章我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識。

        二、力是物體對物體的作用

        教師:我們常常提到“力”這個字,但是在物理學(xué)中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。

        人推車需要力;人把水桶提起來需要力;馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實例中都伴隨有肌肉緊張。所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。

        但是在大量的情況下,雖然沒有出現(xiàn)肌肉緊張的情況,仍然有力存在。因為產(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看,用吸鐵石吸引這些大頭針,盡管沒有肌肉緊張,不是也有力存在嗎?

        請大家舉出有力存在的實例。

       。▽W(xué)生舉例,教師選擇適當(dāng)?shù)睦訉懺诤诎迳。教師也可補充具有啟發(fā)性的實例)

        教師:火車頭拉著車箱前進,運動員踢足球,吸鐵石吸引鐵釘,舉重運動員舉起杠鈴,等等。

        以上實例中都有力存在。請大家考慮,當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時有幾個物體?

        教師;有力存在時,一定有兩個物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對這些作用的具體描繪。

        吸鐵石吸引鐵釘,吸引就是吸鐵石對鐵釘?shù)奈。運動員舉杠鈴,舉就是運動員對杠鈴的力;疖囶^拉車箱,拉就是火車頭對車箱的力……

        上述的例子說明,有力存在時,總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用。所以,力是物體對物體的作用。

        教師:現(xiàn)在我把上述有力存在的實例中的物體分為兩組,請大家分析這兩組物體有什么區(qū)別。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生答:二組物體是施力的,另一組物體是受力的)

        教師:對一個力來說,有施力物也有受力物,F(xiàn)在請大家指出下列各力的施力物和受力物

        教師出示小黑板。

        汽車對拖車的拉力

        推土機對土的推力

        起重機向上吊起集裝箱的力

       。▽W(xué)生回答)

        教師:力是物體對物體的'作用。對力的理解應(yīng)注意以下兩點。這里所說的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時,應(yīng)分清施力物體和受力物體,尤其是注意認清哪個物體是受力物體。

        三、物體問力的作用是相互的

        1.演示實驗:吸鐵石吸引大頭針,物理教案《力 —— 初中物理第一冊教案》。

        2演示實驗:鐵塊吸引小磁針的一個極。

        教師:吸鐵石對鐵釘有吸引力,這是大家熟知的。但是我們也看到鐵塊對小磁針也有吸引力。這說明磁鐵吸引鐵,同時鐵也在吸引磁鐵。

        3.演示實驗:把鋼鋸條固定在臺鉗上,用彈簧將鋸條拉彎。

        教師:用彈簧把鋸條拉彎,彈簧對鋸條有一個拉力,同時彈簧也被拉長,這說明鋸條對彈簧也有一個拉力。

        可見,物體間力的作用是相互的。甲物體對乙物體有一個力,同時乙物體對甲物體也有一個力。

        四、力的作用效果

        1.力可以改變物體的形狀。

        物體受到力的作用的現(xiàn)象是普遍存在的。那么力作用在物體上會產(chǎn)生哪些效果呢?

       。╨)實驗:用手將彈簧拉長。

        教師:彈簧受到拉力時變長了。

       。2)實驗:手用力使鋸條變彎曲。

        教師:鋸條受到力時變得彎曲。

       。3)實驗:手用力壓氣球,氣球被壓扁。

        教師:氣球受到手的壓力時變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。

        2.力可以改變物體的運動狀態(tài)。

        (1)教師:足球靜止在地面上,腳踢它時給它一個力,足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\動。

        汽車關(guān)閉了發(fā)動機后,由于汽車受到阻力,速度逐漸變小,最終停下來?梢娏梢允刮矬w運動的速度變大,也可以使運動物體的速度變小。

        (嫩師:乒乓球向自己飛來,我們揮拍打去,球的運動方向變化了,又向?qū)Ψ降那蚺_飛去?梢娏可以改變物體運動的方向。

        不論是物體的運動速度大小發(fā)生改變,還是運動方向發(fā)生改變,都是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。所以,力可以改變物體的運動狀態(tài)。

        五、練習(xí)

        1.用手將彈簧拉長,彈簧受_____力,力的效果是

        2.用力推桌子,桌子動起來,力的效果是________________。

        3.玻璃杯落在地上,林子給地一個力,同時杯子也會破碎,原因是__________。

        六、作業(yè)

        1.復(fù)習(xí)課文。

        2.章后習(xí)題1、2。

        (四)說明

        1.學(xué)生在生活中對力有膚淺的認識,但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的一要使學(xué)生初步建立起力的概念,最好是從大量的生活實例中抽象出力是物體對物體的作用。

        2.教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論歲概括出以下兩個有關(guān)力的實質(zhì)性的內(nèi)容。

       。1)“作用”就是力。(2)力離不開物體,即施力物和受力物。

        3。強調(diào)作用就是力。注意避免“由于作用產(chǎn)生了方這種模糊不清的說法。否則學(xué)生會誤認為除了作用之外還有一個力。這樣對學(xué)生將來分析物體胸受力增況有好處.

        4. 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念,比較抽象,教學(xué)要求不宜過高、過急,力的概念的今后的教學(xué)中還應(yīng)逐步深化。

        力 —— 初中物理第一冊教案

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