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    1. 《爬山虎的腳》語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2021-04-07 16:58:49 教案 我要投稿

      《爬山虎的腳》語(yǔ)文教案

        一份優(yōu)秀的語(yǔ)文教案是教師上好一堂課的保障!所以,接下來(lái)小編整理了《爬山虎的腳》語(yǔ)文教案,歡迎大家閱讀。

      《爬山虎的腳》語(yǔ)文教案

        《爬山虎的腳》語(yǔ)文教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。

        2、反復(fù)讀課文,結(jié)合掛圖。

        3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)。

        教師準(zhǔn)備

        準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,將讀文與看圖結(jié)合起來(lái)。

        學(xué)生準(zhǔn)備:

        做好預(yù)習(xí)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、自讀探究

       。、學(xué)生自由讀課文第三段,找出描寫(xiě)腳的句子讀一讀。

       。、檢查反饋:

       。ǎ保┳x了這一段,你有什么收獲?

       。ǎ玻┻@一段是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)爬山虎的腳的?

        腳的樣子、腳的形狀、腳的顏色

       。ǎ常┨釂(wèn):你平時(shí)注意過(guò)爬山虎有腳嗎?那么作者是怎么知道的?這一段哪一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)想看一下爬山虎的腳是什么樣子的嗎?

       。ǎ矗┬〗Y(jié):因?yàn)樽髡咦⒁饬耍园雅郎交⒌哪_的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們快快學(xué)習(xí)第四自然段。

       。场W(xué)生根據(jù)以下幾個(gè)方面要求分組學(xué)習(xí)第四自然段,比一比哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,哪一些學(xué)生學(xué)得更快、更好。

       。ǎ保┱页鰧(xiě)爬山虎爬的句子來(lái);

       。ǎ玻┱页霰硎九赖膭(dòng)詞;

       。ǎ常┳约涸囍菔九赖倪^(guò)程。

       。础z查提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了什么?

        (1)指名演示爬,問(wèn):你們同意他的這種爬法嗎?你們想知道爬山虎究竟是怎么爬的嗎?

       。ǎ玻⿲W(xué)生找出寫(xiě)爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。

       。ǎ常┨釂(wèn):爬山虎是不是只往上爬?你是怎么知道的?

       。ǎ矗┬〗Y(jié):爬山虎不只往上爬,還往左爬,往右爬,爬滿整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得看”。

        過(guò)渡:觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳怎么樣呢?

       。怠W(xué)生自學(xué)第五自然段。

        【學(xué)法指導(dǎo)】先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書(shū),找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞(觸、巴、拉、貼)。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作,

       。丁z查反饋:

       。ǎ保⿲W(xué)完了這段,你知道了什么?

        從“沒(méi)觸著墻的腳不幾天就萎了,觸著墻的細(xì)絲和小圓片逐漸變成了灰色”知道腳與墻有著密切的關(guān)系。

       。ǎ玻┨釂(wèn):課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢?

        第一自然段。

       。ǎ常┛偨Y(jié)提問(wèn):作者運(yùn)用了什么樣的方法(首尾呼應(yīng))使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整?把第一自然段和第五自然段讀一讀。

       。、試背2、3、4自然段。

        二、拓展遷移運(yùn)用

        1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?

        2、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?

        三、作業(yè)布置

        1、必做【同步達(dá)標(biāo)】:把你喜歡的部分背下來(lái),抄下來(lái)。

        2、選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:課外練筆。

        請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀援植物,仿照課文寫(xiě)一寫(xiě),內(nèi)容要具體,語(yǔ)言要通順。

        《爬山虎的腳》語(yǔ)文教案2

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、了解爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的'方法,養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。

        2、感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。

        3、背誦、抄寫(xiě)作者描寫(xiě)生動(dòng)形象的句子,段落,并仿照課文寫(xiě)一篇介紹植物的文章。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        了解爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察,采集實(shí)物,拍照,收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。

        2、多媒體課件。

        第一課時(shí)

        一、舉行“植物資源”共享會(huì)

        大自然是一個(gè)奇妙的世界,日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú),真是色彩斑斕,奇妙無(wú)窮!下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物,圖片,照片,介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。

        二、提示課題,范讀課文

        1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》,去了解爬山虎,欣賞爬山虎。

        2、板書(shū)課題:爬山虎的腳。

        3、教師范讀課文,學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?

        4、學(xué)生交流,教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示):

        a、爬山虎的葉子是怎樣的?

        b、爬山虎的腳是怎樣的,又是怎樣爬的?

        三、合作探究,深入研讀

        1、大家希望先探究什么?為什么?

        2、四人小組研究描寫(xiě)爬山虎腳的三、四、五自然段,要求(多媒體顯示):

        a、作者是如何具體生動(dòng)的描寫(xiě)的?

        b、一定的方式把自己探索到的知識(shí)向大家匯報(bào)、展示。

        3、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

        四、匯報(bào)交流

        1、一組學(xué)生競(jìng)賽讀寫(xiě)“腳”樣子的句子,并交流圈出認(rèn)為重要的詞。(反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅)

        可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來(lái)觀察、描寫(xiě)的。

        2、學(xué)生上臺(tái)板畫(huà)爬山虎的腳,并口述為什么這樣畫(huà)?沙脵C(jī)讓全班跟著他畫(huà),體會(huì)比喻句的妙處。

        3、三生依次上臺(tái)(師給帶上他自己畫(huà)的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”,師鼓勵(lì)靈活表述。

        4、同桌介紹。

        5、四生開(kāi)火車(chē)讀具體寫(xiě)腳怎么爬的句子,并交流“爬”有關(guān)的重要?jiǎng)釉~。(爬:觸一巴+拉+貼)

        6、多媒體動(dòng)畫(huà)演示爬山虎是怎樣爬的。

        7、指導(dǎo)朗讀。

        8、點(diǎn)擊出示中心句:爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

        質(zhì)疑:“一腳一腳”能不能換成“一步一步”,為什么?

        9、從中你又能體會(huì)到什么呢?(落實(shí)人文性)

        教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì),例如:往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng)牢固、休想拉下等。

        10、小組比賽朗讀。

        11、一生扮演爬山虎的角色,演一演,說(shuō)一說(shuō)怎樣爬。

        五、積累語(yǔ)言

        抄寫(xiě)你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,并背誦三、四、五自然段。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

        1、導(dǎo)人:上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的,誰(shuí)能以爬山虎的角色向大家介紹一下。

        2、指名“自我介紹”。

        3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?

        二、合作探究,深入研讀

        1、四人小組研讀第二自然段,要求(多媒體顯示):

        a、研究作者是如何有條理地描寫(xiě)葉子的?

        b、標(biāo)出你喜歡的詞,兩人小組討論為什么喜歡?

        C、要用一定的方式把自己研究的知識(shí)向大家匯報(bào)。

        三、匯報(bào)交流

        1、生朗讀描寫(xiě)靜態(tài)的句子。教師通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“新鮮”“均勻”以及那么……那么……”句式的好處。

        2、指導(dǎo)朗讀

        3、多媒體出示描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的葉子的句子。(一陣風(fēng)拂過(guò)……)

        教師引導(dǎo)學(xué)生想象,讀這句話,你仿佛看到什么,聽(tīng)到什么?重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“漾”字。

        4、多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景。

        5、指導(dǎo)朗讀。

        四、回歸整體,體會(huì)寫(xiě)法

        1、同學(xué)們,你想過(guò)嗎,課文為什么以《爬山虎的腳》為題?師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。

        2、那么作者為什么寫(xiě)得這么好呢?

        3、交流歸納:

        a、整體到部分一步一步細(xì)致觀察。

        b、能抓住特點(diǎn)觀察。

        c、作者懷著喜愛(ài)之情觀察,觀察得非常深入。

        五、積累運(yùn)用,提升語(yǔ)言

        1、把你喜歡的部分背下來(lái),抄下來(lái)。

        2、課外練筆,請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀援植物,仿照課文寫(xiě)一寫(xiě),內(nèi)容要具體,語(yǔ)言要通順。

        六、布置作業(yè)

        1、抄第6課生字組三詞

        2、《黃岡》第6課

        3、背誦第三至五自然段

        4、完成課外練筆

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