《捉迷藏》公開課優(yōu)秀教案
一、教學內容：
1、學唱歌曲《捉迷藏》
2、創(chuàng)編歌曲《捉迷藏》
二、教學目標：
1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童真幻想的色彩，擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒，表達他們對大自然的熱愛之情。
2、能以較快的速度，清晰的吐字，正確的歌唱方法學習歌曲，并以各種表演形式來演繹歌曲。能夠掌握附點節(jié)奏及三拍子歌曲的節(jié)拍特點。
3、嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。唱著自己創(chuàng)編的歌曲，更是其樂無窮，這就是時間能力和創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。
4、用打擊樂器伴奏，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作實踐能力。
三、教學重點難點：
重點：能以較快的速度，清晰的吐字，活潑歡快的情緒演唱歌曲。
難點：能夠掌握附點節(jié)奏及三拍子歌曲的`節(jié)拍特點。
五、教具準備：
多媒體課件
六、教學過程：
一、組織教學
1、師生問好
二、主題活動
1、導入新課
師：歡迎來到音樂殿堂，（歌曲伴奏音樂響起后四句）
今天，老師給同學們帶來一幅圖，（春圖出示）讓我們來看一看這是季節(jié)？ 生：春天
師：春天，帶給大地繽紛的色彩。春暖花開，瞧，小種子也從泥土里面鉆了出來，（種子圖片）小樹也在漸漸長大，讓我們一起和它們跳個舞吧！（音樂）
2、師生律動表現(xiàn)春景
3、溫故知新
師：春天是一個可愛的娃娃，它還有三個好伙伴，你們知道是誰嗎？
�。▽W生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）
師：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著（課件演示四個季節(jié)），春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天??他們四個人你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。（課件演示《捉迷藏》課題）
三、新歌教學
1、聽范唱
師：請同學們仔細的聽一聽，找一找，四個調皮的娃娃藏到哪里去了？ （播放范唱）
師：找到了嗎？誰來說一說？
師：同學生們都聽得仔細，四個娃娃都藏到哪里去了？你能結合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）
2、解決難點
（1） 填空：（ ）藏在（）中 ，（ ）鉆入（）堆。
�。� ）躲到（）下， （ ）縮進（）褂。
�。�2） 出示圖片
（3） 按節(jié)奏念歌詞
3、教師范唱（三拍子）
4、學唱歌曲，出示節(jié)奏
（1）學生自由練習拍擊歌曲節(jié)奏
�。�2）說說拍擊過程中的困難之處
�。�3）師生共同解決難點
�。�4）學生隨音樂拍擊歌曲節(jié)奏（小鈴伴奏）
5、學唱歌譜
�。�1）學生輕輕地跟琴練唱歌譜
�。�2）針對學生唱錯的小節(jié)教師進行糾正
（3）學生用“da”來哼唱歌曲
6、學唱歌詞
（1）學生輕輕唱第一段
�。�2）針對學生唱錯的小節(jié)教師進行糾正唱
�。�3）學生跟琴練唱第二段
�。�4）教師提出要求（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時的心情呢？）
生： 輕輕地、躡手躡腳??所以歌曲的前半部分應唱得輕巧有彈性
生： 捉到后心情很開心??所以歌曲的后半部分應唱得熱情洋溢
�。�5）學生完整演唱
7、用多種形式演唱
領唱+合唱（第一段）+伴奏（第二段）
四、創(chuàng)編活動
1、教師引導
師：春、夏、秋、冬四個調皮的娃娃愛捉迷藏，它們還會藏在哪里呢？ 生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在風箏里??
師：你能唱一唱？
師：就讓我們展開各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的這些地方，還會藏在哪兒呢？我們分組討論
2、學生分組創(chuàng)編歌詞（播放背景音樂）
3、學生完整表演
五、結束教學
1、教師小結：你們的歌聲仿佛把老師帶進了大自然，讓我感受到了四季美麗的景色，最后讓我們在歌聲中結束我們今天的課。
2、學生唱歌離室
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